推薦-主題班會設計：我想有個家 精品

主題班會設計：我想有個家——給所有缺乏家庭溫暖的孩子的祝?！扇袑W劉素華一、教師開場白衷心感謝各位領導和老師前來指導本次主題班會！請大家以熱烈的掌聲表示歡迎??！俄國偉大作家列夫?托爾斯泰曾經深刻地指出：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。環(huán)顧時下，我們的青年學生，在相同的社會環(huán)境和相似的學校環(huán)境下，為什么會有幸福和不幸的差別呢？答案不可避免地涉及一個古老而現實的話題——家庭教育。今天我們這節(jié)班會課《我想有個家》就是想從一定程度上反映出這一問題，雖然是管中窺豹，但也可見一斑吧！下面有請我們的學生主持人上臺主持！二、主持人開場白（男）有一份關于中、美、日3國的調查資料，內容是比較父母在孩子心目中的位置。調查結果顯示，美、日兩國中學生在所佩服的人物中，前3位必有一位是父親或母親，而中國上千名學生在回答自己“所推崇的榜樣”問題時，大多數中學生把父母排除在前6名之外。中、美、日3國調查得出的結論是：中國的家庭教育并不成功。（女）我國河南開封市教科所在中小學進行了一次“我心目中的爸爸媽媽”問卷調查，據專題調查顯示，對父母有意見的竟高達86.8%。雖然這些數字的可信度和現象的普遍性還有待于進一步考究，但它至少告訴了我們有些家庭教育是不合理的，是值得我們深思的，是該引起社會和人們的普遍關注了。三、觀看影片《棍棒下的吶喊》選段1、同學們說說觀后感2、主持人總結：（男）這屬于暴力型的家庭教育方式，實際上好孩子不是打出來的而是教育出來的。父母教育孩子應該動之以情，曉之以理，而不能簡單粗暴。（女）孩子也有自己的人格和尊嚴，父母不要任意把棍棒打向自己的孩子，這在傷害了他們身體的同時也傷害了他們的心靈。過渡：這只是一種類型的家庭教育，據開封市教科所“現代社會的家庭研究”課題組調查家庭教育大體上有以下幾種類型：四、課件展示家庭教育的類型1、科學指導型（30%）注重孩子全面發(fā)展，讓孩子生動活潑主動地學習。2、過分保護型（35%）父母對孩子的一切都包辦代替。例如：幫孩子剝雞蛋，洗襪子3、過分干涉型（25%）：為孩子定調調、畫框框，使孩子的言行符合父母的意愿。4、嚴厲懲罰性（7%）：信奉“不打不成器，棍棒底下出良才”的信條，對孩子的教育嚴厲有加。5、放任自流型（3%）：認為“苗小不用管，長大自然直”。一切順其自然，對子女放任自流。過渡：現在大家已經了解了基本的家庭類型，下面我們來欣賞一個我們初一（9）班同學自編自導自演的小品《媽媽再愛我一次》，這反映出了另一類家庭教育問題。五、觀看我們班同學自編自導自演的小品《媽媽再愛我一次》這個故事真的是催人淚下，發(fā)人深省??！1、你喜歡這樣的家庭這樣的媽媽嗎？為什么？她重男輕女，對兒子溺愛，對女兒殘忍刻薄，是個不稱職的媽媽！她教育孩子的方式簡單粗暴，不利于孩子的身心健康。2、樂樂的弟弟將來會成為一個有出息的人嗎？媽媽對他的愛是一種溺愛，從小就慣壞了他，“衣來伸手，飯來張口”他長大后就不能自強自立，而要永遠依賴著父母。主持人總結：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男！3、同學們可以想象一下樂樂最后的命運嗎？我們比一比誰的想象力更豐富更合理！樂樂變成了一個壞孩子——沒人疼愛沒人管教，俗話說“學好三年，學壞三天”樂樂重新擁有一個溫暖的家——媽媽法制觀念增強了，知道法律里面有一條是父母不得歧視女性未成年人。而且樂樂本來就是一個很優(yōu)秀的女孩子，她一定會自強不息，向媽媽證明“誰說女子不如男”！樂樂上學了——根據《未成年人保護法》第二章第九條：父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。六、孩子們心中的家（男）電視劇《宰相劉羅鍋》主題歌里有句歌詞：“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”。對于家庭教育，我們也可以這樣說：“家家戶戶有桿秤，那秤砣是孩子的心”。下面我們就請同學們用心去衡量一下自己父母的家庭教育。（女）同學們，你快樂嗎？你幸福嗎？你有一個溫暖的家，有一個愛你的媽媽嗎？如果你是快樂的，那請用簡單的幾句話說說你心目中的家。如果你過得不是很好，請以“我想有個家”為開頭說幾句話，說出你心中對家的期盼和等待，說出你心中對家的向往和追求七、主持人深情的訴說自己的經歷（主持人總結）家是孩子們心中永恒的歌，我們對家到底有多少的熱情和多深的依戀呢？下面請大家用心聆聽一個孩子的訴說吧！八、音樂結束主持人總結：我想有個家，我們?yōu)樗腥狈彝嘏暮⒆铀蜕仙钌畹淖８?，但愿越來越少的孩子會從內心深處發(fā)出這樣的吶喊?？墒菃栴}總是不能回避的，我們這節(jié)班會課只是一個初步的探討罷了，實際上不完美的家庭還很多，單親家庭、離異家庭、托管家庭、封建迷信家庭……不幸的孩子還很多，可這又不是一所學校、一個家庭所能解決的問題，誰來救救這些孩子呢？九、教師總結我們贊美孩子，因為他們是祖國的花朵，人類的希望；我們祝福青少年，因為他們是祖國的明天，社會的棟梁?？墒蔷腿缤廴醯挠酌?，鮮艷的花朵也可能由于風雨摧殘、管理不當而受傷害凋零甚至于夭折一樣。有少數家長很不注意對子女的教育方式和方法：或放任自流，不聞不問；或急于求成，揠苗助長；或溺愛無度，寵壞孩子；或粗暴簡單，肆意打罵；所有這一切無不給孩子的生理、心理、行為和性格等造成難以估量的傷害，而且在他們的成長之路上投下一道道陰影……家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學，在科學面前我們來不得半點虛假。對于缺乏家庭溫暖的孩子，除了送去深深的祝福，我們的社會、學校尤其是家庭還需要思索些什么呢？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。這些不幸的孩子又該思索些什么呢？孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”