四年級上冊科學(xué)教案-1.1 空氣的性質(zhì)｜蘇教版

年級四課題1.1空氣的性質(zhì)（一）課時(shí)1教師教學(xué)目標(biāo)：1.用多種方法證明空氣的存在。2.能用多種方法認(rèn)識空氣占據(jù)空間?？諝庥匈|(zhì)量會流動。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識空氣占據(jù)空間，有質(zhì)量，會流動的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯，水槽，氣球，塑料瓶。過程與方法教師活動激活愿望，創(chuàng)設(shè)情境謎語導(dǎo)入。組織交流已有的空氣知識（性質(zhì)）。自學(xué)展示，捕捉生成組織學(xué)生自學(xué)第二頁上部分內(nèi)容，認(rèn)識空氣的存在。a.提出自學(xué)要求。b.組織自學(xué).c.組織學(xué)生組內(nèi)交流自學(xué)內(nèi)容.d.指生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果.合作探究，有效引導(dǎo)空氣占據(jù)空間.講解演示:把一團(tuán)紙塞在杯底,將杯子倒立直壓入水中.提問:紙團(tuán)會濕嗎?為什么?把杯子傾斜,又產(chǎn)生什么現(xiàn)象?c.師繼續(xù)實(shí)驗(yàn).d.組織討論:以上實(shí)驗(yàn)說明了什么？空氣有質(zhì)量。提問：空氣是否有質(zhì)量。組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有質(zhì)量。組織學(xué)生匯報(bào)各組方法，定案。組織學(xué)生按自定方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。空氣會流動。師演示：將一只充滿氣的氣球?qū)χ樂艢猓惺裁锤杏X？說明說明（什么）？提問:風(fēng)是怎么形成的?明晰定位，訓(xùn)練達(dá)標(biāo)請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。練習(xí)：a.判斷:空氣占據(jù)空間.()空氣沒有質(zhì)量.()b.填空:空氣是,,,,的氣體.空氣占據(jù).實(shí)驗(yàn):用力吹瓶子里的氣球,氣球吹得大嗎?為什么會這樣?怎樣才能吹大瓶子里的氣球呢?問答:風(fēng)是怎么形成的?復(fù)案請同學(xué)們想一想哪有空氣？要壓到水槽里的水面淹沒杯底為止，把燒杯從新倒立垂直壓入水中，把杯子傾斜,又產(chǎn)生什么現(xiàn)象?E組織討論：用力吹瓶子里的氣球，氣球吹的大嗎？為什么會這樣？怎樣才能吹大？學(xué)生活動1認(rèn)真傾聽并思考猜測并交流（空氣）2生交流→相互補(bǔ)充（透明，無色，無氣味，無味道……）傾聽自學(xué)要求.學(xué)生自學(xué),圈畫知識點(diǎn).組內(nèi)交流知識點(diǎn).學(xué)生匯報(bào),相互補(bǔ)充.生觀看演示過程,聽講解.生預(yù)測(濕,不濕)說理由.指生摸紙并匯報(bào)(不濕)生再猜測觀看演示→匯報(bào)現(xiàn)象(杯口有氣泡冒出,水進(jìn)入杯內(nèi))討論交流(空氣占據(jù)空間……)猜測（有，沒有）組內(nèi)討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法并記錄。（可以參照教材試驗(yàn)方法）各小組匯報(bào)方法，補(bǔ)充→完善→定案。分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→匯報(bào)總結(jié)（有質(zhì)量）觀看教師演示。同桌互相吹起，談感受（會流動）1,指學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲,2,練習(xí):學(xué)生認(rèn)真審題,獨(dú)立完成.學(xué)生集體交流,匯報(bào)答案.學(xué)生長檢查本小組同學(xué)練習(xí)題答案.有錯(cuò)誤