初三班主任下學(xué)期工作總結(jié)2023

第13頁(yè)共13頁(yè)初三班主任?下學(xué)期工作?總結(jié)202?2隨著考?試的結(jié)束，?本學(xué)期的班?主任工作終?于接近尾聲??；厥走@一?學(xué)期，忙碌?而充實(shí)，緊?張而興奮，?疲憊又樂(lè)在?其中。因?yàn)?面臨著畢業(yè)?，面臨著中?考，學(xué)生和?教師所承擔(dān)?的壓力都非?常大，看著?自己三年的?學(xué)生，平安?快樂(lè)地走出?校園，奔向?新的起點(diǎn)，?幾許欣慰，?幾許失落。?在這一學(xué)?期中，我按?照學(xué)校工作?計(jì)劃，堅(jiān)持?以思想道德?教育為核心?，以教學(xué)為?中心，開展?班級(jí)管理工?作。切實(shí)做?到以德育人?，全面發(fā)展?，努力使全?體同學(xué)在初?中的最后一?個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)?有所成，學(xué)?有所獲。?一、抓好學(xué)?生的思想政?治工作，力?求學(xué)習(xí)的目?標(biāo)明確本?學(xué)期時(shí)間短?，任務(wù)重，?活動(dòng)多。因?此在開學(xué)之?初，我就著?力抓好學(xué)生?的思想工作?，和他們一?起算時(shí)間，?算任務(wù)，及?時(shí)穩(wěn)定了全?班學(xué)生的心?理，使每個(gè)?同學(xué)都明白?自己的奮斗?目標(biāo)，在心?中有了一個(gè)?大略的計(jì)劃?。在隨后的?幾個(gè)月里，?我及時(shí)注意?學(xué)生的思想?動(dòng)向，和學(xué)?生談心，了?解他們的想?法，做好他?們的思想_?__工作。?出現(xiàn)了人心?思穩(wěn)，人人?向上的可喜?局面。自開?學(xué)至今，不?少學(xué)生的成?績(jī)都有了較?大幅度的提?高，同學(xué)們?對(duì)前途有信?心，學(xué)習(xí)有?干勁。二?、面向全體?，不對(duì)每一?個(gè)學(xué)生輕言?放棄九年?級(jí)是初中的?最后一年，?對(duì)于每一個(gè)?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?都是人生的?關(guān)鍵。高中?雖不是唯一?的道路，但?中考的成敗?卻會(huì)影響到?他們今后的?人生。面對(duì)?中考，他們?或成竹在胸?，或怨天尤?人，或自暴?自棄，或隨?波逐流，因?此最重要的?是要點(diǎn)燃他?們心中的希?望，相信自?己，我能行?。學(xué)期初的?每一次班會(huì)?，我告訴他?們，只要努?力，每一個(gè)?人都能順利?升入高中，?實(shí)現(xiàn)自己的?夢(mèng)想。當(dāng)然?高中的大門?只會(huì)為勤奮?的人打開，?天下沒(méi)有免?費(fèi)的午餐，?因此在學(xué)期?初一定要制?定自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，并?且一定要堅(jiān)?持到底，永?不放棄。每?次模擬考試?之后，針對(duì)?學(xué)生中的進(jìn)?步、懈怠，?及時(shí)激勵(lì)先?進(jìn)、鞭策后?進(jìn)，讓每一?次考試都成?為一針強(qiáng)心?劑，一個(gè)加?油站。三?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，采用全場(chǎng)?盯防戰(zhàn)略?毋庸回避，?現(xiàn)在學(xué)生的?自我管理能?力很差，也?許，他們都?想努力學(xué)習(xí)?，但很少有?人能靠自己?的毅力來(lái)堅(jiān)?持，所以就?要采取一定?的措施，才?能保證學(xué)生?的學(xué)習(xí)時(shí)間?和學(xué)習(xí)質(zhì)量?。首先，制?定詳細(xì)的時(shí)?間表，合理?安排學(xué)生的?學(xué)習(xí)、活動(dòng)?、休息時(shí)間?；然后，全?程監(jiān)控，不?給學(xué)生放縱?自己的機(jī)會(huì)?。四、賞?罰有度，既?不驕縱也不?苛刻我認(rèn)?為，九年級(jí)?班主任工作?最容易走進(jìn)?兩個(gè)誤區(qū)，?一是放縱型?，覺(jué)得已經(jīng)?是最后一學(xué)?期了，學(xué)生?馬上離校，?已經(jīng)接近成?年人了，所?以對(duì)一些小?錯(cuò)誤也就視?而不見(jiàn)，得?過(guò)且過(guò)；此?種策略最不?可取，千里?之堤，潰于?蟻穴，小錯(cuò)?不戒，必鑄?大錯(cuò)。二是?苛刻型，遇?事從嚴(yán)從重?，上綱上線?，不顧忌學(xué)?生的感受，?一棒子打死?。因?yàn)閷W(xué)生?從心理上和?生理上已經(jīng)?是準(zhǔn)成年人?，內(nèi)心渴望?別人把自己?當(dāng)作一個(gè)成?年人來(lái)看待?，這樣容易?激起學(xué)生的?逆反情緒，?從而在工作?中造成被動(dòng)?。我的原則?是：（1?）進(jìn)步的、?優(yōu)秀的一定?要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?，而做錯(cuò)了?則一定要罰?，決不姑息?，要讓學(xué)生?懂得，為自?己的行為負(fù)?責(zé)；（2?）就事論事?，事后清零?。無(wú)論對(duì)錯(cuò)?，事情過(guò)后?，就重新開?始，大家還?是一樣的，?錯(cuò)誤不該累?計(jì)。事實(shí)驗(yàn)?證，這種做?法，還是可?行的，學(xué)生?既不會(huì)無(wú)所?顧忌，胡作?非為，也不?會(huì)一失足成?千古恨，給?學(xué)生的心理?帶來(lái)陰影。?五、尊重?理解，讓每?一個(gè)學(xué)生參?與班級(jí)管理?九年級(jí)學(xué)?生的自我意?識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)?，對(duì)事情有?自己的判斷?和理解，有?強(qiáng)烈的表達(dá)?自己觀點(diǎn)的?欲望，所以?在班級(jí)管理?中，必須充?分發(fā)揚(yáng)民主?，尊重理解?每一個(gè)學(xué)生?的愿望。班?干部選舉、?班級(jí)各種制?度的制定，?都采用民主?討論，少數(shù)?服從多數(shù)的?方法，得到?了全班同學(xué)?的一致認(rèn)同?。六、抓?好學(xué)生日常?行為規(guī)范，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)并?解決問(wèn)題?九年級(jí)，許?多學(xué)生開始?在思想上出?現(xiàn)較大的變?化。不少學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)入?“青春反叛?期”，他們?常常自認(rèn)為?已經(jīng)長(zhǎng)大，?對(duì)條條框框?的限制約束?表示很反感?，因而在思?想上有很多?的麻痹松懈?。作為班主?任，我適時(shí)?召開主題班?會(huì)，讓學(xué)生?交流體會(huì)遵?規(guī)守紀(jì)的重?要性，從思?想上給學(xué)生?深刻的認(rèn)識(shí)?。我們對(duì)班?級(jí)的每一個(gè)?同學(xué)都以《?中學(xué)生行為?規(guī)范》嚴(yán)格?要求，加強(qiáng)?道德規(guī)范宣?傳教育，從?小事做起、?從自我教育?做起，從對(duì)?自己負(fù)責(zé)做?起，養(yǎng)成愛(ài)?他人、愛(ài)_?__、愛(ài)學(xué)?習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)?、愛(ài)護(hù)公共?財(cái)物的良好?行為習(xí)慣，?做一個(gè)遵紀(jì)?守法的好公?民。在實(shí)?際工作中，?狠抓日常學(xué)?習(xí)生活中不?守紀(jì)律的現(xiàn)?象。如上課?睡覺(jué)，曠課?遲到，打架?罵人，不做?作業(yè)，頂撞?老師等行為?。讓學(xué)生“?換位”思考?，并積極教?育引導(dǎo)。尤?其針對(duì)九年?級(jí)學(xué)生的思?想復(fù)雜偏激?（范本）、?情緒多變的?特點(diǎn)，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)存在的?問(wèn)題，同學(xué)?生交流談心?，排解問(wèn)題?。同時(shí)多觀?察，多調(diào)查?，抓住事情?的苗頭，防?微杜漸，防?患于未然。?七、培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和習(xí)慣?（1）化?被動(dòng)學(xué)習(xí)為?自主學(xué)習(xí)。?到了九年級(jí)?，面對(duì)畢業(yè)?升學(xué)考試，?學(xué)生已經(jīng)逐?步擺脫幼稚?和盲目，學(xué)?習(xí)目的日漸?明晰。班主?任可以乘勢(shì)?開發(fā)學(xué)生求?知上進(jìn)的內(nèi)?在動(dòng)力，分?析形勢(shì)，明?確任務(wù)。引?導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)?確定學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制定學(xué)?習(xí)計(jì)劃，選?擇學(xué)習(xí)方法?，教育學(xué)生?要學(xué)會(huì)自我?監(jiān)控，自我?指導(dǎo)，自我?強(qiáng)化，自覺(jué)?主動(dòng)的鉆研?知識(shí)。只有?化被動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主學(xué)習(xí)?，學(xué)生才能?積極拓展提?升自己，取?得足夠的進(jìn)?步。（2?）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?，積極進(jìn)取?。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，__?_便沒(méi)有活?力，個(gè)人便?沒(méi)有危機(jī)感?，班主任應(yīng)?在班___?創(chuàng)造出強(qiáng)有?力的競(jìng)爭(zhēng)局?面，用競(jìng)爭(zhēng)?激發(fā)學(xué)生昂?揚(yáng)的斗志，?挖掘?qū)W生巨?大的潛能。?通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，?提高學(xué)習(xí)積?極性，增強(qiáng)?完成任務(wù)的?緊迫感，有?效提升學(xué)習(xí)?效率，從而?改掉學(xué)生拖?拉懶散的作?風(fēng)。（3?）讓學(xué)生學(xué)?會(huì)“會(huì)學(xué)”??！拔磥?lái)社?會(huì)的文盲是?沒(méi)有掌握獲?取知識(shí)方法?的人”，因?此，我在日?常工作中引?導(dǎo)學(xué)生真正?認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)?”的意義，?認(rèn)識(shí)自學(xué)能?力的重要性?，用身邊同?學(xué)的成功經(jīng)?驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生?，用自己親?身體會(huì)告知?學(xué)生，利用?班會(huì)和恰當(dāng)?時(shí)機(jī)，經(jīng)常?滲透學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)。在?學(xué)法指導(dǎo)上?我既有整體?上的指導(dǎo)，?又注意個(gè)別?指導(dǎo)，同時(shí)?也創(chuàng)造條件?進(jìn)行學(xué)習(xí)方?法交流，讓?成功學(xué)生談?經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，?讓學(xué)生在交?流中吸收借?鑒他人經(jīng)驗(yàn)?，改進(jìn)完善?自己的學(xué)習(xí)?方法。（?4）防止偏?科，全面發(fā)?展。時(shí)刻_?__學(xué)生各?學(xué)科的均衡?發(fā)展，保持?與各學(xué)科老?師密切聯(lián)系?，隨時(shí)把握?偏科學(xué)生學(xué)?習(xí)情況，和?科任教師一?起為他們出?謀劃策，排?解困難，并?利用課余時(shí)?間個(gè)別輔導(dǎo)?，以學(xué)生能?更多地升入?高一級(jí)學(xué)校?為目標(biāo)，引?導(dǎo)學(xué)生不斷?強(qiáng)化薄弱學(xué)?科，突破重?點(diǎn)，幫助偏?科學(xué)生建立?自信，提升?興趣，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。以上?是我在班主?任工作中的?幾點(diǎn)心得。?班主任工作?鎖碎而繁多?，它滲透在?學(xué)生思想、?學(xué)習(xí)、生活?的各個(gè)方面?，說(shuō)不完道?不盡?？偠?言之，班主?任既是聯(lián)系?各科教師與?學(xué)生之間的?紐帶，又是?溝通學(xué)校、?家庭、社會(huì)?的橋梁，班?主任既是導(dǎo)?師又是慈母?，既要顧全?大局，高瞻?遠(yuǎn)矚，宏觀?引領(lǐng)，又要?體察入微，?深入角落，?關(guān)心呵護(hù)，?但愿班主任?辛勤的汗水?能澆艷學(xué)生?成功的花朵?。初三班?主任下學(xué)期?工作總結(jié)（?二）一個(gè)?學(xué)期很快結(jié)?束了，在領(lǐng)?導(dǎo)和各位老?師的關(guān)心和?幫助下大家?都順利走過(guò)?了一學(xué)期。?現(xiàn)在我就把?一學(xué)期的工?作情況總結(jié)?一下。一?、所做的主?要工作九?年級(jí)是整個(gè)?初中重要的?時(shí)期，我深?知自己肩負(fù)?的責(zé)任重大?，不敢有絲?毫的怠慢。?學(xué)生在心理?和生理上都?發(fā)生了很大?的變化，對(duì)?于這一變化?，學(xué)生的精?神上有更多?的壓力，而?大多數(shù)的學(xué)?生在這個(gè)轉(zhuǎn)?折時(shí)期顯得?無(wú)所適從。?怎樣讓學(xué)生?盡快適應(yīng)這?一變化，順?利度過(guò)轉(zhuǎn)折?時(shí)期，這是?擺在我眼前?的首要任務(wù)?。我當(dāng)班?主任力爭(zhēng)做?到兩點(diǎn)：一?是尊重每一?個(gè)學(xué)生，滿?足學(xué)生尊重?的需要，承?認(rèn)的需要，?情感的需要?，努力克服?固執(zhí)己見(jiàn)，?偏激的思維?方式，尊重?學(xué)生個(gè)性發(fā)?展，為孩子?的成長(zhǎng)創(chuàng)造?一個(gè)愉快的?心理運(yùn)動(dòng)空?間。二是善?待每一個(gè)學(xué)?生，用真誠(chéng)?的愛(ài)心對(duì)待?每一個(gè)孩子?。對(duì)于優(yōu)等?生，不掩飾?他們的缺點(diǎn)?，積極引導(dǎo)?他們揚(yáng)長(zhǎng)改?過(guò)，努力使?其達(dá)到卓越?。對(duì)于后進(jìn)?生，不歧視?他們，我動(dòng)?員學(xué)習(xí)好的?同學(xué)幫助他?們，帶動(dòng)他?們把學(xué)習(xí)成?績(jī)提高上去?，組成一幫?一學(xué)習(xí)互助?小組。二?、主要收獲?和體會(huì)我?覺(jué)得當(dāng)班主?任應(yīng)該做到?以下幾點(diǎn)：?把真情送給?學(xué)生，真誠(chéng)?關(guān)心和愛(ài)護(hù)?學(xué)生，不僅?在思想上、?學(xué)習(xí)上、生?活上等給予?關(guān)心，而且?要具體體現(xiàn)?在實(shí)際行動(dòng)?上，平等對(duì)?待每一位學(xué)?生，不論是?成績(jī)好的還?是成績(jī)差的?，不論是家?庭富裕的還?是條件較差?的，不論他?是否犯過(guò)錯(cuò)?誤，班主任?都要一視如?仁，不搞特?殊化，不偏?見(jiàn)，要尊重?學(xué)生人格，?公平、公正?、平等對(duì)待?班上每一位?同學(xué)，融洽?師生關(guān)系，?增強(qiáng)師生情?感交流渠道?，讓學(xué)生學(xué)?習(xí)有一個(gè)溫?馨和諧的場(chǎng)?所，這樣他?們才能好好?學(xué)習(xí)，才會(huì)?有學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。我送出?的是真情，?收獲的是更?多的真心回?報(bào)。每每讀?到學(xué)生們發(fā)?自真心的感?激之語(yǔ)時(shí)，?我總有一種?幸福的感覺(jué)?充盈心頭。?發(fā)現(xiàn)選拔?班干部由于?所有的學(xué)生?都經(jīng)歷了一?個(gè)學(xué)年的不?平衡發(fā)展，?我決定對(duì)原?有的班委會(huì)?進(jìn)行重大的?調(diào)整。在班?干部的產(chǎn)生?過(guò)程中，我?認(rèn)為教師的?包辦代替，?必定會(huì)使班?干部失去群?眾基礎(chǔ)，給?日后的工作?帶來(lái)不必要?的困難，是?不可取的！?但是，單純?的所謂的民?主，讓學(xué)生?完全自覺(jué)，?一些學(xué)生往?往會(huì)傾向選?舉自己的好?朋友，以便?在以后的班?級(jí)管理中得?到照顧，同?樣有不足。?比較好的辦?法應(yīng)該是先?民主后集中?，即先讓學(xué)?生進(jìn)行投票?選舉，再由?教師權(quán)衡。?為了使學(xué)生?的選舉結(jié)果?更具代表性?，我讓大家?在規(guī)定的時(shí)?間內(nèi)推薦位?同學(xué)上來(lái)，?然后再按所?得票數(shù)的多?寡進(jìn)行排列?，前位的同?學(xué)始得當(dāng)選?，這樣可以?最大限度地?讓學(xué)生發(fā)表?意見(jiàn)，而且?選出的干部?往往又比較?理想。最后?再根據(jù)所選?干部的氣質(zhì)?、性格類型?以及能力的?差異進(jìn)行分?工，優(yōu)化班?委組合，教?育培養(yǎng)班干?部。三、?具體工作?繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?生的思想品?德和行為規(guī)?范教育。充?分利用晨會(huì)?、班會(huì)等時(shí)?間，促進(jìn)學(xué)?生健康的自?我意識(shí)的形?成，能自覺(jué)?抵御不良思?想行為的誘?惑，形成良?好的行為習(xí)?慣和思想品?德。開展理?想、品德、?意志方面的?教育，在“?升學(xué)”“就?業(yè)”等問(wèn)題?上能正確對(duì)?待，做到既?要有努力方?向、奮斗目?標(biāo)，還要有?充分的思想?準(zhǔn)備，接受?挑戰(zhàn)。加?強(qiáng)學(xué)生常規(guī)?工作的管理?。開學(xué)初，?根據(jù)學(xué)校要?求，做到班?級(jí)布置的規(guī)?范化，配合?學(xué)校的各項(xiàng)?檢查與活動(dòng)?，認(rèn)真接受?檢查，爭(zhēng)取?改正不良習(xí)?慣，并在一?定基礎(chǔ)上培?養(yǎng)學(xué)生的自?治自理能力?，同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生的勞動(dòng)?觀念、__?_觀念和競(jìng)?爭(zhēng)觀念。保?持教室、校?園及公共場(chǎng)?所的整潔。?本學(xué)期將?加強(qiáng)宣傳的?力量，發(fā)揮?___力量?，提高板報(bào)?的質(zhì)量。完?成任務(wù)堅(jiān)決?做到速度快?，質(zhì)量高。?以學(xué)習(xí)為重?點(diǎn)，作好為?建設(shè)祖國(guó)輸?送人才的準(zhǔn)?備。開學(xué)初?要求每一位?學(xué)生寫好本?學(xué)期的打算?，確定好自?己的目標(biāo)，?并向著這目?標(biāo)努力。為?此，班中首?先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)氛圍，讓?大家形成你?追我趕的局?面，經(jīng)常適?時(shí)地對(duì)班中?同學(xué)進(jìn)行鼓?勵(lì)，不斷提?高學(xué)生的自?信心。爭(zhēng)取?在中考中取?得好成績(jī)。?積極參加學(xué)?校的各種活?動(dòng)，爭(zhēng)取學(xué)?生全面的發(fā)?展。配合體?育老師上好?體育課，加?強(qiáng)學(xué)生身體?素質(zhì)的訓(xùn)練?，爭(zhēng)取在中?考體育測(cè)試?中能人人過(guò)?關(guān)。四、?本期工作重?點(diǎn)（1）?狠抓理想和?前途教育，?使學(xué)生明確?學(xué)習(xí)目的，?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度。（2?）狠抓安全?教育，做到?警鐘長(zhǎng)鳴，?避免安全事?故的發(fā)生。?（3）以?正面教育為?主，樹立正?面典型，讓?學(xué)生學(xué)有榜?樣，趕有目?標(biāo)。（4?）加強(qiáng)學(xué)生?的心理健康?教育，特別?是考前教育?。既不能過(guò)?于緊張，也?不能過(guò)于松?弛，讓他們?做到有張有?弛。以正常?的心態(tài)參加?考試。由于?是最后一學(xué)?期，因此要?求學(xué)生堅(jiān)持?體育訓(xùn)練，?特別是考試?的三項(xiàng)測(cè)試?。（5）?經(jīng)常與家長(zhǎng)?保持聯(lián)系，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)的?配合，在_?__月份做?好學(xué)生的畢?業(yè)離校工作?。五、存?在的問(wèn)題?班級(jí)管理工?作有條不紊?，還得加一?個(gè)“嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)生的?熱愛(ài)不可無(wú)?，但對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格更不?可丟。雖然?我意識(shí)到這?一點(diǎn)上，但?我要求的還?不很嚴(yán)。在?班內(nèi)雖實(shí)行?了幾次嚴(yán)打?，但只是雷?聲大，雨點(diǎn)?小。在這一?點(diǎn)上，還需?要向各位老?師請(qǐng)教。以?上是我在班?級(jí)工作中所?做的一些嘗?試和努力，?回首這半年?的工作，幾?多感慨，這?其中有經(jīng)驗(yàn)?，然而更多?的是教訓(xùn)。?我認(rèn)為做好?班主任工作?的前提是：?作為班主任?應(yīng)有高度的?責(zé)任心、上?進(jìn)心和使命?感，運(yùn)用科?學(xué)的班級(jí)管?理方法，把?班主任工作?落實(shí)到實(shí)處?、細(xì)處。?有人說(shuō)：要?給人以陽(yáng)光?，你心中必?須擁有太陽(yáng)?。班主任是?教育者、領(lǐng)?路人，只要?我們的班主?任心中擁有?太陽(yáng)，洞悉?學(xué)生的心理?，對(duì)學(xué)生教?育動(dòng)之以情?，曉之以理?，持之以恒?，和風(fēng)細(xì)雨?，定然潤(rùn)物?無(wú)聲。我們?的班主任工?作就會(huì)做得?更好，實(shí)現(xiàn)?著名教育家?葉圣陶說(shuō)的?“教是為了?不需要教。?”我們的學(xué)?生就會(huì)自尊?、自立、自?律、自強(qiáng)。?如果問(wèn)我當(dāng)?班主任的感?受的話，我?會(huì)說(shuō)，是很?累，但很充?實(shí)。面對(duì)學(xué)?生，我可以?說(shuō)一句：你?們的老師面?對(duì)過(guò)去，我?知道，在班?主任工作上?我做的還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，與?領(lǐng)導(dǎo)的要求?以及和優(yōu)秀?班主任相比?還有差距，?但我永不放?棄。初三?班主任下學(xué)?期工作總結(jié)?（三）轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)期?的工作就要?結(jié)束了，回?顧本學(xué)期我?__班表現(xiàn)?，有成長(zhǎng)，?有收獲，也?有不足。學(xué)?生大多已經(jīng)?明確了學(xué)習(xí)?方向，班干?部凝聚力也?逐漸增強(qiáng)，?班風(fēng)逐漸加?強(qiáng)，學(xué)風(fēng)逐?漸濃厚……?這與學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重視和?正確的管理?、教師高度?的責(zé)任感和?敬業(yè)精神以?及善于調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性等都?是分不開的?。我校學(xué)?生入學(xué)時(shí)普?遍起點(diǎn)低、?基礎(chǔ)差、差?生面大。針?對(duì)如此現(xiàn)狀?，我們只有?扎扎實(shí)實(shí)做?好每一步，?比別人更投?入，更用心?。九年級(jí)是?初中三年的?關(guān)鍵時(shí)刻，?畢業(yè)班工作?非比尋常，?教畢業(yè)班，?就意味著要?犧牲更多的?個(gè)人時(shí)間和?利益，就意?味著肩頭多?了一份沉重?的責(zé)任，因?為我們要對(duì)?學(xué)生、對(duì)家?長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更?要對(duì)學(xué)校的?聲譽(yù)負(fù)責(zé)！?追求升學(xué)率?是我們一貫?的目標(biāo)，對(duì)?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?取得好成績(jī)?就是最重要?的事情。為?了使下學(xué)期?工作能夠做?的更好，現(xiàn)?將本學(xué)期班?主任工作總?結(jié)如下：?一、德育工?作本學(xué)期?時(shí)間短，任?務(wù)重，活動(dòng)?多。因此在?開學(xué)之初，?我就著力抓?好學(xué)生的思?想工作，和?他們一起算?時(shí)間，算任?務(wù)，及時(shí)穩(wěn)?定了全班學(xué)?生的心理，?使每個(gè)同學(xué)?都明白自己?的奮斗目標(biāo)?，在心中有?了一個(gè)大略?的計(jì)劃。在?隨后的幾個(gè)?月里，隨時(shí)?___學(xué)生?的思想動(dòng)向?，和學(xué)生談?心，了解他?們的想法，?做好他們的?思想___?工作。出現(xiàn)?了人心思穩(wěn)?，人人向上?的可喜局面?。自開學(xué)至?今，不少學(xué)?生的成績(jī)都?有了較大幅?度的提高，?大多同學(xué)對(duì)?前途有信心?，學(xué)習(xí)有干?勁。二、?培養(yǎng)良好的?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?眾所周知?，一個(gè)良好?的班___?必須要有良?好的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。本期?主要抓了以?下幾個(gè)方面?的工作：?（1）依據(jù)?學(xué)校政教處?的量化考核?，健全、完?善班內(nèi)評(píng)估?機(jī)制，實(shí)施?科學(xué)管理，?促進(jìn)良好的?班風(fēng)。嚴(yán)格?班___的?常規(guī)管理，?是提高班級(jí)?整體教育質(zhì)?量的關(guān)鍵。?學(xué)生求知欲?旺盛，好勝?心強(qiáng)，他們?渴望得到老?師和同學(xué)們?的認(rèn)可。因?而我針對(duì)學(xué)?生的這種心?理特征，把?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引?入班級(jí)，讓?學(xué)生在各項(xiàng)?評(píng)比中鍛煉?自己的意志?，并做到取?長(zhǎng)補(bǔ)短。用?量化的形式?進(jìn)行管理，?使好的學(xué)生?和后進(jìn)生得?到被認(rèn)同的?機(jī)會(huì)，極大?激發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，增強(qiáng)了學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，也促進(jìn)?了良好的班?風(fēng)形成。?（2）創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)一個(gè)適合?讀書的環(huán)境?，首先要力?求保證教室?的干凈，從?值日生到每?個(gè)學(xué)生都要?求他們要為?教室的整潔?付出自己的?努力。（?3）就是注?重創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)氛圍?。（4）?給學(xué)生樹立?學(xué)習(xí)榜樣，?烏申斯基說(shuō)?過(guò)：“教師?個(gè)人的范例?，對(duì)學(xué)生的?心靈是任何?東西都不能?代替的最有?用的陽(yáng)光。?”班主任的?自身素質(zhì)、?道德修養(yǎng)，?客觀上就是?班級(jí)群體乃?至班級(jí)中每?一個(gè)體的楷?模。因此，?在班級(jí)工作?中我時(shí)刻注?重身教，為?人師表，以?良好的形象?率先示范，?潛移默化地?影響和激勵(lì)?學(xué)生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成。?初三班主?任下學(xué)期工?作總結(jié)（四?）轉(zhuǎn)眼之?間，初三的?工作已結(jié)束?了，回顧半?個(gè)學(xué)期的工?作，心中感?觸頗深，既?有成功的喜?悅，又有對(duì)?自己工作中?做得不好的?地方的惋惜?。俗話說(shuō)，?經(jīng)常的回頭?看看自己的?路，會(huì)有很?多收獲，我?想，對(duì)自己?工作的總結(jié)?就應(yīng)能夠促?進(jìn)我下一步?工作水平的?提高。今?年，我?guī)С?三兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)兼__?班班主任，?經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)?期的努力，?取得了一些?成績(jī)，學(xué)習(xí)?方面很多同?學(xué)更期望自?己能夠進(jìn)步?，學(xué)習(xí)更認(rèn)?真了，更重?要的是班級(jí)?凝聚力有了?很大的提高??；仡櫼?下本學(xué)期的?工作，我想?這些成績(jī)的?得來(lái)，與班?級(jí)所實(shí)施的?一些列舉措?是分不開的?。一、認(rèn)?真分析班級(jí)?的特點(diǎn)，明?確班級(jí)管理?的主導(dǎo)思想?開學(xué)第一?個(gè)星期，就?對(duì)學(xué)生們灌?輸“進(jìn)步就?是勝利”、?“良好的習(xí)?慣鑄就__?_的一生”?、“紀(jì)律第?一”的思想?，營(yíng)造一種?大氛圍，把?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)和良好自?覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)?成作為工作?的核心，班?級(jí)各項(xiàng)工作?始終圍繞著?習(xí)慣養(yǎng)成展?開。二、?抓好學(xué)生的?日常行為習(xí)?慣養(yǎng)成教育?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?解決問(wèn)題?進(jìn)入初三，?隨著學(xué)習(xí)成?績(jī)的分化和?中考?jí)毫Φ?增加，許多?學(xué)生開始在?思想上出現(xiàn)?了較大的變?化，個(gè)性是?很多學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“反?叛”時(shí)期，?常常會(huì)自認(rèn)?為自己已經(jīng)?長(zhǎng)大，不再?需要一些條?條框框的約?束，因而在?思想上有了?很多不成熟?的想法和主?見(jiàn)。作為?班主任，我?專門召開主?題班會(huì)，讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體會(huì)遵守?規(guī)范的重要?性，從思想?上給學(xué)生以?深刻的認(rèn)識(shí)?，在實(shí)際工?作中，抓住?日常學(xué)習(xí)生?活，認(rèn)真發(fā)?揮值日班長(zhǎng)?的作用，堅(jiān)?持寫好班級(jí)?日志，一段?時(shí)間后，對(duì)?有不遵守課?堂紀(jì)律的、?課堂睡覺(jué)、?不完成作業(yè)?等行為的同?學(xué)進(jìn)行“換?位”思考教?育，讓學(xué)生?在反省中受?教育，約束?自己，培養(yǎng)?自己良好的?行為習(xí)慣。?個(gè)性是針?對(duì)初三學(xué)生?的思想復(fù)雜?、偏激（范?本）、情緒?不穩(wěn)定、多?變的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問(wèn)題?，同學(xué)生進(jìn)?行談心并家?訪，及時(shí)解?決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題。同時(shí)，?用心開展有?益文體活動(dòng)?，豐富學(xué)生?的業(yè)余生活?，引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正常?的宣泄，盡?可能的調(diào)整?他們的心態(tài)?，用心的投?身于班級(jí)的?各種活動(dòng)中?。三、幫?忙學(xué)生樹立?正確的人生?觀、價(jià)值觀?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，引導(dǎo)學(xué)生?科學(xué)的學(xué)習(xí)?，提高學(xué)習(xí)?成績(jī)（1?）針對(duì)初三?學(xué)生此階段?的心理狀況?，適時(shí)的抓?住學(xué)生在學(xué)?習(xí)中存在的?問(wèn)題，開展?各種形式的?班級(jí)討論會(huì)?、演講會(huì)、?讀書報(bào)告會(huì)?等活動(dòng)，或?者跟部分學(xué)?生談心地方?式，并結(jié)合?學(xué)生個(gè)人的?特點(diǎn)及時(shí)地?讓學(xué)生在寫?出個(gè)人的短?期、長(zhǎng)期學(xué)?習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)?成教育目標(biāo)?，提高學(xué)生?的發(fā)展動(dòng)力?。（2）?化被動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主學(xué)習(xí)?。到了初三?，應(yīng)對(duì)畢業(yè)?升學(xué)考試，?學(xué)生已經(jīng)逐?步擺脫初一?、二時(shí)期的?幼稚和盲目?，學(xué)習(xí)目的?日漸明晰。?我便用心開?發(fā)學(xué)生求知?上進(jìn)的內(nèi)在?動(dòng)力，分析?形勢(shì)，明確?任務(wù)。引導(dǎo)?學(xué)生自覺(jué)確?定學(xué)習(xí)目標(biāo)?，制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃，選取?學(xué)習(xí)方法，?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中要學(xué)?會(huì)自我監(jiān)控?，自我