小學(xué)二年級語文課文教案（優(yōu)秀4篇）

Word-18-小學(xué)二年級語文課文教案（優(yōu)秀4篇）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課3個生字，熟悉4個生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.你們學(xué)過許多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2.今日我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。(板書課題)

3.這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1.出示插圖，說說你看到了什么？(草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。)

2.這首古詩寫的就是這漂亮的景色。請大家自己去讀讀吧。

三、學(xué)習(xí)生字

1.正字音。留意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2.指導(dǎo)書寫。

趁：走字底，最終三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

3.同學(xué)自由練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

4.出示要求認(rèn)讀的四個字。開火車讀。

四、感情朗讀，了解詩意

學(xué)習(xí)一、二句

1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

2.指名說，老師補(bǔ)充。(二月，青草健壯的成長，黃鶯飛來飛去)

3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天，

4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們連續(xù)讀。

5.全班讀其次句。

6.看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7.誰再來看著課件說說你看到了什么。

8.同學(xué)看課件自由說。

9.這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

11.全班齊讀一二句。

學(xué)習(xí)三、四句

1.指名讀。

2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

3.四人一小組去讀這兩句，讀完后相互爭論：讀了這兩句后，你似乎看到了什么。

4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)

5.男女競賽讀。

6.小組派代表說說，讀了這兩句，你似乎看到了什么。

五、背詩練說

1.自由背誦。

2.小組競賽背誦。

3.我們學(xué)完了這首古詩，你似乎看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

4.指名上臺說。

5.小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的漂亮景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、板書設(shè)計

村居

草長/鳥飛/二月天，

拂堤/楊柳/醉/春煙。

兒童/散學(xué)/歸來早，

忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。

學(xué)校二班級語文課文教案篇二

教學(xué)要求

1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認(rèn)錯的好品質(zhì)。

2、理解詞和句；把握生字和相關(guān)詞語，能用“相互”“留意”口頭造句。

3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)根據(jù)提示的挨次復(fù)述課文。

教學(xué)重難點：

抓住重點詞句，理解內(nèi)容，把握生字新詞。

第一課時

一、板書課題。

齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”同學(xué)提問。要想回答剛才的問題我們只有仔細(xì)讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個自然段標(biāo)出序號。

3、思索：課文告知我們一件什么事？

三、檢查效果。

1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，關(guān)心正音。

四、老師范讀課文，留意自然段之間的停頓；留意長句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

2、思索：每個自然段說的是什么？同桌可爭論解決。

(出示書后練習(xí)3的提綱，爭論與自然段對應(yīng)起來)

六、分段細(xì)讀課文。

我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認(rèn)錯的事。要想清晰的知道這件事，我們可以認(rèn)真讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？(哪幾個人出場了？)列寧去姑媽家受到了熱鬧的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。

2、讀其次自然段，思索：花瓶是怎么打碎的？(提示：留意“不當(dāng)心”)

3、爭論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。(板書“不當(dāng)心”)

4、練讀其次自然段，指導(dǎo)：第一句突出興奮；其次句留意在房間里；第三句讀時要突出“不當(dāng)心”，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。

花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人觀察嗎？下節(jié)課我們再連續(xù)讀后面的課文。

七、小結(jié)。

八、作業(yè)：朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1、出示詞語：(課后練習(xí)2的全部詞語)指名讀，齊讀。

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不當(dāng)心把花瓶打碎了，當(dāng)時有人看到嗎？今日我們連續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。

二、閱讀第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)覺了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來了消失了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。(四人小組)

2、指名分角色朗讀。首先爭論：A、姑媽的話應(yīng)當(dāng)怎么讀？B、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？(提示：他們的心理不一樣，標(biāo)點符號也不一樣。)讀第一句話的重音應(yīng)當(dāng)在哪個詞？同學(xué)讀其他同學(xué)仔細(xì)聽，體會語氣是否正確。

3、評議。結(jié)合理解“留意”“相互”在句子中的意思。

4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？留意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀看個人的表情。

5、列寧的確不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，(一個同學(xué)做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹)評議。

三、閱讀第四自然段。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，

2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。

四、總結(jié)全文。

讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠懇”的含義。列寧做錯了什么事？(1、打碎花瓶；2、當(dāng)時沒有承認(rèn)。)

五、識記生字。

出示書后的生字。

1、邊讀邊記，特殊留意：”歲表房互“這幾個字形?！被ァ白值墓P順。

2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。

3、同學(xué)練習(xí)。

六、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫生字。

2、朗讀課文。

二、練習(xí)復(fù)述課文。

1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。

2、各小組派代表說。評比那一組。、

3、練習(xí)說全文。重點說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯的。

三、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習(xí)。

1、出示詞語，指名讀、齊讀

2、聽寫。

3、理解相互、留意在課文中的意思，練習(xí)造句

四、作業(yè)。

1、用”相互、留意“造句。

2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、

板書設(shè)計：

3、誠懇的孩子

做客

捉迷藏打碎花瓶(不當(dāng)心)

寫信認(rèn)錯不說話

姑媽回信認(rèn)錯誠懇

學(xué)校二班級語文課文教案篇三

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于班級：二班級上冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文(語文出版社S版)

建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讓同學(xué)懂得愛護(hù)大自然、喜愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加漂亮。

二、內(nèi)容分析

這是一篇布滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教育后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。

重點難點：

能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞+名詞的短語；能通過讀課文，培育同學(xué)喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境的意識。

本課在整個學(xué)問體系中還處于解決幼小連接，培育同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好階段。同時也是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個學(xué)問體系中還處于奠基階段。

三、同學(xué)分析：

在本階段，同學(xué)還處于剛剛起步階段，同學(xué)已經(jīng)初步把握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的愛好。本文屬童話，由于孩子對童話比較感愛好，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字愛好。

四、設(shè)計思路

1、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)童話世界。

2、并在誦讀中有所領(lǐng)悟和熏陶，獲得思想啟迪；

3、重視同學(xué)自主識字。

[教具預(yù)備]

課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、課件引入，激情導(dǎo)趣

1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)同學(xué)的情感。

(師：你看到了什么呢？你有什么感想呢？

2、導(dǎo)入課文。

師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題？(指名讀課題)

二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。

2、出示會認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。

(1)小組檢查(抽讀)

(2)師生溝通：開火車讀(師邊聽邊訂正)

3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。

(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。

(2)幾位同學(xué)范讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事？

三、熟悉生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：讓同學(xué)在小組溝通自己把握的狀況。

師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組溝通。

2、出示去掉生字的拼音。

(1)指名讀。

(2)請小老師帶讀。

(3)開火車讀。

(4)小組溝通，你是用什么方法來記住這個字的？

3、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)書寫互、象、被、掉四個字，學(xué)習(xí)新偏旁衤。讓同學(xué)觀看字的筆畫和田字格中的位置，老師示范，指導(dǎo)同學(xué)書寫。

(2)同學(xué)范寫生字倆、讀、沿、朝。引導(dǎo)同學(xué)在己熟悉偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

(3)同學(xué)書寫，相互觀賞，檢查訂正。

四、語文實踐活動(一字開花)

五、總結(jié)并布置作業(yè)

你有什么收獲？課后多讀課文，指出自己不明白的問題。

其次課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出字卡：檢查記字狀況。

2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事？

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這兒個動物發(fā)生了什么事？

2、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么？(溝通)

3、出示圖1：課文是怎樣寫的？請自由讀一讀。

4、小組爭論：讀了課文，你知道了什么？

5、依據(jù)同學(xué)的回答，學(xué)習(xí)3自然段。

6、小結(jié)

師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎？為什么？假如再這樣做，大自然會變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢？

7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。

(1)過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得愛護(hù)大自然、喜愛大自然了，你們看……(出示動畫課件)。

(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？

三、深化練習(xí)，積累詞匯

出示課后其次題：

例：挖(坑)

栽()培()澆()

四、匯讀全文，整體感悟

1、自由讀課文，感悟課文。

2、小組分角色讀課文。

3、分角色表演。

五、師質(zhì)疑并總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜愛的抄寫下來。

2、有感情地朗讀課文。

學(xué)校二班級語文課文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。

2、有感情地誦讀詩詞，體會的情感變化，感受大自然的瑰麗奇妙。

3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的愛好和愿望。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、自讀識字

(一)導(dǎo)入新課

今日，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。

(二)、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

2、簡介。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有樂觀的浪漫主義顏色。

3、解題

(1)“望”是什么意思？(遠(yuǎn)看)

(2)“廬山”是個山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？(指出：瀑布是廬山的美景之一)

二、合作溝通

同學(xué)初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個生字的音。

2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

三、品讀感悟

再讀詩句，想象畫面。

1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(老師點撥)

圍繞：煙：指云霧。紫煙：由于有太陽光的照耀，云霧顯出紫紅色的光榮。

生：產(chǎn)生。

生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個詞用得特殊好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧漸漸向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀其次行詩，理解“遙看”、“川”。

爭論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫出了瀑布形狀的壯麗。

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？(想象)

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎？

(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

你覺得這句詩中哪個詞用得？(落)

這個“落”字似乎寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新穎的想象?。?/p>

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結(jié)全文，體會感情。(抓住：生、掛、飛、落)

四、鞏固延長

1、誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

2、指導(dǎo)書寫

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

練習(xí)用鋼筆描紅。

其次課時

復(fù)習(xí)

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

一、自讀識字

學(xué)習(xí)其次首古詩《絕句》

1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

2、簡介及寫作背景。

二、合作溝通

初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的