三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算練習(xí)

三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)三年級下冊14頁回顧與整理第1課時教學(xué)目的：1、通過回顧和整理，進一步理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算的基本方法。2、進一步理解和掌握商與被除數(shù)中間以及末尾有0的除法計算方法，并能運用這些方法解決生活中的實際問題。.在運用計算方法的過程中，通過觀察，分析、比較、抽象與推理等思維活動，增強估算意識和計算能力。.在解決問題的過程中逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，體驗學(xué)習(xí)成功的愉快，增強克服困難的信心。教學(xué)重點：通過知識的回顧整理，進一步理解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的算理，掌握算法，提高計算能力。教學(xué)難點：在整理與復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)，并能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”那咱們先來一起整理整理。大家回顧一下：這部分內(nèi)容都包括哪些主要知識？生：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法包括：①商是兩位數(shù)或三位數(shù)。②被除數(shù)的最高位比除數(shù)小的除法。③商中間有0或被除數(shù)中間有0的除法。④被除數(shù)末尾有0或商末尾有0的除法。質(zhì)疑：怎樣判斷一個除法算式的商是兩位數(shù)或是三位數(shù)呢？學(xué)生回答，教師板書：判斷一個除法算式的商是兩位數(shù)或是三位數(shù)，首先要看被除數(shù)的最高位，最高位比除數(shù)小，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位。被除數(shù)的最高位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，商的位數(shù)就和被除數(shù)的位數(shù)相等。

再次質(zhì)疑:當(dāng)百位上的數(shù)比除數(shù)小時，商不夠一個百,怎么辦？商該怎么寫？學(xué)生獨立思考回答：可以看被除數(shù)的前兩位。除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上，哪一位不夠商1,就對著哪一位商0。師：余數(shù)和除數(shù)之間有什么關(guān)系？小組討論得出：余數(shù)一定比除數(shù)小。(1)怎樣計算“三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”呢？教師結(jié)合學(xué)生整理的知識進行總結(jié)：①相同數(shù)位對齊，從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的最高位，如果比除數(shù)小，再試除前兩位。②除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上，哪一位不夠商1，就對著哪一位商0。③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小?！驹O(shè)計意圖】：通過問題引領(lǐng)，引發(fā)學(xué)生對計算要領(lǐng)的回顧整理。設(shè)計符合學(xué)生思維實際的一系列具有探索性、關(guān)聯(lián)性的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考、探索，形成知識體系。二、典例分析，分解難點。428+4=107[W74)428~2828點撥：百位上的數(shù)除以4后無余數(shù)，十位上的2除以4不夠商1個十，就商0占位；然后把十位的2和個位上的8合起來再除，依次類推。420+3=14013J420+3=14013J42012121106J662

點撥：①三位數(shù)除以一位數(shù)，當(dāng)除到被除數(shù)的十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)又比除數(shù)小，不夠商1,就商0,被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。②當(dāng)除到被除數(shù)的十位正好除盡，而被除數(shù)個位上又是0,就可以不必再除下去，只要在商的個位上商0就可以了，表示14個十。師：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是這一單元的重點也是難點，下面我們結(jié)合大家剛才談到的情況，來解決一下生活中的實際問題吧。三、分層練習(xí)，鞏固新知。（一）基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知。1、完成教材15頁第1題。商的位數(shù)248^4商的位數(shù)248^4515二5639二9估計的商準(zhǔn)確的商溫馨提示：⑴怎樣判斷商是幾位數(shù)？⑵估算時應(yīng)注意什么？⑶三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法怎樣？2.配套練習(xí)第5頁第2題?；鹧劢鹁q對錯溫馨提示：⑴三位數(shù)除以一位數(shù)時，當(dāng)遇到商不夠商1，怎么辦？⑵被除數(shù)的末尾有0的除法，怎么除？⑶在有余數(shù)除法中，余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系怎樣？⑷仔細辨析，判斷正誤，將錯誤的獨立改正過來。（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

溫馨提示：1、完成教材溫馨提示：1、完成教材15頁第3題⑴左右兩個蹺蹺板保持平衡，說明了什么？⑵你能寫出它們的等量關(guān)系嗎？⑶已知一只老虎的重量怎樣求其他兩種動物的重量？2、完成《新課堂》17頁第5題⑴求平均每個書架放多少書？用什么方法計算？⑵計算時應(yīng)注意什么？（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。1⑴求平均每個書架放多少書？用什么方法計算？⑵計算時應(yīng)注意什么？（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。1.完成《回顧整理》14頁內(nèi)容。媒體出示情景（1）。1215名同學(xué)參加聯(lián)歡會，我們研究一下，需要做哪些工作？出示問題。溫馨提示：每張桌子圍坐出示問題。溫馨提示：每張桌子圍坐8人，需要準(zhǔn)備多少張桌子？⑴仔細觀察上面的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？⑵求215名同學(xué)參加聯(lián)歡會，需要準(zhǔn)備多少個桌子？怎樣列示計算？說說你的理由。⑶計算結(jié)果有余數(shù)時，需要準(zhǔn)備的桌子數(shù)怎樣確定？出示情景（2）預(yù)算經(jīng)費氣球：10元水果：120元飲料：168元預(yù)算經(jīng)費氣球：10元水果：120元飲料：168元蘋果2元/千克梨3元/千克香蕉6元/千克飲料）2元/瓶如果120元錢全邙買香蕉，可以買多少千克？還可以怎樣買？溫馨提示：⑴單價、數(shù)量、總價三者有什么關(guān)系？。⑵已知總價和單價，怎么求數(shù)量？⑶計算時應(yīng)注意什么？⑷想一想，還可以怎么買？2、完成教材16頁第8題甲、乙兩地相距21&千米，可以乘以下兩種船到達輪船4小時到達票價：90*快艇二小時到達票價：154無①輪船平均每小時行駛多少千米？②快艇平均每小時行駛多少千米？③從甲地到乙地，你會選擇乘哪種船？為什么？溫馨提示：⑴路程、速度、時間三者有什么關(guān)系？。⑵已知路程和時間，怎么求速度？⑶在選擇哪種船時，你會怎么考慮？⑷滲透解決實際問題要選擇靈活方法。四、梳理總結(jié)，提升認知。同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？生1：進一步復(fù)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。生2：我學(xué)會了怎樣試商，知道余數(shù)一定比除數(shù)小。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：①相同數(shù)位對齊，從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的最高位，如果比除數(shù)小，再試除前兩位。②除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上，哪一位不夠商1,就對著哪一位商0。③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行打包整理，并板書如下三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算整理與練習(xí)使用說明：1.教學(xué)反思，我的亮點之處：(1)精確的問題引領(lǐng)，使學(xué)生的思考更有針對性。首先，通過問題引發(fā)學(xué)生思考。設(shè)計符合學(xué)生思維實際的一系列問題，引發(fā)學(xué)生積極思考。其次，通過“問題”引領(lǐng)學(xué)生更好的理解重要知識點。針對三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，層層推進，幫助學(xué)生更好的理解算理、算法。(2)典型例題分析，分散了難點。在復(fù)習(xí)時，針對重點知識設(shè)計典例分析這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對商中間或末尾有0的例題進行復(fù)習(xí)歸納，從而分散了本單元的難點。課堂上教師注重指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生用學(xué)過的知識解決生活中的實際問題。(3)習(xí)題設(shè)計由淺入深，層次分明。在練習(xí)題的設(shè)計上，有效地利用教材設(shè)計的練習(xí)題，注意練習(xí)的層次性：基本練習(xí)，鞏固所學(xué)基本知識；綜合練習(xí)，能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題；拓展練習(xí)，提升學(xué)生辨別能力和思維水平。⑷數(shù)學(xué)模型的鞏固和運用，有效的解決了實際問題。在拓展練習(xí)中較好的把“路程=速度x時間”和“總價單價乂數(shù)量”兩種典型數(shù)學(xué)模型巧妙的運用，有效的解決了實際問題。2、使用建議：三位數(shù)除以一位數(shù)是以