2023學年完整版Unit3SportsDay設計3

Unit3SportsDay教學設計（3）設計時間：科目：英語年級：四年級學期：上學期執(zhí)教者：課題Unit3SportsDay(PartB2&B3)課型新授課課時第3課時（總計6課時）教材分析單元的課題是SportsDay,是本冊書的第三單元，主要內容是要學生更系統(tǒng)的學會一些關于運動會上一些項目的詞匯，如skip,throwaball,catchaball,runinarace等等，以及詢問他人打算做什么的句型：What______goingtodo?______goingto___.等等。小孩子天性好玩好動，尤其是結合學校的校運會，本單元對于四年級學生來說應該是比較有趣且適合他們年齡特點的。本單元的教學重點是學習關于運動會上一些項目的詞匯：skip,throwaball,catchaball,dothelongjump,dothehighjump,runinarace；學會用英語談論部分運動項目。教學目標知識與技能：◆Sentences：Is_____goingto____?Yes,_____is.____candoitwell.◆No,_____isn’t._____isgoingto____.◆Function：Understandaseriesofinstructionsandactaccordingly.過程與方法：◆通過設置情境激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神，進行學習活動，分享學習成果。情感態(tài)度與價值觀：◆培養(yǎng)學生熱愛體育運動，積極鍛煉身體的良好習慣?！襞囵B(yǎng)學生為即將到來的校運會做準備的思想意識，并學會用英語進行交流。教學重點◆學習、掌握句型，并能熟練運用?！艚柚n件、體態(tài)語等幫助學生學習理解詞句。教學難點◆對本課句型Is_____goingto____?Yes,_____is._______candoitwell.No,_____isn’t._____isgoingto____.的認讀，并能針對學生在校運會上所報項目進行交流。◆引導學生熟練運用句子。教學策略◆以學生為主體和中心，參與游戲和競賽為教學方式，利用直觀教學法，多媒體教學方法及任務型教學法。教學準備◆教師的教具準備：課件、獎給學生的精美貼紙和星星、單詞卡、圖卡等。◆學生的準備：學生課前對畫好的上一節(jié)課所學的新單詞卡片和句子卡片進行背誦復習。實施教學過程設計一、組織教學及復習1.熱身運動：每日問候:Hello,goodmorning/afternoon.Howareyou?I’mfine,thankyou.Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?...[注1][注1]每日問候顧名思義就是每天都要說的，即可“熱身”又能創(chuàng)造英語課環(huán)境，把學生的思想注意力帶到課堂中來。2.唱歌：Fivelittlemonkeys[注2][注2]伴隨著優(yōu)美的旋律把學生帶進英語學習的氛圍中?；钴S課堂氣氛，調動學生學習的情緒，為新課的教學做好準備。起到雙重效果。3.看誰最快說出單詞：利用課件快速出現上一節(jié)課所出現的單詞、短語或句子的圖片，當你手中有這些單詞、短語或句子卡片且會讀的請站起來并大聲讀書來。如:runinarace,dothelongjump等等的圖片[注3][注3]目的是復習以前上一節(jié)課所學的單詞或短語，激發(fā)學生的學習積極性，為本節(jié)課做鋪墊。這項游戲內容安排不多，用時不用一分鐘。4.自由交談:I’mgoingto________.（4人一組）Whatareyougoingtodo?I’mgoingto________.What’s___goingtodo?He/Sheisgoingto________.[注4][注4]此項freetalk意義在于復習所學過的內容；提供學生展示自我的機會，鍛煉學生的膽量；提高學生說英語的綜合能力。此環(huán)節(jié)4人一組，目的是讓學生更好的掌握有關人稱的變換。二、新知識的呈現與歸納1.新課導入：由上節(jié)課所學的Kenisgoingtorun.問同學IsToddgoingtothrowaball?（通過課件顯示Todd的運動計劃。）引導學生回答Yes,heis.Hecandoitwell.出示課件，IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.點課件跟讀──在黑板上貼句子卡──老師領讀──學生跟讀──全班齊讀──分組讀──同桌兩兩對話（“開火車式”地讀）──師生朗讀句子IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.[注5][注5]通過學生已學會的句子begoingto引出問句Is___goingto____?導入新課,進行本節(jié)課的教學，并教授新短語doitwell.2.通過課件顯示Kim的運動計劃。引導學生提出問句Is___goingto____?出示課件，IsKimgoingtodothelongjump?并引導學生回答No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.點課件跟讀——在黑板上貼句子卡——老師領讀——學生跟讀——全班齊讀——分組讀——同桌兩兩對話（“開火車式”地讀）——師生朗讀句子IsKimgoingtodothelongjump?No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.[注6][注6]由課件上Kim的運動計劃引導學生提問。3.同樣的方法操練其它的圖片。三、新知識的鞏固和運用1.師生朗讀句子（Kenisgoingtorun.IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.IsKimgoingtodothelongjump?No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.）──讓學生當小老師領讀。[注7][注7]首先師生共同朗讀句子，目的在于復習剛剛所學的句型。后面讓學生當小老師領讀，是他們最喜歡做的，也是他們覺得最自豪最有成就感的。2.電腦上出示課件動畫，讓學生觀看欣賞并跟讀。[注8][注8]讓學生欣賞課件里面生動活潑而又連貫流暢的動畫片。能吸引學生的注意力，同時讓緊張的學習氛圍得到緩解。3.角色扮演B2(Practiceinpairs.).Askandanswer:Kenisgoingtorun.IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.IsKimgoingtodothelongjump?No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.4.同桌操練句型：A:Is___goingto________?B:Yes,_____.____candoitwell./No,_____.____goingto____.[注9][注9]課件中出現學生運動會上報名表的圖片，讓學生自由談。根據學生的年齡特征，他們對這種交流很感興趣，其實也是鍛煉孩子表現自己的能力，幫助學生充分理解和操練句型。5.四人小組表演對話：A:Areyougoingto_______.B:Yes,Iam.Icandoitwell.No,I’mnot.I’mgoingto________.C:Ishe/shegoingto________?D:Yes,_____.____candoitwell.No,_____.____goingto____.[注10][注10]此項freetalk意義在于復習并擴展本節(jié)課的內容；提供學生展示自我的機會，鍛煉學生的膽量；提高學生說英語的綜合能力。此環(huán)節(jié)4人一組，目的是讓學生更好的掌握有關人稱的變換。6.聽錄音，完成B3的練習。7.通過課件出示完成一些練習。[注12][注12]通過練習讓學生復習鞏固這幾節(jié)課所學內容，練習的設計由易到難，針對不同層次的學生設計。四、小結1.用老師提問的方式，讓孩子們自己小結，比如：我們今天學會了什么？讓孩子們說。2.朗讀B2部分。[注13][注13]總結本課所講的內容，幫學生整理本節(jié)課所學知識。五、作業(yè)布置1.Watch,listenandrecitePartA,B1andB2.2.Copythenewsentencestwice.板書設計Unit3SportsDayB2\B3:Listen,saya