三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文《趙州橋》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文《趙州橋》講課稿設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文《趙州橋》講課稿設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材1．教材解析課文共分四段。第一段寫(xiě)趙州橋的地址、橋名、設(shè)計(jì)建筑者、建筑年代。第二段講趙州橋的牢固、雄偉。這與它的獨(dú)到設(shè)計(jì)是密不行分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)要點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)的特色，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段要點(diǎn)詞是“雅觀”。介紹趙州橋雅觀時(shí)用“有的有的有的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描述得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)難得的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才華。2．教課目的依據(jù)《大綱》要求、教材特色、以及學(xué)生實(shí)質(zhì)，第二課時(shí)的教課目的為：①認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋是世界出名的石拱橋及它牢固、雅觀的特色。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。③感情目標(biāo)：感覺(jué)趙州橋牢固、雅觀的特色，領(lǐng)悟我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才華。進(jìn)而激倡始學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。3．教課重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用要點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教課要點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。二、說(shuō)教法、學(xué)法1．教法①扶放結(jié)合法“授之以魚(yú)不如授之以漁?！闭n堂教課要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培育學(xué)生的自學(xué)能力和優(yōu)秀的讀書(shū)習(xí)慣。針對(duì)本課特色，采納“貫通融會(huì)，扶放結(jié)合”法。第一扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓要點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，爾后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教課生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。②“以讀代講”法《大綱》指出：“重視培育學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！北酒n文寫(xiě)趙州橋“雅觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教課這一部分讓學(xué)生經(jīng)過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中領(lǐng)悟。③“直觀教課”法經(jīng)過(guò)投影、錄音的配合使用，實(shí)驗(yàn)的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，打破教課難點(diǎn)。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采納“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想一想——問(wèn)問(wèn)議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文，培育能力，陶冶情操。三、說(shuō)教課程序1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。“優(yōu)秀的初步是成功的一半”。心理學(xué)研究表示，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容若是發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的收效。2．以練代講，學(xué)習(xí)第一段。語(yǔ)文學(xué)科的工具性和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，決定了語(yǔ)文課要上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課，所以第一段的教課，以練代講。①讓學(xué)生找出第一段寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容？（地址、橋名、設(shè)計(jì)建筑者、年代）。回答后出示投影：河北趙縣交河趙州橋李春設(shè)計(jì)并參加建筑1300多年②你能把這四個(gè)內(nèi)容合成一句話說(shuō)嗎？若是變換一下序次呢？（有十幾種說(shuō)法）以此訓(xùn)練學(xué)生思想的廣闊性。3．教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。這一段的教課，我以找出要點(diǎn)詞→圍繞要點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。詳盡安排為：②找要點(diǎn)詞：自由讀第二自然段，找出這段主要寫(xiě)趙州橋的什么？（設(shè)計(jì)）——要點(diǎn)詞。③圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)要點(diǎn)詞，由淺入深設(shè)計(jì)以下一組發(fā)問(wèn)：a．趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特色？出示平板橋的投影，讓學(xué)生與書(shū)中的趙州橋比較，爾后總結(jié)。（一個(gè)拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）并用板畫(huà)直觀表示：b．這類(lèi)設(shè)計(jì)有什么好處？（在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上，用薄竹片做拱形橋承受重量比平板橋大的實(shí)驗(yàn)）并板書(shū)四個(gè)好處：減重量、省石料、沖擊小、承重要。c、為何這類(lèi)設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉？④填空練習(xí)趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特色是：____，這類(lèi)設(shè)計(jì)的主要長(zhǎng)處是：____。這類(lèi)設(shè)計(jì)在____上是素來(lái)沒(méi)有過(guò)的，所以是一個(gè)____。⑤感情朗讀本段。⑥總結(jié)學(xué)法：在議論基礎(chǔ)上概括出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出要點(diǎn)詞，再?lài)@這個(gè)詞語(yǔ)提出幾個(gè)問(wèn)題；最后解決這幾個(gè)問(wèn)題，即一找、二提、三解決。以上教課圍繞“設(shè)計(jì)”，以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練學(xué)生的解析能力、概括能力、朗讀能力，學(xué)生的思想一直處于活躍狀態(tài)，以求達(dá)到四兩撥千斤之效。趙州橋與平板橋的`比較，拱形橋承重力的實(shí)驗(yàn)為打破難點(diǎn)創(chuàng)立了條件。總結(jié)學(xué)法，加深了對(duì)學(xué)法的感知，有益于貫通融會(huì)，遷徙運(yùn)用。4．運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。任何能力的形成，一定經(jīng)過(guò)不停實(shí)踐，屢次訓(xùn)練方能形成。為使學(xué)生初步掌握抓要點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法。依據(jù)教材特色，第三段英勇松手，讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行自學(xué)。①學(xué)生自學(xué)第三段。a．學(xué)生找出要點(diǎn)詞——雅觀。b．學(xué)生依據(jù)要點(diǎn)詞提出問(wèn)題，總結(jié)出示：趙州橋什么地方雅觀？怎樣雅觀？c．學(xué)生同桌議論。②在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師抓住詳盡描述龍的句子，深入理解本段內(nèi)容。a．讓學(xué)生找出詳盡描述龍的句子，標(biāo)出寫(xiě)了幾種龍。b．投影出示三種龍，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)察看直觀感覺(jué)圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結(jié)合理解“圍繞、前爪、抵著、回首遠(yuǎn)望”的意思。c．理解“有的”與“所有的”的差別。教師反導(dǎo)；老師感覺(jué)書(shū)上不單寫(xiě)三種龍，還寫(xiě)了一種“游動(dòng)的龍”，你們說(shuō)呢？以此激發(fā)學(xué)生議論辨析。d．屢次朗讀，領(lǐng)悟美感。經(jīng)過(guò)指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，人人參加，個(gè)個(gè)實(shí)踐。在感情朗讀中品嘗出那龍“活”的感覺(jué)。e．發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法特色，推行遷徙訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，詳盡寫(xiě)龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)嗎？今天，我們學(xué)“橋”，若是老師要你們圍繞“橋”這個(gè)詞，用“有的有的有的所有的”句式說(shuō)一段話，你行嗎？進(jìn)行遷徙訓(xùn)練。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)致使用，不單加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還促進(jìn)學(xué)生思想能力，說(shuō)話能力的發(fā)展，可謂有“一石三鳥(niǎo)”之效。③學(xué)習(xí)過(guò)渡句。讓學(xué)生找出把“牢固”和“雅觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的句子，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，議論概括出它“承上啟下”的作用。5．感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)領(lǐng)悟，所以，采納以讀代講法，讀出驕傲、驕傲的感情。6．引向課外，總結(jié)深入。①除了趙州橋，你知道我們還有哪些出名的古代建筑嗎？②我國(guó)有這么多出名的古代建筑，你有什么想法？總之，讓學(xué)生在談感情領(lǐng)悟上，達(dá)到情動(dòng)而辭發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境地，目染耳濡地碰到思想教育。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教課方案人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教課方案【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。正確讀寫(xiě)設(shè)計(jì)、參加、雄偉、所有、橫跨、創(chuàng)舉、減少、沖擊力、重量、節(jié)約、牢固、雅觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遠(yuǎn)望、雙龍戲珠、才華、難得、遺產(chǎn)等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文，并背誦喜愛(ài)的部分。３、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才華，加強(qiáng)民族驕傲感。４、在累積語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。【課前準(zhǔn)備】生字卡片教課掛圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)于趙州橋的知識(shí)【教課過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，最近幾年來(lái)，隨著我們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了好多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書(shū)：１９、趙州橋）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)籍，選擇自己喜愛(ài)的讀書(shū)方式讀讀課文，碰到帶拼音的生字時(shí)，多留意識(shí)記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到自己不理解的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。２、生讀文，解決生字，教師巡視。３、指名讀文，抽查課文熟練度。４、生字卡片檢查生字認(rèn)讀狀況：要點(diǎn)指導(dǎo)智（zhì）慧（huì）；縣可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁底、低識(shí)記抵，準(zhǔn)、誰(shuí)識(shí)記雕；多音字爪可以經(jīng)過(guò)來(lái)識(shí)記。５、交流思疑，并且疏導(dǎo)課文的結(jié)構(gòu)：一自然段寫(xiě)趙州橋的地址在什么地方，什么時(shí)候，誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建筑的，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹，并且指出，趙州橋世界出名。二自然段接著就寫(xiě)它設(shè)計(jì)的特色。寫(xiě)它與其余的橋不同樣的地方。三自然段寫(xiě)橋的.雅觀。四自然段寫(xiě)一座這樣雄偉、雅觀的橋，是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建筑的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才華三、合作寫(xiě)字１、縣可以在識(shí)記時(shí)就提示寫(xiě)法：上邊是兩橫，不是三橫，且與豎相連。２、設(shè)的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。３、橫不要把由寫(xiě)成了田。４、舉字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上邊三點(diǎn)的寫(xiě)法。５、參的下面三撇的寫(xiě)法，占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看，仔細(xì)模擬。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、師：上節(jié)課我們經(jīng)過(guò)朗讀課文，知道了趙州橋是一座特別出名的橋，它的設(shè)計(jì)特別獨(dú)到，著節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，去看看它終究為何這么出名。它的設(shè)計(jì)終究有什么獨(dú)到之處，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。２、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別指導(dǎo))二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第二自然段：⑴同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下面讓我們專(zhuān)心地把課文讀懂：師：誰(shuí)先把第一段讀一下？這座橋世界出名，全球好多人都知道這座橋。這座橋?yàn)楹芜@么出名呢?由于它在設(shè)計(jì)上有獨(dú)到的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特色，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特色，也就是它和其他橋比，有什么獨(dú)到的地方。學(xué)生默讀２、出示趙州橋的掛圖，拿它跟其他橋比較，特其他地方是什么呢?⑴其他橋下有橋墩，這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。這是它的第一個(gè)特色。特別雄偉，（板書(shū)長(zhǎng)、寬）這么長(zhǎng)的橋所有用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書(shū)：只有一個(gè)拱形的大橋洞)⑵一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（板書(shū)：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）⑶理解創(chuàng)舉：師：為何說(shuō)這類(lèi)設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？生：以前的橋素來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減少?zèng)_擊力，節(jié)約石料。教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的驕傲感。⑷有感情的朗讀第二自然段。２、學(xué)習(xí)第二自然段：⑴這一段是寫(xiě)趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰(shuí)能找出來(lái)？第一句話告訴了我們，這段是寫(xiě)趙州橋的雅觀。⑵第一句話幸好哪里？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的牢固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的雅觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。⑶趙州橋的雅觀表現(xiàn)在哪些地方？主要表現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕琢很美上。⑷找出寫(xiě)這些雕琢很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的認(rèn)識(shí)趙州橋欄板上的漂亮圖案。四、結(jié)尾升華１、師：這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)到、雄偉雅觀的大橋，是什么時(shí)候建的?設(shè)計(jì)人是誰(shuí)？（隋朝、李春。）２、一個(gè)普一般通的石工，他和廣大勞動(dòng)人民一起建筑了這樣一座橋，并且這座橋建筑在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世出名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才華，贊美了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。（板書(shū)贊美勞動(dòng)人民）五、看板書(shū)復(fù)述課文，試著背誦六、課后拓展１、抄錄自己喜愛(ài)的自然段，背誦自己以為寫(xiě)得很好的自然段。２、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。三年級(jí)下《古詩(shī)》教課方案人教版三年級(jí)下《古詩(shī)兩首》教課方案教課目的：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、五彩繽紛”等詞語(yǔ)。2、背誦兩首詩(shī)。3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，領(lǐng)悟詩(shī)人熱愛(ài)春季大自然的感情，感悟大自然的美好。教課重難點(diǎn)：讓學(xué)生大體認(rèn)識(shí)詩(shī)句內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。教課準(zhǔn)備：采集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料;背誦春季的古詩(shī)。教課安排：3課時(shí)教課過(guò)程:第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《詠柳》)一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課師:春季是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，好多詩(shī)人經(jīng)過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊嘆它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春季的`詩(shī)歌?(指名背通)/今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春季，看著他們分別贊嘆了春季的什么?二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字詠、絳，2、指名讀詩(shī)，提示讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、依聽(tīng)說(shuō)明認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的馬虎。4、小組交流;相互釋疑，議論難點(diǎn)。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，領(lǐng)悟感情1、指名讀詩(shī)句，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：“碧玉妝成一樹(shù)高這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)“綠絲絳”指什么?為何說(shuō)柳技是“綠絲絳”?(想象領(lǐng)悟柳技的綿長(zhǎng)和柔嫩)談?wù)勛约簩?duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和領(lǐng)悟(領(lǐng)悟柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大奇異)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為何這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。指名讀，師生評(píng)論。以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用適合的詩(shī)句來(lái)對(duì)答。師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，看上去憂(yōu)如用碧玉裝束的同樣，真是翠綠欲滴啊!那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔嫩綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖晃，多像綠綠的絲帶!生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整齊整齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢?本來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!四、背誦古詩(shī)。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《春日》)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《詠柳》，用自己的話談?wù)勗?shī)句的意思。二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2、指名讀詩(shī)，提示讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”3、依聽(tīng)說(shuō)明認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的馬虎。4、小組交流：相互釋疑，議論難點(diǎn)。四、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，領(lǐng)悟感情]、指名讀詩(shī)旬，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:作者到泗水邊搜尋春季，他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?(指引學(xué)生利用自己的生活累積詳盡感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”)“五彩繽紛”是說(shuō)春季的什么?能詳盡談?wù)剢?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的絢爛色彩，春季的漂亮情景)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。指名讀，師生評(píng)論。以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用適合的詩(shī)旬來(lái)對(duì)答。師：在一個(gè)春色明亮的日予，我信步到泗水河邊搜尋春色，啊，放眼望去，全部都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。師：人們平常中都知道有春風(fēng)，但若是真切認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到五彩繽紛的情景今后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種情景煥然一新，各處五彩繽紛，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，五彩繽紛總是春。四、背誦古詩(shī)。第三課時(shí)(復(fù)習(xí)舊知;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字;交流占詩(shī))一、指名背誦《春日》，用自己的話談?wù)勗?shī)句的意思。二、識(shí)字寫(xiě)字1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫2、出主識(shí)記字形，集體交流:提示：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁;泗、濱，與河水有關(guān)，左側(cè)是三點(diǎn)水旁;絳，與絲織有關(guān)、左側(cè)是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字;妝，梳妝，女人常梳妝，右側(cè)是女字旁。3、先描述察看要點(diǎn)筆劃，再集體交流。三年級(jí)《第八次》優(yōu)秀教課方案三年級(jí)《第八次》優(yōu)秀教課方案教課目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、依賴(lài)詳盡的語(yǔ)言資料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原由，領(lǐng)悟布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭(zhēng)的精神。教課要點(diǎn)：三、四小節(jié)是教課要點(diǎn)，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀課文理解課文內(nèi)容。教課準(zhǔn)備：生字詞卡、幻燈片教課過(guò)程：一、導(dǎo)入課文1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學(xué)可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括一下這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事情?指名談?wù)劇?生自由舉手說(shuō)。)2、今天我們就持續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。二、精讀課文(一)學(xué)習(xí)第一部分1、指名讀第一自然段。你讀懂了什么?(故事發(fā)生的時(shí)間，地址。布魯斯王子特別英勇)面對(duì)仇家的侵略，布魯斯王子可以帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊，說(shuō)明他特別地愛(ài)自己的國(guó)家。誰(shuí)來(lái)把這句話讀好?指名讀。齊讀第一小節(jié)。2、自由讀第二自然段過(guò)渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣?他當(dāng)時(shí)又有什么樣的想法?邊讀邊思慮。結(jié)果?指名表演“長(zhǎng)吁短嘆”。(七戰(zhàn)七敗，負(fù)傷)板書(shū)：七戰(zhàn)七敗此時(shí)他有什么想法?(對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失掉了信心)板書(shū)：幾乎失期心經(jīng)過(guò)兩個(gè)句子，理解“幾乎”的意思。比較句子：(多媒體出示)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失掉了信心。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失掉了信心。指導(dǎo)朗讀第二自然段。(二)學(xué)習(xí)第二部分1、默讀第三、四自然段。2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失掉信心時(shí)，他又有何所見(jiàn)所感?請(qǐng)大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。哪些句子是描述了王子的所見(jiàn)?3、依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示句子：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。突然，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了卻，一連接了七次，都沒(méi)有結(jié)成?？芍┲肫鋵?shí)不氣餒，依舊重新干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。齊讀句子。4、這段話是描述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的`過(guò)程，讀了今后你此時(shí)的感覺(jué)是什么?生自由說(shuō)。多媒體出示練習(xí)填空：一陣狂風(fēng)吹來(lái)，絲( )，網(wǎng)( )。蜘蛛( )扯起細(xì)絲( )結(jié)網(wǎng)，( )被風(fēng)吹( )。就這樣( )，( )，( )次，都( )結(jié)成?？芍┲肫?/p>