小學(xué)心理輔導(dǎo)和干預(yù)制度

心理輔導(dǎo)和干預(yù)制度為了保障我校學(xué)生的安康成長,貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》精神。有效預(yù)防和準(zhǔn)時干預(yù)校園中突發(fā)心理危機(jī)大事，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定,特制定本方法。第一條學(xué)校成立“西柳小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組”。小任、校心理詢問員、心理安康教師。學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是:全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，催促各班認(rèn)真化解，為重大危機(jī)大事處理作出決策。其次條存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)響的生活大事，心情猛烈波動或認(rèn)知、軀體或行為方面有較大轉(zhuǎn)變，且用尋常解決問題的方法臨時不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前的危機(jī)。第三條做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生寵愛生活，寵愛生命，善待人生;應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展自我意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確生疏自我，開心接納自我，樂觀進(jìn)展自我，樹立自信，消退自卑;應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展危機(jī)應(yīng)對教育，殺的前兆，對消滅自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)展幫助和干預(yù)。第四條對存在以下因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注:心情低落抑郁者;消滅嚴(yán)峻適應(yīng)不良導(dǎo)致心理問題者;存在諸如學(xué)業(yè)嚴(yán)峻受挫、軀體疾病、家庭變故、嚴(yán)峻人際沖突或突遇嚴(yán)峻挫折者過去有過自殺行為或企圖，或家庭親友中有自殺史或自殺傾向者;性格有明顯缺陷者，如明顯內(nèi)向、與別人缺乏正常的情感溝通者;有猛烈的罪反感、缺陷感或擔(dān)憂全感者;感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者，如父母離異、家庭裂開、親子關(guān)系惡化等;有明顯的精神障礙或心理疾病者;存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向、或其它可能對自身、他人、社會產(chǎn)生危害者。第五條對近期發(fā)出以下警示訊號的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對象準(zhǔn)時進(jìn)展危機(jī)評估與干預(yù):爭論過自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者;不明緣由突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮賠禮、述說告辭的話等行為明顯轉(zhuǎn)變者;心情突然明顯特別者，如特別煩躁，高度焦慮、恐驚，易感情沖動，或心情特別低落，或心情突然從低落變?yōu)榘察o，或飲食睡眠受到嚴(yán)峻影響等。第六條做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對學(xué)生的心理狀況變化早覺察，早通報(bào)，早評估，早治療，信息暢通，快速反響，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消退在萌芽狀態(tài)。第七條對嚴(yán)峻心理特別學(xué)生的干預(yù)措施:班主任、任課教師和四周議，并轉(zhuǎn)介到特地的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診斷。假設(shè)診斷心理危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，所在班級應(yīng)親熱匯報(bào)狀況。心理詢問室依據(jù)班級報(bào)告或?qū)W生本人要求開展跟蹤詢問，準(zhǔn)時供給心理輔導(dǎo)。假設(shè)診斷危機(jī)程度較高、不宜在學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)者，由學(xué)校與家長協(xié)商解決休學(xué)事宜。第八條對有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施:班主任、任課教師和四周下措施:點(diǎn)，組織相關(guān)人員對其進(jìn)展監(jiān)護(hù)。由心理詢問室對有自殺意念的學(xué)生進(jìn)展評估，假設(shè)在校內(nèi)可以解決，由心理詢問室進(jìn)展心理輔導(dǎo)和干預(yù);假設(shè)狀況嚴(yán)峻，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理危機(jī)干預(yù)中心進(jìn)展救助。盡快通知有自殺意念學(xué)生的家長到校，家校雙方共同協(xié)商解決。第九條對有損害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施:有學(xué)生處、德治療或回家休息，準(zhǔn)時通知家長并與家長協(xié)商解決。第十條對已實(shí)施自殺自傷行為學(xué)生的干預(yù)措施:學(xué)生所在班級的班主任，應(yīng)在聞訊后馬上趕赴現(xiàn)場，要馬上將其送往醫(yī)務(wù)室或最近的醫(yī)院進(jìn)展搶救，同時向?qū)W生處匯報(bào)狀況。學(xué)生處要準(zhǔn)時向校領(lǐng)導(dǎo)和公安部門匯報(bào)，由公安部門負(fù)責(zé)保護(hù)、勘察和處理現(xiàn)場，防止事態(tài)擴(kuò)大和對其他學(xué)生的不良刺激，并協(xié)作、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對大事的調(diào)查。馬上通知實(shí)施自殺行為學(xué)生的家長到校。對于自殺未遂學(xué)生，心理危機(jī)干預(yù)小組應(yīng)與家長協(xié)商解決。如危機(jī)其心理康復(fù)或發(fā)生其他意外。對于已實(shí)施自殺行為學(xué)生四周的學(xué)生，包括同班同學(xué)、好朋友、目進(jìn)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，避開更大范圍的急性心理危機(jī)消滅。第十一條對于因心理問題而休學(xué)的學(xué)生，在其復(fù)學(xué)以后應(yīng)實(shí)行相應(yīng)后期跟蹤措施:12.學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校和班級應(yīng)對其學(xué)習(xí)生活進(jìn)展妥當(dāng)安排，賜予親熱關(guān)注，了解其心理變化狀況，同時幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引過四周其他同學(xué)隨時了解其心理狀況。3對他們賜予特別的關(guān)心，應(yīng)安排班主任、學(xué)生骨干、該生好友等對其惡化。第十二條在開展危機(jī)干預(yù)與危機(jī)事故處理過程中，應(yīng)做好資料的收集與證據(jù)保存工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。學(xué)生自殺事故發(fā)生后(含已遂和未遂)，學(xué)生所在班級在事故處理后應(yīng)將該生的具體材料(包括遺書、日記、信件復(fù)印件)供給應(yīng)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，班級亦應(yīng)將其具體資料報(bào)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。第十三條參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對工作中所涉及干預(yù)對象的各種信息嚴(yán)格保密。第十四條危機(jī)干預(yù)是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)、要求高的工作，專、