學(xué)科通用-B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織-評(píng)價(jià)工具及說(shuō)明+教師反思【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (51)-1

一、評(píng)價(jià)工具說(shuō)明：冶學(xué)生情操，增加民族自豪感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂討論，增加理解?；钴S課堂氣氛，啟迪思維，培育學(xué)生的表達(dá)能力，歸納總結(jié)能，合作學(xué)習(xí)能力及理解能力。2.淺談感想，溶化升華。通過(guò)老師的點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生的樂(lè)觀主動(dòng)學(xué)文明。讓學(xué)生漸漸感受中華文明的博大精深與獨(dú)特魅力。3.為人師表，師生公平。樹(shù)立人人公平觀念，拉近師生距離。學(xué)生與老師公平對(duì)話，相互學(xué)習(xí)，共同提高。1.進(jìn)展性評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)展方向。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生獲取學(xué)問(wèn)和記憶學(xué)問(wèn)，但這是不夠的。學(xué)生的進(jìn)展方向從內(nèi)容看應(yīng)是學(xué)問(wèn)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一體，是一種綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。這就要求老師有總的原則、具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容和科學(xué)而又形式多樣的評(píng)價(jià)形同朝一個(gè)方向努力進(jìn)展。例如，我在教初中歷史，《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》時(shí)就讓不同學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)拿破侖的認(rèn)識(shí)，由于預(yù)習(xí)程度和學(xué)問(wèn)面的不同回答不是很好，我不是諷刺，而是鼓舞，激勵(lì)，甚至表?yè)P(yáng)“我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道許多了，假如再加以學(xué)習(xí)，你會(huì)更棒的”,這樣個(gè)體有了進(jìn)展，也會(huì)鼓舞更多的學(xué)生自學(xué)，課堂效果會(huì)有意想不到的收是一種不斷進(jìn)展的過(guò)程，這種進(jìn)展過(guò)程是立體的和多側(cè)面的，這要求教師準(zhǔn)時(shí)搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息和資料，科學(xué)地在成長(zhǎng)記錄袋上記錄學(xué)生在進(jìn)展過(guò)程中的成果或偏差，而且還應(yīng)與學(xué)生個(gè)別交流，以幫忙學(xué)生分析某一個(gè)階段所消失的問(wèn)題并進(jìn)行改正，為客觀、全面評(píng)價(jià)學(xué)生打好基礎(chǔ)。3.進(jìn)展性評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生進(jìn)展的差異性。學(xué)生的進(jìn)展是有個(gè)體差異的，包括智力因素和非智力因素。在歷史教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)把更多的精力放在那些進(jìn)步不太明顯的學(xué)生身上，如在探究活動(dòng)的分組過(guò)程中，老師應(yīng)依據(jù)組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則進(jìn)行分組，盡量發(fā)揮小組合作學(xué)4.進(jìn)展性評(píng)價(jià)要有利于老師教學(xué)水平的不斷提高。教學(xué)過(guò)程是一種師生交流、學(xué)生交流、相互促進(jìn)和提高的過(guò)程。進(jìn)展性評(píng)價(jià)要求老師有較高的教育教學(xué)能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)價(jià)也應(yīng)更好地促進(jìn)教師的思想觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的提高。1.課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)2.課堂觀察評(píng)價(jià)3.作業(yè)評(píng)價(jià)4.試卷評(píng)價(jià)5.課堂學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)B9評(píng)價(jià)工具教學(xué)反思微信小程序中的“問(wèn)卷星”可以幫忙我們完成教學(xué)中的學(xué)生自評(píng)和互評(píng)過(guò)程?！皢?wèn)卷星”既可以用于前置性評(píng)價(jià)，也可以用于課后終結(jié)性評(píng)價(jià)。使用“問(wèn)卷星”開(kāi)展前置性評(píng)價(jià)能夠有助于老師課前了解學(xué)情，為老師備課、上課供應(yīng)了重要的信息，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，制定出切合實(shí)際，最適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高老師課堂的有效性。如講授《媽媽睡了》一課，主題是學(xué)會(huì)感恩，了解媽媽的辛苦。為了讓孩子們進(jìn)一步感受父母的愛(ài)，上課前，老師通過(guò)問(wèn)卷星，讓孩子收集父母對(duì)自己做過(guò)的事，最有意義的照片、禮物，并了解其背后的故事。通過(guò)問(wèn)卷星的匯總反饋，了解到大部分孩子都沐浴在父母的關(guān)愛(ài)中，卻很少人懂得感恩父母。為了上好這一課，我把教室環(huán)境布置得很溫馨。上課前，我通過(guò)QQ、微信，向家長(zhǎng)收集孩子們的生活照，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)心里話錄成視頻，并制作成精美的PPT課件，在課堂播放，大大地激起學(xué)生的興趣。孩子們都感受到父母深深的愛(ài)，許多孩子都感動(dòng)的哭了。接著，學(xué)生展示自己認(rèn)為最寶