教師編制考試題目

教師編制考試題目一、選擇題1.世界上最早、最完整的一部教育著作是(A)。A《學(xué)記》B《論語》C《論演說家的培養(yǎng)》D《理想國》2?實驗教育學(xué)的代表人物是(C)。A.杜威B.斯普蘭格C.拉伊D.贊科夫使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的教學(xué)原則是(D)提出來的。A.赫爾巴特B.布盧姆C.凱洛夫D.贊科夫目前我國教育在很多方面不同于新中國成立初期的教育，這反映了教育具有(B)。A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性下列不屬于廣義教育制度范疇的是(D)。A.學(xué)校B.少年宮C.教育考試制度D.教材教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起(B)。A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用7?教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(B)A.感知知識B.理解知識C.鞏固知識D.運用知識8?教學(xué)的基本組織形式是(A)A班級授課制B小組合作學(xué)習(xí)C個別教學(xué)D.現(xiàn)場教學(xué)依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是(D)。A.理論與實際相結(jié)合原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則我國中小學(xué)德育的總?cè)蝿?wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成(C)。A.共產(chǎn)主義接班人B.社會主義建設(shè)者C.好公民D.好兒童班主任了解學(xué)生最基本的方法是(A)。A.觀察法B談話法C.問卷法D.實驗法課外校外教育從確定活動的內(nèi)容、要求到選擇活動方式，從安排活動的具體步驟到組織實施等，都是學(xué)生自主進(jìn)行的，這反映了課外校外教育具有(C)。A.獨立性B.靈活性C.自愿性D.實踐性二、辨析題：13~14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。學(xué)生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。錯。因為該觀點只強調(diào)了學(xué)生是教育的對象，而忽視了學(xué)生是自我教育與發(fā)展的主體，過分強調(diào)教師的作用。社會生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會發(fā)展的需要來確定。錯。該觀點屬于教育目的社會本位論，只看到教育目的受社會生產(chǎn)方式的制約，而忽視了教育目的也受人的發(fā)展需要制約。三、簡答題：15~17小題，每小題8分，共24分。影響人的發(fā)展的因素主要有哪些?其具體作用是什么?影響人發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境與教育。它們各自的作用是：①遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理基礎(chǔ)。②環(huán)境是人的發(fā)展的'外部條件。③教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些?一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有兩大方面。⑴教師教的標(biāo)準(zhǔn)：①教學(xué)目的明確。②內(nèi)容正確。③結(jié)構(gòu)合理。④方法恰當(dāng)。⑤語言藝術(shù)。⑥板書有序。⑦教態(tài)從容自如。(2)學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：①學(xué)生注意力集中。②思維活躍。③積極參與。④個別學(xué)生得到照顧。當(dāng)前學(xué)校德育工作有哪些新形式?①通過社區(qū)進(jìn)行德育。②創(chuàng)辦業(yè)余黨校。③通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育。④建立德育基地。四、論述題：18小題，15分。聯(lián)系實際，談?wù)勀壳拔覈n程改革的特點。在課程結(jié)構(gòu)方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程。①小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。②從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動課程，并作為必修課程。綜合實踐活動課包括四個領(lǐng)域：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育。③農(nóng)村中學(xué)課程強調(diào)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在達(dá)到國家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。④在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出一些適應(yīng)我國當(dāng)前國情的新要求。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理課程與評價課程的基礎(chǔ)。它要體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求。但由于我國當(dāng)前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標(biāo)準(zhǔn)