2023年17幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)《找鄰居》說(shuō)課稿含反思

——幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)《找鄰居》說(shuō)課稿含反思

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路;

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，1到5的數(shù)字都是熟悉的，但對(duì)對(duì)于它們的相鄰數(shù)不是很熟識(shí)，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，我特地設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，依次來(lái)培育幼兒的交往力量、想象力和專注力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，依據(jù)綱要的要求，我把本次目標(biāo)定位于;

1.能發(fā)覺(jué)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義

2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系

3.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

依據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于;能發(fā)覺(jué)比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn);找出相鄰數(shù)和中間數(shù)。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備;

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我做了以下預(yù)備工作;

1、1-5的數(shù)字卡片，點(diǎn)卡。

2、新居圖一字排開(kāi)五間連在一起，

3、幼兒操作材料。

四、說(shuō)教法與學(xué)法、

新《綱要》指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合。活動(dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我主要采納了直觀演示法、問(wèn)題探究法、敘述法進(jìn)行教學(xué)。而幼兒則運(yùn)用觀賞法、發(fā)覺(jué)法、操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我們通過(guò)同伴間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，共同學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒進(jìn)展為本的理念。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我大致分為五個(gè)部分(一)嬉戲引出小客人、(二)數(shù)字住新居(三)找鄰居(四)幼兒操作(五)結(jié)束部分;活動(dòng)中我遵循了循序漸進(jìn)、層層深化的教學(xué)原則，把找大鄰居和小鄰居作為突破口，讓幼兒自主探究，找相鄰數(shù)，一步步完成目標(biāo)。詳細(xì)流程如下;

(一)、談話導(dǎo)入，出示數(shù)字寶寶。

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

老師;今日，又到了數(shù)學(xué)王國(guó)的時(shí)間。我從王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了幾位小客人。你們想看看是誰(shuí)嗎?

(設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)情景導(dǎo)入，奇妙地引出數(shù)字寶寶。)

2熟悉數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。

(設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)熟悉數(shù)字寶寶，并讓幼兒用拍手的方式歡迎它們。幼兒愛(ài)好更濃。)

(二)、住新居從小到大排列。

1、數(shù)字住新居。

老師：這些可愛(ài)的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新居，他們也想住新居。于是，老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新居圖。

(1)你們看房子美麗了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗赖?，從那邊?shù)的.

(2)要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?

(3)幼兒操作老師表?yè)P(yáng)。

(設(shè)計(jì)思路;奇妙地過(guò)渡，引導(dǎo)幼兒將1-5的數(shù)字寶寶住新居，同時(shí)利用數(shù)房間的方法，讓幼兒了解從左往右數(shù)數(shù)的概念。)

2、點(diǎn)卡住新居，

(1)我也要住新居，我也要住新居小伴侶你們情愿幫她嗎?

(2)為什么要這樣放呢?

(3)老師小結(jié)

(設(shè)計(jì)思路;數(shù)字寶寶幼兒都熟悉，但讓幼兒了解誰(shuí)大誰(shuí)小，

在幼兒腦中太抽象。所以，我奇妙地設(shè)計(jì)了點(diǎn)卡妹妹住新居，讓幼兒在直觀上更了解數(shù)的多少關(guān)系。)

(三)、找鄰居

1、給小2找鄰居。

老師;數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新居里可快樂(lè)了，可過(guò)了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺(jué)得太無(wú)聊了，于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰(shuí)離2最近。

(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看，2的鄰居

(2)觀看1和3與2的關(guān)系。

(3)老師小結(jié);1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國(guó)里它們叫相鄰數(shù)。

(設(shè)計(jì)路思;此環(huán)節(jié)我利用找鄰居的方法，引出相鄰數(shù)，讓幼兒了解三個(gè)數(shù)中，中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。比它少一的數(shù)叫它的小鄰居，比它大一的數(shù)叫它的大鄰居。通過(guò)這擬人的稱呼，幼兒對(duì)相鄰數(shù)理解的更透徹，更細(xì)致。)

2、數(shù)字4找鄰居。

(1)老師;小4也要找鄰居那我們來(lái)看看他的鄰居是誰(shuí)、老師事先把4的左右兩邊遮起來(lái)，讓幼兒猜。

(2)幼兒說(shuō)結(jié)果老師確定。

(設(shè)計(jì)思路;老師再次利用大鄰居小鄰居的名詞，引導(dǎo)幼兒找相鄰數(shù)，讓幼兒猜，并利用嬉戲的方式掀開(kāi)遮擋的數(shù)字，幼兒愛(ài)好更濃。)

3、找中間數(shù)

(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，

(2)老師引導(dǎo)幼兒

(3)老師小結(jié)：三個(gè)數(shù)之間，中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

(設(shè)計(jì)思路;這里我設(shè)計(jì)的難度加大，讓幼兒找出中間的一個(gè)數(shù)，幼兒對(duì)于挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，再次表現(xiàn)的樂(lè)觀，他們通過(guò)前面一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)小一，比前面一個(gè)數(shù)多一的理念，很快找出了中間數(shù)，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

(四)、幼兒操作

1、給小動(dòng)物找門牌號(hào)。(相鄰數(shù))

(設(shè)計(jì)思路;通過(guò)為小動(dòng)物找門牌號(hào)，讓幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好又一次提高，同時(shí)也鞏固了前面的學(xué)問(wèn)。)

2、畫蘋果。(找中間數(shù))

(設(shè)計(jì)思路;再次利用生活中的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒參加的愛(ài)好不退縮。)

3、幼兒集體操作，

老師;剛才國(guó)王送來(lái)了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷，但是，你們必需把上面得題目了，才有效喲。

(設(shè)計(jì)思路;這個(gè)環(huán)節(jié)是為了調(diào)動(dòng)未參加答題的幼兒，顧全大局，讓每個(gè)幼兒參加的樂(lè)觀性再次提高。)

(五)活動(dòng)結(jié)束部分

老師;小伴侶們真聰慧，都得到了入場(chǎng)卷，下次我們可以隨時(shí)去王國(guó)玩。今日，我沒(méi)得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說(shuō)今日有很多數(shù)字寶寶沒(méi)來(lái)，下次還要帶更

多的數(shù)字來(lái)。再玩找鄰居的嬉戲，你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見(jiàn)!

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