初三下學(xué)期語文教師工作總結(jié)2023年

第7頁共7頁初三下學(xué)期?語文教師工?作總結(jié)20?22年光?陰荏苒，在?我們不斷慨?嘆時光流逝?的同時，九?年級的教學(xué)?工作已經(jīng)進(jìn)?入了緊張的?復(fù)習(xí)階段。?經(jīng)過上學(xué)期?的工作，學(xué)?生在語文知?識的學(xué)習(xí)和?語文技能方?面都有了明?顯提高，但?其中也存在?著一些不足?。因此，本?學(xué)期打算針?對上學(xué)期存?在的問題，?有意識地進(jìn)?行解決與改?進(jìn)。并且認(rèn)?真全面地作?好復(fù)習(xí)工作?。本學(xué)期面?臨中招考試?，學(xué)生老師?的壓力都很?大，我擔(dān)任?九年級__?班的語文教?學(xué)工作，經(jīng)?過上一學(xué)期?的努力，這?個班的語文?成績已經(jīng)有?了較大的改?觀，為了在?今年的中招?考試中取得?更好的成績?，我有意識?地在教學(xué)工?作中采取相?對應(yīng)的措施?。一、及?時調(diào)動初三?學(xué)生語文學(xué)?習(xí)積極性?本學(xué)期注重?激發(fā)學(xué)生語?文學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語文素養(yǎng)，?努力提高學(xué)?生成績。但?感覺語文成?績并不樂觀?，今后還需?要加大教學(xué)?力度。語文?是一門充滿?思想、充滿?人文精神、?充滿智慧的?學(xué)科。在新?課改的大背?景中，學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師___的?熱點(diǎn)，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流。?尤其是要提?高學(xué)生的成?績必然要注?重學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?我在語文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。逐步提高?學(xué)生語文成?績。二、?培養(yǎng)學(xué)生積?極探究習(xí)慣?，發(fā)展求異?思維能力?在語文教學(xué)?中，學(xué)生對?語言意義、?語言情感、?語言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識?積累、認(rèn)識?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語?文教學(xué)中，?構(gòu)建語義的?理解、體會?，引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教學(xué)中?，讓學(xué)生對?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗，知識?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對有分?歧的問題進(jìn)?行辯論。通?過辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識了自然?，懂得了知?識無窮的，?再博學(xué)的人?也會有所不?知，體會學(xué)?習(xí)是無止境?的道理。?三、認(rèn)真做?好作業(yè)批改?和反饋工作?課后的作?業(yè)能很好地?反映學(xué)生課?上的學(xué)習(xí)情?況，因而本?學(xué)期精選課?后作業(yè)，并?且及時批改?，認(rèn)真記分?析學(xué)生的作?業(yè)中存在的?優(yōu)缺點(diǎn)，并?及時反饋，?杜絕學(xué)生作?業(yè)重復(fù)犯同?樣的錯誤。?從而提高學(xué)?生的作業(yè)質(zhì)?量。有目的?地做好作文?指導(dǎo)和批改?工作。作文?一直是語文?教學(xué)的一大?難點(diǎn)，更是?初三學(xué)生考?學(xué)的關(guān)鍵。?學(xué)生一上作?文課就__?_，他們感?到無話可說?，無事可寫?，本學(xué)期改?變了上學(xué)期?的做法，認(rèn)?真指導(dǎo)學(xué)生?作文，鼓勵?他們多__?_社會，觀?察生活，注?意從生活中?搜集素材，?寫出自已的?真情實感。?平時多給學(xué)?生創(chuàng)造寫作?的氛圍和寫?作的靈感，?使他們真正?地愛上作文?。能寫出真?正的內(nèi)容。?課后加大作?文批改力度?，分析好學(xué)?生作文中的?優(yōu)缺點(diǎn)，在?反饋時讓學(xué)?生注意發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，并改?正缺點(diǎn)；在?作文批改課?上，讓學(xué)生?相互批改，?使他們自己?發(fā)現(xiàn)別人作?文中的優(yōu)缺?點(diǎn)，以“擇?其善者而從?之，其不善?者而改之”?，從而提高?學(xué)生的作文?熱情和作文?能力，也提?高了學(xué)生自?己修改作文?的能力。?四、努力做?好提優(yōu)補(bǔ)差?工作在所?教的班級學(xué)?生中，有幾?名學(xué)生其它?科成績較好?，但他們最?不理想的卻?恰好是語文?，為提高學(xué)?生的語文成?績，本學(xué)期?加大力度，?做好優(yōu)生的?提高工作，?主要措施如?下：（1?）、鞏固基?礎(chǔ)知識，把?七至九年級?的語文基礎(chǔ)?知識進(jìn)行有?計劃的鞏固?。加大字詞?的理解掌握?。（2）?、加大閱讀?能力的培養(yǎng)?，有部分學(xué)?生從未看過?什么文學(xué)書?籍，因此知?識面太窄，?平時做題理?解能力上不?去。本學(xué)期?將有意識地?指導(dǎo)他們閱?讀分析，鼓?勵他們廣泛?地閱讀，拓?寬他們的知?識面，豐富?他們的文學(xué)?視野。（?3）、提高?作文水平，?鼓勵學(xué)生多?寫多練，力?爭三天一篇?，并且保證?質(zhì)量。教師?做到及時批?改，并盡量?找相同題目?、相同體裁?的例文讓其?比較，以揚(yáng)?長避短，提?高作文能力?和作文質(zhì)量?。從成績來?看效果還可?以，但個別?優(yōu)生考得不?夠理想?？?見，語文學(xué)?科的可變性?較強(qiáng)。五?、結(jié)合，進(jìn)?行思想教育?初三語文?教材中，有?很多做為德?育教育的好?素材。因此?，教材中合?理地把握這?些文章的特?點(diǎn)進(jìn)行思想?教育。在各?單元教學(xué)中?，使學(xué)生體?悟到人生奮?斗的意義，?感受人間的?關(guān)愛與溫情?。從散文詩?中，捕捉作?家們的情感?律動，去感?受他們心靈?的無限風(fēng)光?。保護(hù)自然?是每一個人?的責(zé)任，所?以，通過選?文的學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)學(xué)生對?生存環(huán)境的?憂慮與思考?。學(xué)習(xí)古代?感事抒懷，?借景言情的?名篇，學(xué)習(xí)?他們高尚的?品質(zhì)、博大?胸襟及遠(yuǎn)大?的政治抱負(fù)?。利用語文?教學(xué)提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)及其思想?品質(zhì)。一學(xué)?期來學(xué)生的?思想積極性?有了進(jìn)一步?的提高。?六、有意識?地提高自身?業(yè)務(wù)能力?教學(xué)中注重?提高自身業(yè)?務(wù)能力，精?心備課，認(rèn)?真上課，根?據(jù)學(xué)生發(fā)展?特點(diǎn)采取行?之有效的措?施。平時加?強(qiáng)課外閱讀?，擴(kuò)大積累?，拓寬知識?面。在閱讀?名著時，有?意識地做讀?書筆記，不?斷提高自己?的閱讀能力?。課上指導(dǎo)?學(xué)生閱讀理?解時，有意?識地訓(xùn)練自?己的能力，?從總體方法?到解題技巧?，系統(tǒng)指導(dǎo)?，反復(fù)錘煉?提高語文素?養(yǎng)。這樣對?以后的教學(xué)?會有很大的?幫助。本學(xué)?期我雖然盡?了自己的責(zé)?任和能力去?完成了教學(xué)?工作任務(wù)，?也取得了一?定的成績，?但還感覺學(xué)?生的語文成?績不夠理想?。今后我將?繼續(xù)進(jìn)行教?學(xué)研究，加?倍地努力工?作，為全面?提高學(xué)生的?語文成績而?努力奮斗！?初三下學(xué)?期語文教師?工作總結(jié)（?二）一、?基本情況?這個學(xué)期本?人服從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的安排?從其他老師?手中接手與?負(fù)責(zé)九年級?__班與_?_班的語文?教育教學(xué)工?作。二、?本學(xué)期所做?的工作與收?獲（一）?在教育教學(xué)?中，注重學(xué)?生思想教育?在教育教?學(xué)中，采用?多種方法對?學(xué)生進(jìn)行思?想教育，通?過堅持不懈?的努力，所?教學(xué)生意識?到了學(xué)生的?重要性與必?要性。學(xué)生?充分認(rèn)識到?了學(xué)習(xí)是讓?自己變得更?好的方式，?學(xué)業(yè)就是自?己的工作，?搞好學(xué)業(yè)既?是感恩父母?的一種表現(xiàn)?，也是做好?自己的一種?價值體現(xiàn)。?在不斷的引?領(lǐng)中，鞭策?中，鼓勵中?，幫助中，?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的___?與興趣得到?了前所未有?的激發(fā)，學(xué)?習(xí)語文的潛?力得到了很?大程度的挖?掘。為下個?學(xué)期的語文?中考學(xué)習(xí)奠?定了扎實的?思想基礎(chǔ)。?（二）在?因材施教中?注重學(xué)生自?學(xué)能力的培?養(yǎng)多渠道?地了解學(xué)生?情況，在對?學(xué)生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)?狀態(tài)與學(xué)習(xí)?個性充分掌?握的基礎(chǔ)上?，根據(jù)學(xué)生?實際情況設(shè)?計出語文教?學(xué)方案展開?教育教學(xué)。?根據(jù)學(xué)生參?差不齊的學(xué)?習(xí)情況，展?開分層教育?教學(xué)與共同?教育教學(xué)相?結(jié)合的方法?，進(jìn)行語文?教育教學(xué)。?效果明顯，?各個層次的?學(xué)生都得到?了相應(yīng)的發(fā)?展與進(jìn)步。?教學(xué)中注重?學(xué)生自學(xué)語?文能力的訓(xùn)?練與培養(yǎng)。?通過一個學(xué)?期的強(qiáng)化訓(xùn)?練，學(xué)生基?本中掌握了?學(xué)習(xí)語文的?方法，養(yǎng)成?了主動自覺?學(xué)習(xí)語文的?習(xí)慣，自學(xué)?能力得到了?很好的訓(xùn)練?與提高。?（三）專題?系列教學(xué)與?訓(xùn)練初見成?效本學(xué)期?開展的基礎(chǔ)?專題訓(xùn)練初?見成效。注?重學(xué)生語文?基本功的訓(xùn)?練，每節(jié)課?都用___?分鐘的時間?加強(qiáng)學(xué)生漢?字的書寫訓(xùn)?練，以此來?養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)?真與有效書?寫漢字的良?好習(xí)慣，提?高學(xué)生的寫?字水平與加?快學(xué)生書寫?速度。詞?匯積累專題?訓(xùn)練初見成?效。詞匯量?的積累與運(yùn)?用是語文學(xué)?習(xí)與語文教?學(xué)的一個極?其重要的基?礎(chǔ)。詞匯量?的積累就想?存款一樣多?多益善，只?有厚積方可?薄發(fā)。否則?就會陷入“?詞到用時方?恨少”的困?境。告知學(xué)?生詞匯積累?的重要性與?必要性，引?導(dǎo)學(xué)生掌握?積累詞匯的?方法，并給?予學(xué)生時間?與空間去自?覺主動地科?學(xué)有效地積?累詞匯。?作文專題訓(xùn)?練初見成效?。為了讓學(xué)?生愛上作文?與寫出好作?文。我將本?學(xué)校所有的?晚自習(xí)時間?定為作文時?間。并設(shè)計?出一個“好?作文從閱讀?開始”、“?好作文從仿?寫開始”、?“好作文從?積累開始”?、“好作文?從構(gòu)思開始?”、“好作?文從觀察生?活與思考生?活開始”、?“好作文從?練筆開始”?等作文系列?專題從積累?詞匯、搜集?寫作素材、?作文構(gòu)思、?寫作材料的?___、句?式的表達(dá)、?如何寫好開?頭、如何收?尾等方面一?一展開作文?教學(xué)與作文?輔導(dǎo)。通過?一學(xué)期一系?列的作文教?育教學(xué)訓(xùn)練?，學(xué)生們基?本掌握了寫?作的一些方?法，能寫出?一篇篇簡單?的作文。?閱讀教學(xué)初?見成效。在?學(xué)習(xí)中，我?注重學(xué)生自?學(xué)能力的培?養(yǎng)，基本是?學(xué)生能解決?的問題，我?都是在一旁?袖手旁觀，?充分地給予?學(xué)生時間與?空間，讓學(xué)?生自己解決?問題，真正?的學(xué)習(xí)的能?力不是說出?來的，真正?的知識也不?是聽出來的?，而是學(xué)生?自己練出來?的，做出來?的。例如字?詞的音與意?義的查找，?學(xué)生自己解?決，我更多?的根據(jù)課文?內(nèi)容與所涉?及到的語文?知識設(shè)計出?相應(yīng)的閱讀?問題來引領(lǐng)?學(xué)生學(xué)會各?種文體的閱?讀的方法。?（四）分?層教學(xué)中，?讓每一個學(xué)?生學(xué)有所獲?世界上沒?有兩片相同?的葉子，更?何況是孩子?。我個人認(rèn)?為，只要方?法用對，每?一個孩子都?可以成為寶?貝。每個孩?子之間因為?太多的差異?，所有注定?了學(xué)生們在?學(xué)習(xí)上的各?異。在教學(xué)?中，每個學(xué)?生的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，就是我?教育教學(xué)的?起點(diǎn)，我會?想方設(shè)法去?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣與?挖掘?qū)W生的?潛力，為不?同層次的學(xué)?生設(shè)計出適?合她或他的?教學(xué)方案，?引導(dǎo)她或他?樹立自己能?達(dá)到的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，或激?勵或鞭策著?引領(lǐng)她或他?一步步去實?現(xiàn)自己的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，體?驗到學(xué)習(xí)帶?來的收獲與?快樂。我一?直堅信，在?學(xué)習(xí)上為每?一個學(xué)生提?供有效幫助?與優(yōu)質(zhì)服務(wù)?是一個老師?的本分。這?一點(diǎn)，我做?到了，我常?告誡我的學(xué)?生，“我不?會計較你的?弱，但我卻?很計較你的?懶，假如你?連一年級的?拼音都不會?，我都會教?你，只要你?愿意學(xué)習(xí)，?其實一切都?還來得及.??”中鞭策著?，激勵著，?引領(lǐng)著我的?學(xué)生為學(xué)會?語文而不斷?前行。對不?同的學(xué)生，?我采用的方?法是不一樣?的，所希望?他們達(dá)到的?目標(biāo)也是不?一樣的。設(shè)?定明確的目?標(biāo)，采用有?效的方法，?采用持之以?恒的行動，?沒有學(xué)不好?語文的學(xué)生?。三、本?學(xué)期在各種?中存在的問?題分層教?學(xué)教學(xué)與專?題教育教學(xué)?的策略是成?功的，存在?的問題主要?在于老師對?學(xué)生的督導(dǎo)?還不夠，各?個板塊的訓(xùn)?練不夠，_?__還不夠?。教學(xué)與考?試出現(xiàn)脫節(jié)?的問題尤為?突出，這一?點(diǎn)必須引起?高度重視，?并及時地改?善。四、?今后工作的?努力方向?繼續(xù)加強(qiáng)分?層教學(xué)，讓?每個學(xué)生在?自己的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)上，都?有進(jìn)一步的?收獲。繼續(xù)?加強(qiáng)專題與?板塊教學(xué)與?訓(xùn)練，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?語文的技能?。注重試卷?與考題的研?究，將相關(guān)?的考題巧妙?地融入到教?學(xué)中，使教?學(xué)更具有有?效性?？?之，在今后?的工作中，?我要更加地?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?在不斷地提?升自身的人?格___力?與提升自己?的專業(yè)業(yè)務(wù)?素質(zhì)中為每?一個學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)中?提供有效幫?助與優(yōu)質(zhì)服?務(wù)，讓我的?學(xué)生