《汽車耗油量問題》設計

《汽車耗油量問題》教學設計教學目標：1、經(jīng)歷從汽車里程表、油表上獲取信息，自主嘗試解決問題的過程。2、能綜合運用所學知識和生活經(jīng)驗解決和汽車耗油有關(guān)的實際問題。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得解決問題的成功體驗。教學重難點：能綜合運用所學知識和生活經(jīng)驗解決和汽車耗油有關(guān)的實際問題。課時安排：1課時課前準備：調(diào)查汽油的價格、各種汽車油箱的容量。教學過程：一、問題情境1、交流課前調(diào)查情況，給學生充分交流不同結(jié)果的機會。師：同學們，課前大家分別調(diào)查了汽油的價格和小汽車油箱的容量。誰來說一說你了解到了哪些情況？學生可能會說出不同型號汽油的價格，教師可板書出來。2、教師談話說明王叔叔開車去旅游，中途加油的背景，請同學們打開課本第20頁，自己觀察汽車油表和里程表，了解汽車出發(fā)時和到加油站時，油表、里程表的指針各指在上面刻度上，各表示什么。師：你知道油表上指針指著50表示什么嗎？二、解決問題1、先討論怎樣求汽車行駛了多少千米？耗了多少升油？再讓學生自己計算第（1）題。2、交流學生計算的方法和結(jié)果，然后介紹汽車耗油量以行駛100千米的耗油量為單位。然后讓學生自己計算，再交流。3、提出問題（2），讓學生口算，然后讓學生看書，了解教材中的兩種方法。4、提出問題（3），先讓學生弄明白“往返”是什么意思，再嘗試計算往返一次要花的汽油錢。5、提出問題（4），讓學生仔細讀題，弄明白“如果現(xiàn)在加滿油箱，到旅游結(jié)束前”的含義，再解決問題。通過討論，明確解決問題的思路，有利于解決問題。為學生提供綜合運用知識解決生活中實例問題的機會，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、鞏固練習：一、一個化肥廠的生產(chǎn)情況如下表，根據(jù)表格內(nèi)的內(nèi)容回答問題。時間（天）1234567……生產(chǎn)量（噸）90180270360450540630……1、表中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？2、寫出三組這兩種量中相對應的兩個數(shù)的比，求出比值。3、表中這兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例嗎？說明判斷理由。二、下面是五種練習本單價和購買數(shù)量的統(tǒng)計表。練習本的單價（元）購買的數(shù)量（本）5101520301、表中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？2、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，可以算出什么是一定的？3、練習本的單價和購買數(shù)量成反比例嗎？說明判斷理由。目標預覽：下一節(jié)我們來學習有關(guān)圓柱的知識：圓柱體有什么特征？他有那幾部分組成？準備一個圓柱的模型。四、板書設計：（1）這輛汽車的平均耗油量是多少？50-15=35（升）3574-3224=350（千米）35÷350×100=10（升）（2）算一算：這輛汽車到目的地還要耗油多少升？解：設行駛150千米耗油x升。（3）按加油站標出的汽油單價，王叔叔這次開車旅游往返至少要花多少元的汽油錢？解：350+150=500（千米）10×（500÷10