2023年數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?數(shù)學(xué)期末工?作總結(jié)一?、激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?興趣小學(xué)?生年齡還比?較小，穩(wěn)定?性較差，注?意力容易分?散。要改變?這種現(xiàn)象，?必須使小學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)課?產(chǎn)生濃厚的?興趣，那么?，怎樣才能?使他們產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的興趣?呢?首先?，“學(xué)生是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人”。新?授課，練習(xí)?課更加講究?方法。新授?課中，我們?可以和學(xué)生?建立平等的?地位，象朋?友一樣討論?教學(xué)內(nèi)容，?走進(jìn)小朋友?的心里，使?他們消除心?理障礙和壓?力，使“要?我學(xué)”轉(zhuǎn)變?成為“我要?學(xué)”。在練?習(xí)課上，利?用多種多樣?的練習(xí)形式?完成練習(xí)。?可以請(qǐng)小朋?友當(dāng)小老師?來判斷其他?同學(xué)的答案?是否正確;?或者通過比?賽形式來完?成。對(duì)于勝?出的小組給?予紅花或星?星等作為獎(jiǎng)?品，這樣促?進(jìn)學(xué)生的興?趣和自信心?。其次，?創(chuàng)設(shè)問題情?境，激發(fā)學(xué)?生興趣。創(chuàng)?設(shè)問題情景?是小學(xué)課堂?教學(xué)中一個(gè)?必不可少的?環(huán)節(jié)，是在?教學(xué)中不斷?提出與新內(nèi)?容有關(guān)的情?景問題以引?起學(xué)生的好?奇心和思考?，是激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣和求知欲?的有效方法?，也可以培?養(yǎng)學(xué)生解決?問題的能力?和信心。我?在教學(xué)“誰?比誰多(少?)幾”的認(rèn)?識(shí)時(shí)，結(jié)合?情境，感受?誰比誰多，?使學(xué)生看得?著、摸得到?、用得上，?培養(yǎng)學(xué)生的?空間觀念、?觀察想像力?和探索問題?得能力。因?材施教，減?少坡度，保?持興趣。而?“減少坡度?”對(duì)差生來?說是十分重?要的。差生?就好象公路?上的爛殘車?，不堪負(fù)重?，如何使這?部爛殘車平?穩(wěn)地行使呢??就是讓他?們選擇比較?平坦的道路?上行走，坡?度大的路只?能使這部“?爛殘車”拋?錨，打擊學(xué)?習(xí)的信心，?這一點(diǎn)作為?教師是值得?注意的。?二、教授符?合小學(xué)生年?齡特點(diǎn)的學(xué)?習(xí)方法。?低年級(jí)兒童?活潑好動(dòng)，?概括水平的?發(fā)展處于概?括事物的直?觀的、具體?形象的外部?特征或?qū)傩?的直觀形象?水平階段。?他們所掌握?的概念大部?分是具體的?、直接感知?的。因此，?低年級(jí)兒童?學(xué)習(xí)方法的?選擇和運(yùn)用?應(yīng)注意直觀?形象性和游?戲活動(dòng)性。?教學(xué)中教師?要進(jìn)行有序?實(shí)物演示，?再讓學(xué)生模?仿老師操作?進(jìn)行“湊十?”。三、?結(jié)合基礎(chǔ)知?識(shí)，聯(lián)系實(shí)?際生活，加?強(qiáng)學(xué)生各種?能力的培養(yǎng)?。數(shù)學(xué)知?識(shí)生活，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)要與?實(shí)際生活聯(lián)?系起來，這?樣才能__?_。如脫離?生活而只知?盲目計(jì)算，?就會(huì)變成紙?上談兵，變?成書呆子，?鬧出大笑話?。如在認(rèn)識(shí)?圖形的過程?中發(fā)揮了學(xué)?生的觀察、?想象思維和?操作的能力?，形成了初?步的空間概?念。教學(xué)“?長(zhǎng)方體和正?方體的認(rèn)識(shí)?”時(shí)我先介?紹常見的電?冰箱、粉筆?盒、墨水瓶?等實(shí)物后問?:誰知道它?是什么形狀?的?在此同?時(shí)也讓學(xué)生?進(jìn)行討論、?探索長(zhǎng)方體?跟正方體的?特征，一下?子說出了很?多，最后，?我要求學(xué)生?用硬紙分別?做一個(gè)正方?體和一個(gè)長(zhǎng)?方體。這樣?，學(xué)生對(duì)抽?象的長(zhǎng)方體?和正方體有?感性的具體?認(rèn)識(shí)容易記?憶，懂得運(yùn)?用。四、?存在的不足?之處反映?問題慢，基?礎(chǔ)太差，是?造成了不及?格現(xiàn)象;一?部分學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的目的?不夠明確，?學(xué)習(xí)態(tài)度不?夠端正。上?課聽講不認(rèn)?真，家庭作?業(yè)經(jīng)常完不?成;有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不夠重?視，主要表?現(xiàn)在:學(xué)生?家庭的不配?合，造成了?學(xué)習(xí)差;反?映問題慢，?基礎(chǔ)太差，?是造成了不?及格現(xiàn)象。?五、今后?努力方向?過去常說，?要給學(xué)生一?杯水，教師?必須有一桶?水，但在現(xiàn)?在創(chuàng)新與改?革不斷變化?的新時(shí)代，?看來已經(jīng)不?夠了。教師?更重要的考?慮是應(yīng)該_?__學(xué)生如?何尋找水源?，解決用水?問題。這是?我必須去思?考和面對(duì)的?問題。因此?，在以后的?教學(xué)工作中?，要不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力?求提高自己?的教學(xué)水平?，還要多下?功夫加強(qiáng)對(duì)?個(gè)別差生的?輔導(dǎo)，相信?一切問題都?會(huì)迎刃而解?，我也相信?有耕耘總會(huì)?有收獲!?__年就要?結(jié)束了，在?這個(gè)學(xué)期里?，我擔(dān)任七?年級(jí)(2)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，怒力?實(shí)施教學(xué)工?作計(jì)劃，有?___，有?步驟地開展?。一、認(rèn)?真?zhèn)湔n，在?備學(xué)生、備?教材、備教?法的同時(shí)，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過?程的程序及?時(shí)間安排都?作了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?作好充分的?準(zhǔn)備。為提?高課堂教學(xué)?效果和容量?，盡量使用?多媒體進(jìn)行?授課。課后?及時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)，?寫好教學(xué)后?記及反思，?并認(rèn)真按搜?集每課書的?知識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集。?二、充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師盡量講?得少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?三、虛心?向其他老師?學(xué)習(xí)。在各?個(gè)章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積極?征求同級(jí)同?組其他老師?的意見，學(xué)?習(xí)他們的教?學(xué)態(tài)度和教?學(xué)方法。多?聽優(yōu)秀老師?的課，做到?邊聽邊講，?邊學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足。此外還?常常邀請(qǐng)其?他老師來聽?課，征求他?們的意見，?改進(jìn)工作。?四、認(rèn)真?批改作業(yè),?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對(duì)性?，有層次性?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?評(píng)講，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。五、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣，提高?他們的信心?。要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂趣的?，從而自覺?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能。并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常存在很?多知識(shí)斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過程中的拌?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時(shí)?，要特別注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會(huì)學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會(huì)隨?之增加。?六、積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?。我在教學(xué)?工作中注意?了學(xué)生能力?的培養(yǎng)，把?傳受知識(shí)、?技能和發(fā)展?智力、能力?結(jié)合起來，?在知識(shí)層面?上注入了思?想情感教育?的因素，發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?新能力。讓?學(xué)生的各種?素質(zhì)都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的努力，?一部分同學(xué)?成績(jī)有所提?高。存在的?不足是:學(xué)?生的知識(shí)結(jié)?構(gòu)還不是很?完整，小學(xué)?的知識(shí)系統(tǒng)?還存在很多?真空的部分?。因?yàn)楹芏?社會(huì)因素的?影響,很多?學(xué)生厭學(xué),?導(dǎo)至教學(xué)工?作很難開展?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)很難?提高。如何?解決呢?這?些都有待以?后改進(jìn)。教?學(xué)中的困惑?:在教學(xué)中?