幼兒園評課稿模板(8篇)

篇一：幼兒園評課稿美術課《歡快活喜過大年》評課稿一、選材與時令嚴密結合眼下正值年關，選擇《歡快活喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習俗，對幼兒進展中國傳統(tǒng)文化教育格外有意義。二、教學態(tài)度嚴謹，課前預備充分三、教學方式具有開放性興趣是學習美術的根本動力之一。四、教學內容穎有用王教師依據(jù)教學需要，自行設計的美術活動，不僅僅局限于書本上固有的學問，是對尋常美術教研和課堂教學的檢驗。讓幼兒的美術活動與實際生活相結合，提高幼兒創(chuàng)作力量，激發(fā)參與活動的興趣。五、學習方式與區(qū)域教學有機結合，使幼兒學習具有自主性1、本次活動與區(qū)域活動有機結合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。2的奇特，再次激起了課堂教學的高潮。3、準時展現(xiàn)已經完成的幼兒作品，促進學生樂觀完成的興趣?？傊?，在本節(jié)課中教師素養(yǎng)良好，語言表達清楚，操作示范嫻熟，根本功扎實，學生樂觀參與，表達面對全體學生。在賞評的同時，我也有以下幾個思考：1、本節(jié)活動幼兒樂觀性很高，由于年齡小，幼兒愛動、古怪，課堂簡潔亂，在教學中你是怎樣組織孩子呢？2、本節(jié)是一節(jié)以展現(xiàn)為主的美術形式綜合課，在課堂中是否可以再參加其他形式呢？篇二：幼兒教師評課稿幼兒園教師評課稿1表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂，課堂氣氛活潑，孩子表現(xiàn)活潑，參與樂觀，思維興奮，幼兒的主動性、樂觀性、制造性都到達了。如：開頭時，教師說：聽到了什么？孩子自由發(fā)言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小動物，孩子的答復異呈紛彩，各抒己見，教師沒有限制孩子的發(fā)言，也沒有訂正孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒開放想象，盡情作答，并給與鼓舞，很好地進展了幼兒的想象力。2、整個活動教師的思路格外清楚，環(huán)環(huán)相扣，教師的語言豐富生動，師幼互動起來。4、教師的心情樂觀昂揚，教態(tài)笑容可掬，和氣可親，融入了孩子們的活動當中。教師的衣著樸實大方，發(fā)型適宜，都給觀摩者帶來很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素。建議：假設在授兒歌的那個環(huán)節(jié)中，配上簡潔的圖譜，能幫助幼兒更好地理解把握兒歌，也會為后面的順當創(chuàng)編奠定根底。教師說課評課會議主持開場白：上周，我們一起聽了三位教師的數(shù)學示范課，大家確定會有不少的啟發(fā)。為了更好的總結這次活動并指導今后的數(shù)學課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此進展聽、評課活動。程序：一．先請三位作課的教師說說自己的授課思路和做課后的感悟、反思二．評課：教研組長ab三．我的總結發(fā)言總結：對這三節(jié)課的評價，教師們已經說的很全面了，我不再重復。轉自：2轉自：.要處理好內容與形式的關系一堂好課應當是內容與形式的完善結合。充實的內容能使學生獲得更多的學問使課堂教學收到事半功倍的效果。教學過程中，要做到講、學、練結合，不要講、練割裂開數(shù)學課上少不了大量的練習，學數(shù)學的過程可以說就是一個個數(shù)學問題解決的過程。要細心設計每個練習我們的練習要有目的性，力求每道題都有存在的價值?，F(xiàn)在，在課堂教學當中，教師們都能做到練習有密度，在梯度上我們還要多探討。我覺得根底練習不能過少，只有在經過根底練習讓學生切實把握了根本學問以后，再出綜合性較強的題目，學生解決起來才能比較簡潔。努力提高自身素養(yǎng)篇三：幼兒園說課稿模版敬重的各位評委：今日我說課的題目是：幼兒園班教材《 》 (板書課題)通過本次活動，讓幼兒了解〔或把握〕提高〔培育、激發(fā)、引導〕幼兒依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知根底和本次活動的內容，我擬定了包括認知、情感、力量等方面的目標1.2.進展幼兒的表達力量、認知力量、培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量活動難點是先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。再說學法：引導幼兒通過參與、爭論、仿照、操作、展現(xiàn)等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感、培育幼兒的認知力量和語言力量依據(jù)活動目標和幼兒的認知根底，我做了以下預備：空間預備：為幼兒學習營造一個寬松和諧的空間環(huán)境物質預備：所需要的材料學問預備：我講解的第三個方面是活動流程：依據(jù)本次的活動內容以及幼兒的認知根底，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)〔一〕視聽賞識〔或激發(fā)興趣、情境設疑〕導入課〔二〕自由探究，初步體驗這個環(huán)節(jié)，幼兒通過自由溝通完成以下活動任務：1、2、〔三〕〔爭論溝通〕穩(wěn)固知在這個環(huán)節(jié)，幼兒以小組合作的形式，通過觀看、操作、溝通、比較等方式完成以下重1、2、〔四〕引導歸納，活動延長〔玩耍方法〕各位教師：俗話說“教無定法，貴在得法篇四：幼兒園說課稿有用模板敬重的各位評委、教師，大家好：一、說教材、教材內容分析〔教材地位作用、設計意圖：是一首美麗動聽、布滿童真童趣的散文，它運用了，描寫了，增加了散文的韻律美。2、教學目標：教學目標對教學活動起著導向作用，是教育價值的具體表達，依據(jù)大〔中、小〕班幼兒年齡特點及教學內容,我從學問、力量、情感教育三個方面，確定以下幾個教學目標：(3)樂于與同伴溝通、共享自己成長的歡快。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關心,增進親子之情。3、教學重難點：依據(jù)活動目標和幼兒的實際狀況，我確定以下教學重難點：重點:感受 ,主要是覺察 。通過觀看、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己,使活動得到深化。4、幼兒狀況分析5、說活動預備為了滿足幼兒多方面的進展，激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在活動中獲得有益于身心進展的閱歷，我作了以下的活動預備：圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具假設干，多媒體課件,音樂、已制作本領樹的樹干,動物頭飾，錄音二、說教法:《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。揮想象力和思維力，通過動手操作法，培育幼兒的動手力量和相互合作精神。通過電教手段、多媒體動畫的演示，使教學內容局部文字信息、情景形象化、音效化，使幼兒理解和生疏更透徹。玩耍法：玩耍是幼兒最寵愛的活動，它具有教育性、消遣性、制造性。三、說學法:2溝通爭論法:讓他們相互溝通自己的看法,爭論 不僅讓幼兒共享歡快,到達生生互動3、展現(xiàn)法:讓幼兒展現(xiàn)自己的本領,發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的時機。四、說教學程序:有序、合理、遵循幼兒認知規(guī)律的教學程序，簡潔讓幼兒樂觀參與到教學活動中來，為了更好的完成教學目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：第一步：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣其次步：自由探究，溝通爭論〔賞識歌曲、依據(jù)幼兒古怪、好動的特點，在其次環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探究。把展現(xiàn)出來，讓幼兒進展操作，然后觀看，探究它的構造。通過爭論，引導幼兒開放了想象的翅膀。讓幼兒在想象的根底上賞識〔故事，〕感受，語言力量是在運用的過程中進展起來的，關鍵要創(chuàng)設一個使幼兒想說、敢說，寵愛說，有時機說并得到樂觀應答的環(huán)境，鼓幼兒說出自己的想法法、覺察，從而進展幼兒的思維和語言表達力量。第三步：展現(xiàn)自己〔整體教唱在適當?shù)臅r候請個別孩子在集風光前進展展現(xiàn)，樹立自信念，讓幼兒相互學習，感受別人優(yōu)點、特長的時機，第四步：玩耍表演，共享歡快玩耍是幼兒最寵愛又簡潔承受的一種方法，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中學習，更能體驗學習的樂趣。五：活動延長：大〔中、小〕班年齡較小，嘴上說知道，但實際行動卻不是這樣，只有通過反復練習才能漸漸內化，使說〔〕和做相全都。篇五：幼兒園說課稿模版幼兒園說課稿敬重的各位評委教師：大家上午好！今日我說課的題目是：幼兒園大班教材《〔板書課題，本節(jié)課屬于 領域，活動內容主要包括 通過本節(jié)課的活動，可依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知根底和本節(jié)課的活動內容，我擬定了以下活動目標(過渡語)1.(認知目標)依據(jù)以上活動目標，我認為本節(jié)課的活動重點是〔過渡語〕活動難點是〔過渡語〕以上我說的是教材，下面我說說活動方法〔過渡語〕預備下面我講解第三個方面活動過程〔過渡語〕依據(jù)本節(jié)課的活動內容以及幼兒的認知根底，圍繞活動目標，重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)〔過渡語〕〔一〕激趣導課(二)自主探究〔三〕溝通體驗〔五〕活動延長〔四〕操作表現(xiàn)【完畢語】總之，在設計本次活動的過程中，我自覺的運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，樂觀為幼兒營造一種生動活潑的活動氣氛，充分調動幼兒參與活動的樂觀性和主動性。篇六：幼兒園主題藝術活動評課稿其次試驗幼兒園大班主題活動《秀麗的唐裝》評課我對其次試驗幼兒園比較了解，一是由于曹牧園長和我是同學，二是我常常下到試驗二園聽課。二園“參與、創(chuàng)、特色、進展”的辦園理念中，讓孩子“參與”是做的特別到位的，每一名教師都是孩子活動的參與者、合作者，引導者，每一個教學活動孩子們參與的都特別投入。本次我們聽的是姜一帆教師執(zhí)教的主題活動教學內容、教學設計還是組織形式都表達了二園的教學理念。教學思路清楚，目標明確，教學中突出幼兒的主體地位，同時也關注到了幼兒的個體差異，遵循了幼兒的進展規(guī)律和學習特點，留意培育幼兒的各種力量，激發(fā)出了幼兒對美的感受與對藝術的寵愛。課堂開放而富有活力。本次教學的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：發(fā)了幼兒參與活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和本次聽課，我再一次感受到了姜一帆教師教學態(tài)度的嚴謹認真，也感受到了她對孩子的親切與關愛，更感受到了她不一樣的教育靈巧和思想內涵，她是一位很有思想的年輕教師，課件精巧、教案嫻熟；二是課堂表現(xiàn)冷靜思路清楚，沒有消滅明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。固然，在賞評的同時，我也有以下思考：張衛(wèi)民在兒童藝術教育創(chuàng)論中說過：沒有藝術的教育是不完整的教育，沒有藝術的教育是蒼白無力的教育，沒有藝術的教育是枯燥無味的教育，沒有藝術的教育就是沒有完全的素養(yǎng)教育。幼兒園藝術教育是幼兒承受藝術教育的起點，它在陶冶幼兒審美情感，挖掘幼兒篇七：幼兒園優(yōu)質課評課稿幼兒園優(yōu)質課《看誰躲得快》評課二、目標——具體明白，有針對性同時，環(huán)節(jié)流暢，層層推動，第一環(huán)數(shù)數(shù)，其次環(huán)金箍棒打手，第三環(huán)奇特樹，第四環(huán)打地鼠，大環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進，每個小環(huán)節(jié)也是由易到難，如金箍棒打手，先慢后快，同時每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標的設定五、缺乏 完畢語”教師你放吧”