對大學(xué)生手機依賴強度與大學(xué)生生活狀態(tài)的關(guān)系展開實證研究,人口學(xué)論文

對大學(xué)生手機依賴強度與大學(xué)生生活狀態(tài)的關(guān)系展開實證研究,人口學(xué)論文StudyonTheInfluenceofCellPhoneDependenceIntensityonCollegeStudentsPhysicalandMentalHealth,InterpersonalRelationshipandLearningEfficiency--AnEmpiricalAnalysisBasedonInvestigationof2240CollegesinChinaAbstract:Withtheshiftofmobilephonesfrommeansofcommunicationtopersonalmultimediaterminals,collegestudentshaveincreasedtheirtimeandfrequencyofusingmobilephones,whichresultsinover-relianceonmobilephones.Basedonthesurveydataof9781collegestudentsfrom2240universitiesinChina,thisstudymakesanempiricalstudyontherelationshipbetweenCollegeStudentsmobilephonedependenceandtheirphysicalstate,emotionalstate,interpersonalrelationshipandlearningstate.Theresultsshowthat〔1〕Theproportionofcollegestudentswithmobilephonedependencewasrelativelyhigh,andthereweresignificantdifferencesinmobilephonedependenceamongcollegestudentswithdifferentbackgrounds.〔2〕Mobiledependencehastheleastinfluenceontheinterpersonalrelationshipofcollegestudents,andhasthegreatestimpactonthelearningefficiency.〔3〕Whencontrollingdemographicvariables,themoremobilephonedependence,themorenegativeimpactonCollegeStudentsinterpersonalrelationship,learningefficiency,emotionalstateandphysicalhealth.Keyword:cellphonedependence;interpersonalrelationship;learningstate;physicalstate;emotionalstate;一、引言手機作為一種新興媒介，突破時空限制，統(tǒng)合報紙、雜志、廣播、電視等四大媒體的傳統(tǒng)功能，是視覺、聽覺、觸覺的綜合延伸。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)場景不斷豐富、移動終端規(guī)模加速提升、移動數(shù)據(jù)量持續(xù)擴大[1],手機的即時性、去中心化、移動性、交互性、私人化等特征有效整合群眾傳播和人際傳播的方式與功能，使得手機由通信工具轉(zhuǎn)向個人多媒體終端,造成人們對于手機媒介構(gòu)成史無前例的依靠。根據(jù)第41次(中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告〕顯示：截至2021年12月，我們國家手機網(wǎng)民規(guī)模達7.53億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群的占比由2021年的95.1%提升至97.5%,華而不實，20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達30%.臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦的使用率均出現(xiàn)下降，手機不斷擠占其他個人上網(wǎng)設(shè)備的使用。[2]現(xiàn)代大學(xué)生作為數(shù)字原生代〔digitalnatives〕,手機媒體已經(jīng)完全浸透到大學(xué)生的日常生活，使用逐步從碎片化轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時化的固定生活習(xí)慣，在社會環(huán)境中建構(gòu)一種全新的媒介文化。與此同時，手機使用時間過長、頻率過高等引發(fā)的新媒介癥候---大學(xué)生的手機依靠癥的現(xiàn)象得到社會各界的高度關(guān)注，也成為理論界討論的熱門話題。國內(nèi)外學(xué)術(shù)界從多學(xué)科對手機依靠展開研究：一是心理學(xué)視角，以成癮理論為指導(dǎo)，編制手機依靠的調(diào)查問卷和量表〔WalshSP,WhiteKM,2005[3];徐華等人，2008[4];黃海等人，2020[5]〕,關(guān)注手機依靠構(gòu)成的肇因、特點以及其對身心健康造成危害等〔MizukoIto,2005[6];SaraThome,2018[7];杜立操和梁杰華，2020[8];胡月，2021[9]〕.二是傳播學(xué)視角，大多數(shù)研究基于Defleur在1976年提出的媒介依靠理論，重在對信息傳播研究，徐士青〔2008〕以為，人們對于手機的依靠實際上是對于這種社會不確定性的一種應(yīng)對[10];曠潔〔2020〕驗證了關(guān)于信息不確定性與媒介依靠之間關(guān)系的理論預(yù)設(shè)[11];何敏杰〔2020〕提出媒介依靠工具化時代到來，人們對手機的依靠從精神性依靠轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯砸揽縖12].三是社會學(xué)視角，部分學(xué)者根據(jù)社會網(wǎng)絡(luò)理論討論手機在建構(gòu)和維持社會網(wǎng)絡(luò)的正面作用〔SharipWalshi,KatherineM,2018[13];袁瀟等人，2018[14]〕,部分學(xué)者圍繞消費文化理論對手機象征性意義進行探尋求索，以為手機更容易激發(fā)大學(xué)生的自我概念和自我動機〔韓彥超，2020[15];梁娜和楊爍，2018[16]〕.還有學(xué)者從異化理論出發(fā)，將手機依靠看成手機對人的異化行為，改變話語方式、敘事文本、生活節(jié)拍等〔肖鋒，2018[17]〕.通過文獻梳理后發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外文獻對手機依靠成因進行充分討論，多是將手機依靠作為因變量，討論大學(xué)生的人口學(xué)、心理因素、社會因素對其產(chǎn)生作用。對于手機依靠對大學(xué)生帶來的后果和影響研究也較為充分，但多從定性的角度展開。當(dāng)前，大學(xué)生手機依靠已經(jīng)成為校園普遍存在的社會現(xiàn)象，深入地影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒狀況、身體健康、人際關(guān)系。有鑒于此，本文提出下面三個問題：一是大學(xué)生的手機依靠現(xiàn)在狀況和程度是怎么樣的，不同背景大學(xué)生的手機依靠程度能否有差異；二是手機依靠強度對大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒狀態(tài)、健康狀態(tài)、人際關(guān)系的影響程度有何差異；三是手機依靠強度與人口學(xué)變量對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體健康、人際關(guān)系狀態(tài)有哪些影響。二、研究方式方法〔一〕調(diào)查對象和樣本量本次調(diào)查的總樣本來源于全國29個省、直轄市、自治區(qū)〔除了港澳臺、青海省、西藏自治區(qū)以外〕的2240所中國普通高等學(xué)?！矙C構(gòu)〕的在校大學(xué)生，包括?？粕⒈究粕?、研究生。本次調(diào)查的目的樣本量為10000份，覆蓋985工程高校、211工程〔非985〕高校、非211工程本科院校和?？圃盒?，共計103所。經(jīng)過歷時兩個月的實地調(diào)查，共發(fā)放10300份問卷，回收有效問卷9781份。〔二〕抽取樣本本調(diào)查將采取多階段抽樣方式方法〔multi-stagesampling〕方式方法，詳細的抽樣程度及各階段樣本的構(gòu)成及分配如下：1.抽取學(xué)校在每個調(diào)查點的城市中，根據(jù)教育部提供的學(xué)校層次，即985工程高校、211工程〔非985〕高校、非211工程本科院校和?？圃盒＃瑢⒖倶颖?240個學(xué)校分為四個類別，在各個調(diào)查點的省份中，分別從四個類型的學(xué)校中，按簡單隨機抽樣的方式方法分別抽取1所學(xué)校，每個省份共抽取3-4所學(xué)校，29個省份抽取的學(xué)?？倲?shù)為103個。2.抽取學(xué)生根據(jù)PPS抽樣方式，在各省份中抽取相應(yīng)數(shù)目的在校大學(xué)生；在每個省份的4所學(xué)校中抽取學(xué)生時，由于每個學(xué)校的學(xué)生總數(shù)不一，因而抽取的學(xué)生數(shù)量根據(jù)每個省份擬抽取的學(xué)生數(shù)的比例來計算，即抽取學(xué)生數(shù)/該學(xué)校學(xué)生總數(shù)=該省擬調(diào)查的學(xué)生數(shù)/4所學(xué)校的學(xué)生總數(shù)。詳細的抽樣方式的選取，考慮到本次調(diào)查的學(xué)校數(shù)量高達103所，有些學(xué)校難以獲取學(xué)生花名冊而難以實現(xiàn)隨機抽樣，同時考慮到調(diào)查的方便性，因而，在抽取學(xué)生時，均在103所學(xué)校校內(nèi)采用攔截式調(diào)查的方式進行，當(dāng)確定該生為本校學(xué)生〔包括研究生、本科生或?qū)？粕硶r，即確定該對象為本次調(diào)查對象?！踩匙兞?.因變量〔1〕人際關(guān)系狀態(tài)由于手機，我和家人的關(guān)系愈加冷淡了由于手機，我和朋友的關(guān)系愈加冷淡了,這兩個題目用來測量大學(xué)生使用手機后的人際關(guān)系狀態(tài)，下面簡稱人際關(guān)系狀態(tài),分別以1-5分從非常不符合到非常符合評分，信度檢驗的CronbachsAlpha值為0.901,表示清楚人際關(guān)系狀態(tài)的兩個變量具有非常高的信度。〔2〕身體健康狀態(tài)以在手機上花費的時間太多，導(dǎo)致我減少睡眠時間太多地使用手機，導(dǎo)致我眼睛酸脹、視力下降這兩個題目來測量大學(xué)生太多使用手機后的身體健康狀態(tài)，簡稱身體健康狀態(tài),分別以1-5分從非常不符合到非常符合評分，信度檢驗的CronbachsAlpha值為0.766,講明身體健康狀態(tài)的信度比擬高?！?〕情緒狀態(tài)大學(xué)生無法使用手機后的情緒狀態(tài)〔簡稱情緒狀態(tài)〕測量題目包含無法使用手機時，我會感到焦慮不安無法使用手機時，我會擔(dān)憂沒有能及時處理一些重要信息,分別以1-5分從非常不符合到非常符合評分，信度檢驗的CronbachsAlpha值為0.737,表示清楚情緒狀態(tài)有較高的信度。〔4〕學(xué)習(xí)狀態(tài)大學(xué)生使用手機后的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化〔簡稱學(xué)習(xí)狀態(tài)〕用自習(xí)或上課時，閱讀手機影響了我的學(xué)習(xí)效率這個題目表示，分別以1-5分從非常不符合到非常符合評分。2.自變量手機依靠強度用一有空閑時間〔如公交、課休〕,我就會玩手機一題表示，對其賦值為1-5分，完全不符合=1、不太符合=2、不確定=3、比擬符合=4、完全符合=5.3.人口學(xué)變量本研究包含的人口學(xué)變量有性別、戶口、專業(yè)、教育背景、上大學(xué)前的成長區(qū)域、學(xué)校類型。華而不實，〔1〕性別、戶口、能否為獨生子女均設(shè)置為虛擬變量，男=1,女=0,調(diào)查樣本的男女比例為41∶59,農(nóng)業(yè)戶口=1,非農(nóng)業(yè)戶口=0,農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)業(yè)戶口的比例約為54∶46;〔2〕教育背景設(shè)置為定序變量，專科生=1、本科生=2、碩士研究生=3、博士研究生=4,所占比例依次為24.8%、62.3%、11.7%、1.3%;〔3〕學(xué)校類型也設(shè)置為定序變量，985工程高校=4、211工程高校=3、普通本科=2、?？?1,所占比例分別為17.9%、24.2%、30.4%、27.6%;〔4〕專業(yè)設(shè)置為分類變量，人文科學(xué)〔28.9%〕、社會科學(xué)〔16.2%〕、理科〔23.2%〕、工科〔23.9%〕、農(nóng)林〔2.1%〕、醫(yī)藥〔5.7%〕;〔5〕成長區(qū)域按行政級別設(shè)置為定序變量，城市=1〔41.7%〕、縣城=2〔24.7%〕、鄉(xiāng)鎮(zhèn)=3〔12.3%〕、農(nóng)村=4〔21.2%〕.三、研究結(jié)果〔一〕大學(xué)生手機依靠現(xiàn)在狀況對全國大學(xué)生的手機依靠的情況進行頻率分析，結(jié)果顯示，回答非常符合的大學(xué)生占32.8%,比擬符合的占36.9%,一般的占23.3%,回答不太符合和非常不符合的大學(xué)生僅占5.5%和1.6%.可見有手機依靠情況的大學(xué)生占比相當(dāng)高。分別以1-5分從非常不符合到非常符合評分來表示手機依靠強度，單樣本t檢驗結(jié)果顯示，大學(xué)生的手機依靠強度為3.94分，顯著高于平均水平3分〔t=94.836,df=9411,P=0.0000.05〕.進一步研究不同背景大學(xué)生的手機依靠情況，男生與女生的手機依靠行為有顯著差異〔t=-7.089,P=0.0000.05〕.男生的手機依靠值〔3.99〕顯著高于女生〔3.85〕.能夠講，男生的手機依靠程度高于女生。大學(xué)生的戶口對其手機依靠行為也有顯著的影響〔t=-4.319,P=0.000〕,非農(nóng)業(yè)戶口的大學(xué)生〔3.99分〕手機依靠值顯著高于農(nóng)業(yè)戶口的大學(xué)生〔3.90分〕.也就是講，非農(nóng)業(yè)戶口的學(xué)生手機依靠更明顯。單因素方差分析顯示，大學(xué)生的專業(yè)影響其手機依靠行為〔F=4.106,P=0.0010.05〕.人文科學(xué)專業(yè)的大學(xué)生手機依靠值最高，為4.00分，其次是社會科學(xué)專業(yè)的大學(xué)生〔3.96分〕,手機依靠值最低的專業(yè)是醫(yī)藥〔3.86分〕,理科、工科、農(nóng)林專業(yè)的大學(xué)生手機依靠值依次為3.89分、3.91分、3.94分。進一步對各專業(yè)大學(xué)生的手機依靠值進行兩兩比擬〔LSD〕,人文科學(xué)、社會科學(xué)專業(yè)的大學(xué)生手機依靠值顯著高于理科、醫(yī)藥專業(yè)，人文科學(xué)和社會科學(xué)專業(yè)的大學(xué)生手機依靠值沒有顯著差異不同，理科、工科、農(nóng)林、醫(yī)藥這四個專業(yè)的大學(xué)生手機依靠值也沒有顯著差異，可見，人文社科類的大學(xué)生手機依靠更明顯。就教育背景而言，碩士研究生的手機依靠值最高，為4.01分，其次是?？粕?.95分〕,博士研究生的手機依靠值最低〔3.75分〕,本科生的手機依靠值為3.92分，教育背景不同的大學(xué)生對其手機依靠行為有顯著影響〔F=4.344,P=0.0050.05〕,所以，博士研究生的手機依靠程度最低。大學(xué)生的成長區(qū)域?qū)ζ涫謾C依靠行為也有顯著影響〔F=12.800,P=0.0000.05〕,上大學(xué)前生活在城市的大學(xué)生手機依靠值縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)〔農(nóng)村〕,分別為4.00分、3.94分、3.86分，可見上大學(xué)前生活在城市的大學(xué)生手機依靠值最高。但是，學(xué)校類型對大學(xué)生的手機依靠行為沒有顯著影響〔F=1.577,P=0.1930.05〕.〔二〕手機依靠強度對大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒狀態(tài)、健康狀態(tài)、人際關(guān)系的影響程度比擬〔見表1〕手機依靠行為對大學(xué)生人際關(guān)系狀態(tài)、身體健康狀態(tài)、情緒狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響均值分別為2.30分、3.29分、3.26分、3.64分。對四者的均值進行兩兩配對檢驗，能夠得出，手機依靠對大學(xué)生身體健康狀態(tài)、情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響均顯著高于對人際關(guān)系狀態(tài)的影響〔t=-85.976,df=9217,p=0.0000.05;t=-81.094,df=9206,p=0.0000.05;t=-101.330,df=9280,p=0.0000.05〕.手機依靠對大學(xué)生身體健康的影響均值高于對情緒的影響〔t=3.573,df=9186,p=0.0000.05〕,但顯著低于對學(xué)習(xí)效率的影響〔t=-32.550,df=9260,p=0.0000.05〕.手機依靠對大學(xué)生情緒的影響顯著低于對學(xué)習(xí)效率的影響〔t=-36.272,df=9253,p=0.0000.05〕.四者從高到低依次為手機依靠對學(xué)習(xí)效率的影響均值身體健康情緒狀態(tài)人際關(guān)系。由此可見，手機依靠對大學(xué)生的人際關(guān)系狀態(tài)影響最小，對學(xué)習(xí)效率的影響最大?！踩呈謾C依靠強度與人口學(xué)變量對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體健康、人際關(guān)系狀態(tài)的影響〔見表2〕以性別、教育背景、上大學(xué)前的成長區(qū)域、戶口作為第一層變量，以手機依靠程度作為第二層變量，分別預(yù)測對大學(xué)生人際關(guān)系狀態(tài)、身體健康狀態(tài)、情緒狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響，結(jié)果顯示：1.人際關(guān)系狀態(tài)以人口學(xué)變量預(yù)測大學(xué)生人際關(guān)系狀態(tài)時，不同性別、教育背景、成長區(qū)域、戶口的大學(xué)生，使用手機后的人際關(guān)系狀態(tài)有顯著差異，男生相比女生來講，在使用手機后，人際關(guān)系變得更差〔=0.111;p0.001〕;學(xué)歷越高，人際關(guān)系狀態(tài)越不容易遭到手機的負面影響〔=-0.027;p0.05〕;成長區(qū)域行政級別越高的大學(xué)生，使用手機后，人際關(guān)系變得越差〔=-0.05;p0.001〕;相比非農(nóng)業(yè)戶口，農(nóng)業(yè)戶口的大學(xué)生使用手機后人際關(guān)系狀態(tài)變得更不好〔=0.031;p0.05〕.在控制人口學(xué)變量時，手機依靠強度對大學(xué)生人際關(guān)系狀態(tài)有顯著影響〔=0.198;p0.05〕,影響系數(shù)為0.198,手機依靠越強，人際關(guān)系狀態(tài)越差。2.身體健康狀態(tài)不同性別、教育背景的大學(xué)生，使用手機后的身體健康狀態(tài)有顯著差異，女生的身體健康狀態(tài)更容易受手機依靠影響〔=-0.043;p0.001〕;學(xué)歷越高，使用手機后的身體健康狀態(tài)越不容易發(fā)生不好的結(jié)果〔=-0.033;p0.01〕.成長區(qū)域和戶口對大學(xué)生使用手機后的身體健康狀態(tài)變化沒有影響。在控制人口學(xué)變量時，手機依靠強度對大學(xué)生的身體健康狀態(tài)有顯著影響〔=0.401;p0.05〕,影響系數(shù)為0.401,手機依靠強度越高，大學(xué)生的身體健康狀態(tài)越不好。3.情緒狀態(tài)性別、教育背景、成長區(qū)域、戶口對大學(xué)生使用手機后的情緒狀態(tài)有顯著影響。女生的情緒狀態(tài)更容易遭到手機使用的影響〔=-0.036;p0.01〕;教育程度越高的大學(xué)生，其情緒狀態(tài)越容易遭到手機使用的影響〔=0.023;p0.05〕;相比鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村，成長在城市的大學(xué)生，由于手機的使用其情緒狀態(tài)更容易變壞〔=-0.04;p0.01〕;由于手機的使用，非農(nóng)業(yè)戶口大學(xué)生的情緒狀態(tài)更容易遭到負面影響〔=0.033;p0.05〕.在控制人口學(xué)變量時，手機依靠強度顯著影響大學(xué)生使用手機后的情緒狀態(tài)，影響系數(shù)為0.474〔=0.474;p0.001〕.手機依靠越強，大學(xué)生的情緒狀態(tài)越差。4.學(xué)習(xí)狀態(tài)性別和教育背景對大學(xué)生使用手機后的學(xué)習(xí)狀態(tài)有顯著影響，由于手機的使用，女生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比男生更容易變差〔=-0.031;p0.01〕;大學(xué)生的學(xué)歷越高，學(xué)習(xí)狀態(tài)越容易遭到手機的不好影響〔=0.025;p0.05〕.不同成長區(qū)域和戶口的大學(xué)生，在使用手機后對學(xué)習(xí)狀態(tài)變化的影響沒有顯著差異。在控制人口學(xué)變量時，手機依靠強度對大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有顯著的影響，影響系數(shù)為0.482〔=0.482;p0.001〕,大學(xué)生越依靠手機，其學(xué)習(xí)狀態(tài)就越差。四、討論與結(jié)論綜上所述，本研究基于全國2240所高校9781位大學(xué)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，重點對大學(xué)生的手機依靠程度和手機依靠與大學(xué)生的身體狀態(tài)、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)系展開實證研究，旨在呈現(xiàn)大學(xué)生的手機依靠總體狀況以及不同大學(xué)生的手機依靠程度的差異，并進一步分析大學(xué)生手機依靠程度對大學(xué)生的身體狀況、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響比擬，希冀能夠為教育管理部門及時把握大學(xué)生手機依靠的狀況，制定相應(yīng)對策措施提供一定的實證支持。研究結(jié)論如下：第一，有近七成的大學(xué)生有手機依靠情況。大學(xué)作為社會的新銳群體，更容易接受新生事物，手機作為個人多媒體終端,知足即時通信、人際溝通、娛樂工具等群眾和人際傳播需求，是大學(xué)生熱捧追逐的對象，因而大學(xué)生手機依靠異常感覺和狀態(tài)普遍存在，這與國內(nèi)大部分研究不謀而合。華而不實，男生的手機依靠程度高于女生，這與以往研究結(jié)論相反〔Vollrath,M.2000;素芬，丁全忠，2006〕,可能的原因是隨著手游的盛行，男生相較于女生對手機的使用頻率更高層次，更容易產(chǎn)生依靠。人文社科類的大學(xué)生手機依靠更明顯，這也與以往的研究結(jié)論相反〔陳瑞瑞，2006;杜立操2018〕,造成這種狀況的主要原因是人文社科類的學(xué)生在溝通和處理人際關(guān)系更擅于，更需要情感的輸出和發(fā)泄，當(dāng)代智能手機正好能知足這些需求，導(dǎo)致使用頻率更高層次。非農(nóng)業(yè)戶口的學(xué)生手機依靠更明顯，上大學(xué)前生活在城市的大學(xué)生手機依靠值最高，這講明城市成長的大學(xué)生對個性、時髦追求使得對手機的使用和依靠更頻繁。博士研究生的手機依靠程度最低，博士階段的學(xué)生通常專注科研，更多的時間投入做實驗和寫文章，可支配的空閑時間較少，因而對手機的使用頻率偏低。與此對應(yīng)的是，碩士研究生手機依靠程度最高，可能的原因是進入碩士階段，學(xué)校對碩士的日常管理不像本科階段那么嚴格，學(xué)業(yè)也沒有本科和博士階段繁重，因而有更多的時間使用手機，造成手機依靠。第二，研究顯示，手機依靠對大學(xué)生學(xué)習(xí)效率影響最大，其次是對身體健康和情緒狀態(tài)的影響，對大學(xué)生人際關(guān)系狀態(tài)影響最低。當(dāng)代手機兼具多種功能和用處，對大學(xué)生誘惑力極大，過度使用造成眾多危害。手機依靠對學(xué)習(xí)效率影響最大的原因在于，手機承載的交友、游戲、影音等各類APP應(yīng)用分散了大學(xué)生的注意力，占用其大量時間進行交友社交、娛樂活動等，導(dǎo)致其荒廢學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下。與此相對應(yīng)是，大學(xué)生的人際關(guān)系遭到的影響最小，究其原因，手機微信、微博社交軟件的普遍應(yīng)用使得大學(xué)生和家人、朋友的聯(lián)絡(luò)不僅沒有減弱，反而較之以前愈加加強，聯(lián)絡(luò)愈加嚴密，因而手機依靠對大學(xué)生的人際關(guān)系狀態(tài)影響最小。值得注意的是，手機是一把雙刃劍，大學(xué)生使用手機頻率過高，長時間使用手機致使個體減少了戶外出行或運動的時間，容易引起身體的亞健康，如導(dǎo)致睡眠時間減少、眼睛酸脹、視力下降，甚至出現(xiàn)無法使用手機時，會感到焦慮不安等狀況。因而手機依靠對大學(xué)生的身體健康狀態(tài)和情緒狀態(tài)有較大影響，本文結(jié)論也證實了以前的研究〔LeppA,BarkleyJE,2021;VacaruMA,ShepherdRM,SheridanJ,2020〕.第三，大學(xué)生對手機的使用從簡單的個體行為演化成普遍存在的社會現(xiàn)象，對不同背景的大學(xué)生的生活、健康、情緒、學(xué)習(xí)產(chǎn)生深入影響。男生使用手機后，人際關(guān)系變得更差，但女生使用手機后，身體健康狀況、情緒狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)比男生更差。學(xué)歷越高，人際關(guān)系狀態(tài)和身體健康狀態(tài)越不容易遭到手機的負面影響，但其情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)越容易遭到手機使用的負面影響。相比鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村，成長在城市的大學(xué)生，由于手機的使用，其人際關(guān)系狀態(tài)和情緒狀態(tài)更容易變差。相比非農(nóng)業(yè)戶口，農(nóng)業(yè)戶口的大學(xué)生使用手機后人際關(guān)系狀態(tài)更容易遭到負面影響，非農(nóng)業(yè)戶口大學(xué)生的情緒狀態(tài)更容易遭到負面影響。當(dāng)控制人口學(xué)變量時，手機依靠對大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系狀態(tài)、身體健康狀態(tài)都有顯著影響，大學(xué)生越依靠手機，其人際關(guān)系狀態(tài)越不好，身體健康狀態(tài)越不好，情緒狀態(tài)越差，學(xué)習(xí)狀態(tài)越差。本研究仍有一些缺乏之處，本次研究對手機依靠強度測量較為單一，考察維度不夠全面，將來研究尚需在接觸、沉迷、行為等方面增加手機依靠的其他變量。盡管如此，本文研究結(jié)論具有一定的理論和現(xiàn)實價值：一是通過對全國2240所高校的9781名大學(xué)生樣本進行的調(diào)查，樣本數(shù)量較大，覆蓋范圍較廣，具有較強的代表性，對以往的研究成果進行驗證、補充和完善。二是從現(xiàn)實意義來看，本文的研究結(jié)論為教育部門、學(xué)校、學(xué)生家長及時了解和把握大學(xué)生的手機依靠現(xiàn)在狀況提供了數(shù)據(jù)支撐和理論基礎(chǔ)，為預(yù)防、診斷、引導(dǎo)手機依靠異常感覺和狀態(tài)制定相關(guān)措施和政策提供一定的參考價值。以下為參考文獻[1][2]第41次(中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告〕[EB/OL].〔2021-3-5〕.hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/202103/t20210305_70249.htm.[3]Walsh,Shrip,KatherineM.IntegratingtheOldwiththeNew:UnderstandingtheSocialConstructionofCellPhoneTechnology[R].UniversityofPennsylvania,2005.[4]徐華，等。大學(xué)生手機依靠量表的編制[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2008〔1〕:26-27.[5]黃海，等。大學(xué)生手機依靠與心理健康的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2020〔9〕:1074-1076.[6]MizukoIto.Mobilephones,Japaneseyouth,andthereplacementofsocialcontact[C