2023年學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)

第8頁共8頁2023年?學(xué)生寒假社?會(huì)實(shí)踐的活?動(dòng)總結(jié)愉?快的寒假生?活已經(jīng)結(jié)束?，為了讓每?個(gè)少先隊(duì)員?度過一個(gè)“?安全、充實(shí)?、健康、文?明”的假期?，結(jié)合慈溪?市少工委有?關(guān)工作要求?，__年的?寒假，__?小學(xué)少先隊(duì)?大隊(duì)部為孩?子們制定了?“踐行尚德?教育歡度猴?年寒假”的?活動(dòng)方案。?開學(xué)伊始?，孩子們帶?著微笑，帶?著寒假的收?獲回到了春?意初顯的校?園，交上了?一份令人滿?意的“寒假?答卷”。?這次寒假活?動(dòng)，大隊(duì)部?分四部分要?求學(xué)生過一?個(gè)有意義的?寒假。一?是開展“尚?德”活動(dòng)，?奉獻(xiàn)一片愛?心，爭(zhēng)當(dāng)“?尚德小標(biāo)兵?”。要爭(zhēng)當(dāng)?“尚德小標(biāo)?兵”得從三?個(gè)方面入手?，那就是“?敬老人，孝?父母，愛同?伴”。孩子?們通過送老?人禮物，給?老人表演節(jié)?目，陪老人?吃飯等形式?給村里的孤?寡老人帶去?了春節(jié)的喜?氣;通過幫?助父母勞動(dòng)?，對(duì)父母說?感謝等形式?向父母回報(bào)?了恩情;通?過為同伴制?作賀卡、禮?物等形式增?進(jìn)了同伴間?的友情。這?項(xiàng)活動(dòng)，全?校有___?名隊(duì)員參加?活動(dòng)，大隊(duì)?部擇優(yōu)選出?了___位?“尚德小標(biāo)?兵”。二?是開展實(shí)踐?活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)?傳統(tǒng)美德。?大隊(duì)部鼓勵(lì)?學(xué)生積極參?與社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)?“小小踐行?家”;合理?利用壓歲錢?，爭(zhēng)當(dāng)“小?小理財(cái)家”?;學(xué)會(huì)當(dāng)家?作主，爭(zhēng)當(dāng)?“能干的小?管家”;開?展環(huán)?；顒?dòng)?，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)?保小衛(wèi)士”?。隊(duì)員們通?過照片、寫?理財(cái)經(jīng)、制?作環(huán)保作品?等形式，認(rèn)?真完成了這?項(xiàng)活動(dòng)。?三是開展讀?書活動(dòng)，建?設(shè)書香家庭?。大隊(duì)部給?各個(gè)年段推?薦了優(yōu)秀書?目，建議全?體學(xué)生寒假?讀好書，好?讀書，爭(zhēng)當(dāng)?“小小閱讀?家”;一到?四年級(jí)找爸?爸讀、找媽?媽讀，爭(zhēng)當(dāng)?“書香家庭?”;五、六?年級(jí)讀書寫?感受，爭(zhēng)當(dāng)?“未來小作?家”。隊(duì)員?們用照片、?讀后感的形?式，充分展?現(xiàn)了自己過?了一個(gè)有意?義的寒假。?四是增強(qiáng)?自護(hù)意識(shí)，?加強(qiáng)安全教?育。要求隊(duì)?員們做到綠?色上網(wǎng);歡?度春節(jié);注?意安全;文?明衛(wèi)生。?這次活動(dòng)的?展現(xiàn)形式除?了發(fā)各類獎(jiǎng)?狀外，大隊(duì)?部還把各項(xiàng)?資料收集起?來，制作成?手抄報(bào)在櫥?窗展出。最?特別的是，?大隊(duì)部還將?精美的賀卡?、禮物、環(huán)?保作品等收?集起來，進(jìn)?行了一次展?覽，號(hào)召全?體隊(duì)員利用?中午時(shí)間參?觀各類優(yōu)秀?作品。隊(duì)員?們?cè)谛蕾p交?流的同時(shí)，?也得到啟發(fā)?，為下一次?的寒暑假活?動(dòng)儲(chǔ)備了知?識(shí)和能力。?學(xué)生寒假?社會(huì)實(shí)踐的?活動(dòng)總結(jié)【?二】這是?邁入大學(xué)校?門后的第三?個(gè)寒假，為?了使這個(gè)漫?長(zhǎng)的寒假過?得充實(shí)，為?了對(duì)這三年?來所學(xué)的知?識(shí)、所培養(yǎng)?的能力作一?個(gè)除期末考?試以外的另?一個(gè)側(cè)面的?檢驗(yàn)，所以?作為一名師?范院校的學(xué)?生的我，在?這個(gè)暑期中?進(jìn)行了一次?家教實(shí)踐活?動(dòng)。現(xiàn)將該?次實(shí)踐報(bào)告?的具體情況?作如下報(bào)告?：實(shí)踐對(duì)?象：___?市裕華西路?小學(xué)一名小?學(xué)一年級(jí)學(xué)?生(學(xué)習(xí)成?績(jī)較差);?實(shí)踐目的?：對(duì)該生一?年級(jí)所學(xué)知?識(shí)作全面復(fù)?習(xí)、鞏固、?提高，使其?對(duì)即將學(xué)習(xí)?的二年級(jí)的?知識(shí)作初步?了解;實(shí)?踐過程：?在整個(gè)過程?的起初的兩?三天里，我?并未貿(mào)然進(jìn)?行實(shí)質(zhì)性的?教學(xué)活動(dòng)。?我首先翻閱?了該生一學(xué)?期的作業(yè)及?考試試卷，?又向其家長(zhǎng)?了解了一些?情況，我對(duì)?該生的基本?情況有了初?步掌握：由?于父母工作?較忙，家長(zhǎng)?管理較少，?造成學(xué)習(xí)上?的長(zhǎng)期松懈?，基礎(chǔ)較差?，具體表現(xiàn)?有：20以?內(nèi)的加減法?不能準(zhǔn)確而?迅速的算出?;對(duì)拼音字?母的識(shí)記和?正確拼寫有?困難;針?對(duì)上述情況?，我為該生?制定了一個(gè)?“夯實(shí)基椽?逐步提高—?超前學(xué)習(xí)”?分三步走的?輔導(dǎo)計(jì)劃：?第一階段?“夯實(shí)基幢?：20以?內(nèi)的加減運(yùn)?算我出了幾?組專題訓(xùn)練?讓其練習(xí)：?例：相同?的和：1+?4=1+5?=1+19?=2+3?=2+4=?2+18=?4+1=?3+3=…?…3+17?=3+2?=4+2=?4+16=?相同的差?：(略)?加減并行：?1+2=8?+7=_?__-1=?……___?-7=……?___-?2=___?-8=通?過大概一周?(一周五天?，每天兩小?時(shí)。)的練?習(xí)（范本）?后，該生計(jì)?算的速度和?準(zhǔn)確度都達(dá)?到了令人滿?意的程度。?我認(rèn)為這一?階段的教學(xué)?沒有多少方?法和技巧的?講究，關(guān)鍵?在于熟練程?度，即所謂?“熟能生巧?”。所以在?這兩周時(shí)間?里，我保證?每天都有足?量的書面習(xí)?題讓其練習(xí)?，并隨時(shí)以?口算的方式?進(jìn)行考察來?加深印象、?鞏固效果。?而在“拼?音”方面，?對(duì)于“字母?的識(shí)記”，?據(jù)我觀察，?該生屬于“?場(chǎng)依存型”?——借用心?理學(xué)的一個(gè)?術(shù)語。在課?本所列出的?聲母表、韻?母表、整體?音節(jié)表中，?按照順序讓?其認(rèn)讀能夠?基本正確，?然而一旦將?順序或單個(gè)?提取，該生?就很容易出?現(xiàn)混淆和錯(cuò)?誤，甚至不?能認(rèn)讀。這?種情況在識(shí)?記復(fù)韻母時(shí)?表現(xiàn)得猶為?明顯。針對(duì)?這種情況，?我采取的方?法是：“?逐漸縮小其?所依存的‘?朝”和“變?換依存的‘?朝”，我按?照“形相近?”和“易混?淆”的原則?對(duì)復(fù)韻母又?作了劃分：?aiao?anang?eneng?eiiei?uuiin?ing……?aiao?anang?eiere?nengi?uiein?ingui?un……?在教其在這?種方式下反?復(fù)認(rèn)讀后，?又對(duì)其進(jìn)行?聽寫，逐漸?開始打亂順?序和單個(gè)提?取，出現(xiàn)混?淆和錯(cuò)誤的?現(xiàn)象極大的?減少了。?上述兩者同?步進(jìn)行，耗?時(shí)看起來長(zhǎng)?了一些，但?我認(rèn)為“磨?刀不誤砍柴?功”，只有?夯實(shí)基礎(chǔ)，?才能將后面?的教學(xué)順利?的進(jìn)行下去?。第二階?段為“逐步?提高”階段?(耗時(shí)約三?周)：由?于第一階段?的功夫下得?扎實(shí)，在“?計(jì)算”方面?，___—?100的運(yùn)?算在教其運(yùn)?算規(guī)則及少?量練習(xí)（范?本）后，5?0以內(nèi)的加?減法無論口?算、筆算都?顯得較為輕?松;___?—100的?加減法口算?略顯吃力，?而筆算則沒?有什么問題?。唯一容易?出現(xiàn)的毛病?就是在計(jì)算?中由于粗心?而忽略進(jìn)位?、退位。單?純的計(jì)算題?對(duì)于該生來?說已經(jīng)不存?在什么知識(shí)?性的障礙了?。然而，?該生卻在“?實(shí)際應(yīng)用題?”方面存在?極大的困難?，對(duì)其應(yīng)用?題的輔導(dǎo)是?整個(gè)過程中?費(fèi)時(shí)費(fèi)力最?多的一個(gè)環(huán)?節(jié)。該生在?解答應(yīng)用題?時(shí)的主要障?礙是：①?對(duì)語言文字?的表達(dá)理解?不足;②?對(duì)數(shù)量關(guān)系?分析不準(zhǔn)確?;③遷移?能力較差。?在解決這?個(gè)問題時(shí)仍?然本著“由?淺及深、循?序漸進(jìn)”的?原則。我在?為其編寫應(yīng)?用題的開初?階段：語?言敘述盡量?直白，數(shù)量?關(guān)系盡量簡(jiǎn)?單，涉及數(shù)?值在20以?內(nèi);等到這?一關(guān)過了以?后，我便逐?漸加大難度?，語言敘述?，數(shù)量關(guān)系?略顯復(fù)雜，?涉及數(shù)值擴(kuò)?大至100?以內(nèi)。與此?同時(shí)，為培?養(yǎng)該生的遷?移能力和語?言表達(dá)能力?，我將供其?練習(xí)過的應(yīng)?用題變換主?題后抽勸條?件”或“問?題”讓其補(bǔ)?充完整再解?答。經(jīng)過這?番輔導(dǎo)后，?該生解答應(yīng)?用題的障礙?基本得以掃?除。在“?拼音的正確?的拼寫和拼?讀”這個(gè)問?題上：我首?先讓其明確?了拼音拼寫?拼讀的基本?規(guī)則，然后?在其課本生?字表內(nèi)找出?易錯(cuò)讀、易?混淆的音節(jié)?為其特別指?出，幫其加?以辨認(rèn)、辨?讀。接下來?，我將生字?表按“同韻?、同音”的?原則分類后?，讓其注音?;還將生詞?的拼音寫出?，讓其寫出?漢字。以此?來加深其對(duì)?字形與讀音?、拼寫方式?的印象。這?樣的練習(xí)完?成一遍后，?我又將在練?習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)?誤的整理出?來，先提供?正確答案讓?其辨認(rèn)、朗?讀，再為其?聽寫。這樣?反復(fù)幾遍，?“逐漸縮小?包圍圈”，?掃除“死角?”。最終，?該生在做“?為字注音”?“看拼音，?寫詞語”這?類型習(xí)題是?都有了很高?的正確率。?第三階段?，“超前學(xué)?習(xí)”階段(?耗時(shí)二周)?：即對(duì)第三?冊(cè)內(nèi)容作一?些預(yù)習(xí)。在?這個(gè)階段，?我并未對(duì)該?生作過于嚴(yán)?格的要求和?施加太大的?壓力。因?為該生下二?年級(jí)即將接?觸乘法，所?以我初步向?其講解了乘?法的意義與?運(yùn)算方法，?并讓其背誦?乘法口訣表?。語文方面?，主要讓他?自己通過拼?音來識(shí)記一?些生字。?實(shí)踐結(jié)果：?最后讓該?生做模擬考?卷，語文、?數(shù)學(xué)均能達(dá)?到___分?以上;了解?了乘法的意?義，掌握了?乘法的運(yùn)算?方法，完成?了乘法口訣?表的背誦;?語文第三冊(cè)?生字識(shí)記過?半,新課文?朗誦流利。?基本達(dá)到了?預(yù)想效果。?實(shí)踐體會(huì)?：第一，?從事教學(xué)工?作需要“專?(鉆)心”?：我為這次?實(shí)踐的順利?進(jìn)行，我投?入了大量的?精力準(zhǔn)備。?雖然說對(duì)于?一年級(jí)的知?識(shí)不在話下?，但我還是?找來了教材?和教參等專?心備課，力?求做到在知?識(shí)上準(zhǔn)確無?誤;除了在?“教什么”?上下功夫，?我在“怎樣?教”也絲毫?不敢馬虎，?我翻閱了《?教育心理學(xué)?》、《發(fā)展?心理學(xué)》、?小學(xué)語文、?數(shù)學(xué)教學(xué)法?等專業(yè)書籍?，上網(wǎng)查詢?了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)?交流，在充?分尊重兒童?身心發(fā)展規(guī)?律的前提下?開展教學(xué)活?動(dòng)。第二?，從事教學(xué)?工作需要“?耐心”：面?對(duì)一個(gè)年僅?___歲的?一年級(jí)的學(xué)?生，他對(duì)知?識(shí)接受和記?憶的方式和?能力都有其?特點(diǎn)和限制?，我們?cè)诮?學(xué)中不能從?自身主觀出?發(fā)“想當(dāng)然?之”。對(duì)學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?所遇到的障?礙要“耐心?”的講解，?一遍不行就?兩遍，兩遍?不行三遍，?同時(shí)也應(yīng)該?反省自己的?教學(xué)方式是?否對(duì)路，切?忌“簡(jiǎn)單粗?暴”。第?三，從事教?學(xué)工作需要?與人“交心?”：在教學(xué)?中不能夠“?閉門造車”?、“一葉障?目，不視泰?山”，要多?與外界交流?，掌握更多?的信息，豐?富自己的教?育背景。我?注意了與家?長(zhǎng)的交流，?一方面更深?入了解學(xué)生?的情況，有?利于我“有?的放矢”;?另一方面我?及時(shí)將教學(xué)?進(jìn)展及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)，?有利于家長(zhǎng)?的配合與支?持。同時(shí)，?我還向多位?我以前的老?師請(qǐng)教，他?們的經(jīng)驗(yàn)都?給了我莫大?的幫助。?我通過這次?為時(shí)一個(gè)半?月的實(shí)踐，?從另一個(gè)側(cè)?面檢驗(yàn)了自?己的學(xué)習(xí)情?況，培養(yǎng)了?自己發(fā)現(xiàn)問?題、分析問?題、解決問?題的能力;?同時(shí)也發(fā)現(xiàn)?一些了自己?的不足，使?我在以后的?學(xué)習(xí)中不斷?的彌補(bǔ)和提?高?？梢哉f?，這次實(shí)踐?讓我是“受?益匪淺”。?學(xué)生寒假?社會(huì)實(shí)踐的?活動(dòng)總結(jié)【?三】短短?三周的寒假?生活轉(zhuǎn)眼就?過去了，這?對(duì)我們來說?是進(jìn)入高中?后的第一個(gè)?寒假。在這?個(gè)假期里我?們參加了很?多社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，過得?頗有意義。?1.豐富?的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)?在這個(gè)寒?假我們高一?(十)班的?團(tuán)員同學(xué)參?加了學(xué)校布?置的一個(gè)名?為經(jīng)典尋訪?的活動(dòng)，我?們選定的目?標(biāo)是位于黃?浦區(qū)的外灘?。剛開始大?家覺得黃浦?區(qū)是我們土?生土長(zhǎng)的地?方，對(duì)于外?灘也已了解?得十分透徹?，沒有意義?。不過當(dāng)我?們到達(dá)目的?地之后，我?們發(fā)現(xiàn)我們?對(duì)于外灘得?了解并沒有?我們想象中?的那么多。?通過尋訪和?資料搜集我?們了解到外?灘是這座東?方大都會(huì)最?著名的景觀?，它東起中?___一路?，北起外白?渡橋，南至?金陵東路，?面對(duì)開闊的?母親河黃浦?江，背倚造?型嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)?格迥異的建?筑群。是_?__具有萬?國建筑博覽?標(biāo)志性的建?筑群之一，?是人類歷史?的文化遺產(chǎn)?。在我們的?尋訪過程中?，我們看到?了一幢幢復(fù)?古優(yōu)美的高?樓大廈和優(yōu)?美的綠化設(shè)?施。而且我?們還發(fā)現(xiàn)在?新年之際來?這里的旅客?中有不少都?是老外，可?見如今的_?__已是受?全世界矚目?的國際大都?市。春節(jié)?是舉家團(tuán)圓?的日子，可?是還有一些?老人由于種?種原因只能?孤單一人度?過春節(jié)，所?以團(tuán)支部開?展了一班一?老人的活動(dòng)?。計(jì)劃給這?些老人送去?溫暖和關(guān)懷?，而我們班?所負(fù)責(zé)的是?一位家住新?華路的名叫?任瑛的老人?，那是一個(gè)?頭發(fā)花白和?藹可親的老?人。我們一?行___人?代表所有高?一(十)班?的同學(xué)來到?了老人的家?中，除了噓?寒問暖之外?還帶去了所?有同學(xué)寫給?她的祝福。?為了讓老人?過一個(gè)團(tuán)圓?歡樂的大年?，我們還準(zhǔn)?備了一些好?吃的東西與?老人一同_?__。臨近?尾聲之時(shí)，?大家一同圍?在老人身旁?，為老人唱?了一首飽含?祝福的歌曲??？吹嚼先?高興得笑著?，連聲得感?謝我們，大?家也都不好?意思地笑了?。___?多彩的社區(qū)?活動(dòng)除了?以