2023學(xué)年完整版Unit5Revision設(shè)計(jì)（ReviewUnitOneandThree）

Unit5Revision教學(xué)設(shè)計(jì)（3）設(shè)計(jì)時(shí)間：科目：英語(yǔ)年級(jí):三年級(jí)學(xué)期：上學(xué)期執(zhí)教者：課題Unit5Revision（ReviewUnitOneandThree）課型復(fù)習(xí)課課時(shí)第3課時(shí)（總計(jì)6課時(shí)）教材分析◆本課是階段性的復(fù)習(xí)單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到一些語(yǔ)法知識(shí)，主要句型也比較長(zhǎng)，但是所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性比較強(qiáng)，例如關(guān)于數(shù)量，住址，顏色，形狀等的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常運(yùn)用到的知識(shí)，這充分體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)并緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的理念。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):◆能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞circle,square,triangle,star◆能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)寫句型There’sasquare.It’sgreen.Icanseetwotriangles.They’reblue.IsthisTim’spicture?No.Hispicturehastwostarsandthreecircles.Whosepictureisthis?It’sPat’s.Herpicturehas....能力目標(biāo)：◆運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)描述情景?！魧W(xué)會(huì)用所學(xué)的語(yǔ)言開(kāi)展討論，參與解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)情感和感覺(jué)的表能力。情感目標(biāo)：◆通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、讀歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及逐步增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)◆物主代詞hisandher的應(yīng)用?！羧嗣懈裥问?。教學(xué)重點(diǎn)◆正確朗讀單詞square,triangle?！裘~復(fù)數(shù)形式。◆句型It’s...和They’re...用法。教學(xué)策略◆交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備◆圖片、單詞卡、電腦及PPT課件。實(shí)施教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)一．組織教學(xué)及復(fù)習(xí)：1.GreetingsGreetingsandthequestionaboutweekdays:Whatdayisittoday?It’s....[注1][注1]：給平時(shí)不太愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的孩子更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。2.FreetalkA:Doyoulivein/at....B:Yes,Ido./No,Idon’t.3.Singasong“What’sthis?”towarmup.[注2][注2]：在歌曲中復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句的問(wèn)答和重現(xiàn)一些已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在生動(dòng)，歡快，節(jié)奏性強(qiáng)的音樂(lè)中鞏固語(yǔ)言知識(shí)，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能很好地調(diào)控課堂紀(jì)律。EverydayEnglish:Likefather,likeson.[注3][注3]：熟悉的單詞，熟悉的句子能表達(dá)有趣的意思，幽默生動(dòng)的flash能很好地幫助學(xué)生理解和掌握新學(xué)的知識(shí)。二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納1.看圖問(wèn)答。Askonepupilanswerthequestion“Whosepictureisthis?”Instructhim/heranswering“It’s...’s.Her/Hispicturehas....”呈現(xiàn)課件并完成里面的練習(xí)。Askthepupilstolookatthechildren’sthoughtbubblesinthepicture.Tellthepupilstoreadthewordsinthespeechbubbles.Thenaskthepupilstofinishthetaskinthispart.（Putatickoracrossintheboxesforeachpicture.）[注4][注4]：不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求，給接受能力較好的孩子設(shè)置更多發(fā)揮，想象空間的練習(xí)，真正地做到因材施教，盡量使學(xué)生能“吃得到，吃得飽”。2.查對(duì)答案3.小組練習(xí)：Onepupilaskshis/herpartner“Whose...isthis?”Thentheotherpupilanswersthequestion“It’s...’s.”accordingtothepictureshown.三．新知識(shí)的鞏固和運(yùn)用：[注5][注5]：在實(shí)際的操練中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。1.Askthepupilstotaketurnstotalkaboutthepicturesshownontheboardwiththelanguagefocus2.Dotheexercisesinthepaper(1)Askthepupilstoreadthesentencesandfillintheblankswiththecorrectformofthewordsgiven.1.Who2.How3.Howmany4.Whose5.Howoldfansarethere?Six.2.__________isyourteacher?Mr.Li.3.__________doyoucometoschool?Iwalk.4.__________T-shirtisthis?It’sTom’s.5.__________areyou?I’mnine.(2)Checktheanswersforthepupils.3.DotheexercisesinWorkbook（P.24）(1)AskthepupilstolookatthepicturesandlistentotheWorkbookCassette.(2)Askthepupilstoputatickintheboxesforthecorrectpicturesaccordingtowhattheyhearonthetap