關(guān)于初中地理教案匯編6篇

25/25關(guān)于初中地理教案匯編6篇初中地理教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；3、理解可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性；4、通過實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型；5、通過分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢(shì)，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護(hù)土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。教學(xué)建議教材分析“土地資源〞這局部?jī)?nèi)容主要講述了三個(gè)問題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢(shì)、土地資源的利用和保護(hù)。土地資源的分類方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。土地資源的分布大勢(shì)，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打根底，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力。對(duì)于土地資源的利用和保護(hù)局部，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對(duì)土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢〞，提出土地資源的合理利用和保護(hù)問題，供同學(xué)們思考。教法建議建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動(dòng)。對(duì)于"土地資源的利用類型"的學(xué)習(xí)，可以采取以下步驟：1、提問思考：土地有什么用途？〔學(xué)生思考答復(fù)〕2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等4、將學(xué)生的作品展示出來，作為土地資源利用類型的/Article/Index。html>總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提快樂趣5、教師總結(jié)時(shí)可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)對(duì)于"土地資源的分布大勢(shì)"，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對(duì)于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。1、耕地主要分布在哪里？為什么？〔耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)開展?！?、目前大片原始森林主要保存在那幾個(gè)自然帶？〔熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶〕3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個(gè)自然帶內(nèi)？〔溫帶草原帶、熱帶草原帶〕對(duì)于"土地資源的利用和保護(hù)"，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對(duì)人類的重要性和人類對(duì)土地資源利用種不合理狀況：1、對(duì)于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時(shí)土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。2、利用數(shù)字計(jì)算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來土地資源減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需表達(dá)人類對(duì)土地資源的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)例如1【教學(xué)重點(diǎn)】土地資源的分類，利用保護(hù)【教學(xué)手段】掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖投影片：〔1〕某地土地利用示意圖；〔2〕各種土地利用類型景觀圖片〔復(fù)合片〕；〔3〕需要答復(fù)的問題；〔4〕土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；〔5〕土地資源破壞2————漫畫或圖片；【教學(xué)過程】〔提問〕我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？〔學(xué)生思考答復(fù)〕〔引導(dǎo)〕今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬(wàn)物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？〔學(xué)生答復(fù)〕〔板書〕一、土地資源的重要性〔承轉(zhuǎn)〕假設(shè)你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來?！矊W(xué)生分組活動(dòng)〕〔板書〕二、土地資源的利用類型〔學(xué)生作品展示投影片1〕顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解?！步處熤v解，投影片2〕根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等?！菜伎肌成衬⒏瓯?、石山、荒地等是土地資源嗎？〔是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用〕那么世界土地資源是如何分布的呢？〔板書〕三、土地資源的利用分布大勢(shì)〔投影片3〕讀掛圖〔世界地形圖、自然帶分布圖〕及教材P56"土地資源的分布"圖，答復(fù)以下問題：1、耕地主要分布在哪里？為什么？2、目前大片原始森林主要保存在那幾個(gè)自然帶？3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)？〔學(xué)生討論答復(fù)，教師補(bǔ)充/Article/Index。html>總結(jié)〕耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)開展。目前大片原始森林主要保存在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶?！策^渡〕通過剛剛學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大局部土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題?！舶鍟乘?、土地資源的利用和保護(hù)〔引導(dǎo)思考〕讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因〔投影片4，土地資源的破壞1〕全世界耕地每年有5萬(wàn)~7萬(wàn)km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬(wàn)公頃；中國(guó)耕地退化7。7萬(wàn)km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的根本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"?！餐队捌?，土地資源的破壞2〕讀漫畫"新增人口住房要占一局部耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論?！矊W(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果〕〔教師小結(jié)〕由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請(qǐng)你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對(duì)土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源?！驹O(shè)計(jì)思想】對(duì)于本章第一節(jié)來說，土地資源局部教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對(duì)以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再到達(dá)認(rèn)識(shí)上的飛躍。對(duì)于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動(dòng)為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生答復(fù)即可，根據(jù)學(xué)生答復(fù)內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識(shí)點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對(duì)學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時(shí)將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時(shí)輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)城市的孩子尤其重要。對(duì)于土地資源分布大勢(shì)，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識(shí)和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識(shí)的提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時(shí)還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地局部。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動(dòng)提供根底知識(shí)。對(duì)于土地資源的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)土地資源有限與無限性的認(rèn)識(shí)。最后認(rèn)識(shí)到人類的開展不能夠以犧牲土地資源為代價(jià)?？傊饕峭ㄟ^以學(xué)生為主體的活動(dòng)，建立師生互動(dòng)體系，教師引導(dǎo)思維方向，歸納整理思維的線索和知識(shí)的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在活動(dòng)中通過交流發(fā)現(xiàn)展示，提快樂趣，增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)。初中地理教案篇2【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖〔地形圖的判讀〕【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別地勢(shì)上下起伏和坡度陡緩；學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法；能在等高線圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷等；在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。過程與方法：通過閱讀等高線圖，學(xué)生識(shí)別常見的地形名稱；通過動(dòng)手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】等高線形態(tài)與地勢(shì)上下、坡度陡緩的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在等高線圖上識(shí)別地形種類?！窘虒W(xué)方法】合作探究式、討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國(guó)地形圖【課時(shí)安排】三課時(shí)〔第2時(shí)〕【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫面。同學(xué)們看到地球外表有高原、山地、平原等地理事物，而我們畫的地圖是平面的，如何在平面上表示地形的上下起伏呢？學(xué)生討論，得出對(duì)這一問題的初步判斷二、地形圖的判讀〔板書〕屏幕出示一幅等高線地形圖，學(xué)生觀察，教師說明：“地圖上表示地面的上下起伏，就是用繪制等高線來表示的。〞那么，等高線是怎樣繪制出來的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27，同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？單位？有什么區(qū)別？總結(jié)：甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1500米，這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1000米，這叫相對(duì)高度。提問：那么，什么是海拔和相對(duì)高度？①海拔指地面某點(diǎn)高出海平面的垂直距離。②相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。1、海拔和相對(duì)高度〔板書〕指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖〞及等高線的模型，討論總結(jié)等高線的繪制方法。講述：以海平面為起點(diǎn)，測(cè)出地面上各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們填注在地圖上，然后在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連接成線，這就是等高線，每條等高線上都標(biāo)有高度，單位是米。拓展：由此而推，什么是等深線？〔學(xué)生讀書作答〕2.等高線〔板書〕在等高線地圖上，如何判讀地面的上下和地形起伏？學(xué)生合作探究，以小組為單位討論說出：只要填出地面各點(diǎn)海拔，就可比擬各點(diǎn)的上下?？偨Y(jié)：在等高線圖上，不僅可以判斷各地點(diǎn)的上下，還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖，看看左右兩個(gè)山坡的陡與緩？并判斷坡度的陡緩與等高線的分布有何關(guān)系？確定：坡陡的地方等高線密集；坡緩的地方等高線稀疏。讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖，從圖可見，不同部位，等高線和形態(tài)的差異很大，怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢？學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充：等高線彎向海拔低處為山脊，反之為山谷：兩個(gè)相鄰山頂之間是鞍部；等高線重疊處為陡崖。指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30，觀察分析設(shè)色地形圖的著色規(guī)律，從而得出：在不同等高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。3.分層設(shè)色地形圖〔板書〕出示“中國(guó)地形圖〞指導(dǎo)學(xué)生分析不同的著色：藍(lán)色代表海洋，黃色代表高原、山地和丘陵，綠色代表平原，褐色為山地，白色表示雪線以上的局部。［學(xué)生活動(dòng)］指導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作完成課本P17活動(dòng)。根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，通過分析能判讀出各地的上下狀況。而如何能夠一目了然地看出各地的起伏狀況呢？這就需要觀察地形剖面圖。4.地形剖面圖〔板書〕學(xué)生同桌合作，完成課本P18活動(dòng)3。先了解繪制方法，再觀察繪完局部，然后自己動(dòng)手繪制完整?？偨Y(jié)：地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的上下起伏和坡度陡緩。三、小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，再派代表在班上總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些知識(shí)？學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】可取效果：以探究式活動(dòng)為主線，以練習(xí)為輔助，圖文并茂，化抽象為形象，直觀生動(dòng)地解決難點(diǎn)問題。缺乏之處：由于本課內(nèi)容多，難度大，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上欠完美。第一章地球和地圖〔第8時(shí)〕執(zhí)教人：唐素芳執(zhí)教班級(jí)：七〔1〕〔2〕【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖〔從地圖上獲取信息〕【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)區(qū)分方向的方法；記住一些常用的圖例；能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向；初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如辯方向、查找地理事物等。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向，通過區(qū)分方向、查找地理事物等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別?！窘虒W(xué)方法】分組討論法，合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、掛圖；【課時(shí)安排】三課時(shí)〔第3時(shí)〕【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.投影表格針對(duì)表格內(nèi)容，能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比擬并答復(fù)。2.地圖根本要素包括哪些？上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個(gè)問題：方向和圖例。二、從地圖上獲取信息1、投影：“日本圖〞指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動(dòng)1的三個(gè)問題。小組內(nèi)討論并答復(fù)：〔1〕經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向〔2〕先據(jù)經(jīng)線定南北，再依緯線定東西，最后取綜合?！?〕學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個(gè)方向，Y在X東北方，X在Z西南方?？偨Y(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向〔近北極為北，近南極為南〕，緯線指示東西方向，〔直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)〔自西向東〕，箭頭為東方〕。經(jīng)緯網(wǎng)定向法〔板書〕不知同學(xué)們注意沒有，有的地圖畫有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個(gè)箭頭叫什么？〔指向標(biāo)〕小結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向，即指向標(biāo)指示北方。2、指向標(biāo)定向法投影圖，學(xué)生思考：〔1〕A在B什么方向，A在C什么方向？〔2〕假設(shè)圖中AB兩點(diǎn)間直線距離為24千米，請(qǐng)計(jì)算出該圖的比例尺。學(xué)生討論后答復(fù)：A在B正北，A在C西北；先量得AB圖上距離是2.4厘米，比例尺為1：1000000或指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并答復(fù)課本P15“活動(dòng)2〞學(xué)生活動(dòng)：科技園在學(xué)校的東方，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方，學(xué)校在火車站北方，火車站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線距離約為650米，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū)，距離約是855米〔四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米〕提問：有的地圖，既無經(jīng)緯網(wǎng)，又無指向標(biāo)，如何定方向？〔上北下南，左西右東〕3、一般定向法拓展：我們生活在北半球，當(dāng)你外出旅行迷路時(shí)，你怎樣確定方向？學(xué)生小組討論答復(fù)：①白天：晴天據(jù)太陽(yáng)定方向，據(jù)樹木定方向；②晴夜：北極星定方向；③房屋定向法〔北半球，一般坐北朝南〕大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號(hào)表示的〔即圖例〕，并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語(yǔ)言。4、圖例和注記〔板書〕請(qǐng)觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點(diǎn)？你能記住一些嗎？〔提示學(xué)生注意分類觀察，找區(qū)別，如界線、交通線、城市、水庫(kù)和湖泊等?！橙?、課堂小結(jié)留2分鐘時(shí)間，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過本課學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】可取效果：在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中活動(dòng)，注重知識(shí)的運(yùn)用；針對(duì)性練習(xí)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取補(bǔ)償性教學(xué)；引進(jìn)競(jìng)賽鼓勵(lì)機(jī)制，活潑氣氛，調(diào)動(dòng)積極性。缺乏之處：對(duì)難點(diǎn)的突破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。解決措施：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力，并精心備課，合理安排內(nèi)容的進(jìn)度和難點(diǎn)的突破。初中地理教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：〔1〕讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)根本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法?！?〕了解圖例和注記及其應(yīng)用。2．過程與方法目標(biāo)：能在地圖上判斷方向，能在野外區(qū)分方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法教學(xué)難點(diǎn)在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。二、教學(xué)過程：三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)四、教學(xué)方法：講授法、講演法五、教學(xué)過程：[新課導(dǎo)入]1．學(xué)生翻開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。2．問上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？學(xué)生思考答復(fù)【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。過渡：在陌生的地方〔野外〕怎樣判斷方向？學(xué)生交流我們今天主要來研究地圖上的方向?！緦W(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。新授：〔一〕一般地圖的方向判斷你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來說最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)〞問題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。〔二〕有指向標(biāo)地圖的方向判斷1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？〔展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方?！?．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？學(xué)生同桌交流、答復(fù)。4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法?！踩辰?jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？〔經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向〕2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示?！矎?fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說出或畫出自己的想法〕4．學(xué)生練題學(xué)生答復(fù)。學(xué)生板圖畫方向?！驹O(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題，是知識(shí)和能力的提升?！菜摹承〗Y(jié)生活中有這樣一句話：“找不到北了。〞來說明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢？初中地理教案篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、了解不同類型國(guó)家的人口、面積、制度等方面的不同2、知道開展中國(guó)家與興旺國(guó)家的分布的特點(diǎn)3、理解開展中國(guó)家與興旺國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展的差異【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1、開展中國(guó)家與興旺國(guó)家的分布的特點(diǎn)2、開展中國(guó)家與興旺國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展的差異【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，了解世界不同類型國(guó)家的情況1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣闊__________萬(wàn)平方千米,是世界上_________的國(guó)家，_________是世界上最小的國(guó)家，被稱為___________。3、中國(guó)是世界_________人口大國(guó)，澳大利亞是一個(gè)____________的國(guó)家。4、從政治體制看，中國(guó)是______________國(guó)家，美國(guó)是______________國(guó)家5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國(guó)家，人口居世界前10位的國(guó)家學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，了解開展中國(guó)家與興旺國(guó)家的分布的特點(diǎn)1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)開展水平的上下，通?？砂咽澜缟系膰?guó)家劃分為_______________和____________________。興旺國(guó)家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些興旺國(guó)家，除____________和_________外，都分布于____________。2、開展中國(guó)家以_______、非洲和_____________的國(guó)家為主，絕大局部是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國(guó)家，主要分布于_________________和__________。目前中國(guó)也是____________。學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解開展中國(guó)家與興旺國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展的差異1、閱讀第一段，思考興旺國(guó)家與開展中國(guó)家有哪些不同？〔課本上劃出〕這些差異主要是由于___________________的差異造成的。2、興旺國(guó)家利用其掌握的__________和從開展中國(guó)家購(gòu)置來的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取__________，因而經(jīng)濟(jì)開展水平比擬高。3、大多數(shù)開展中國(guó)家，由于歷史上長(zhǎng)期受____________和______________的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產(chǎn)品種_______，建設(shè)資金_______，生產(chǎn)效率_______，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展相對(duì)落后，有些國(guó)家還處于非常貧困的狀態(tài)。4、閱讀“南北關(guān)系“了解〞南北差距“、〞南北對(duì)話“、〞南南合作“5、閱讀開展中國(guó)家和興旺國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比擬，填空：〔1〕圖5-3興旺國(guó)家占世界總?cè)丝诘腳_______開展中國(guó)家占________。(2)圖5-4開展中國(guó)家占世界國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的________，興旺國(guó)家占___________。6、閱讀圖5-5，了解興旺國(guó)家與開展中國(guó)家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開展差異7、完成活動(dòng)題的填表8、和平共處五項(xiàng)原那么：各國(guó)都應(yīng)該遵守〞___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項(xiàng)原那么，以求得共同開展與進(jìn)步。二、合作共建1、讀〞興旺國(guó)家和開展中國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比擬圖“，完成以下要求〔1〕在圖中填出興旺國(guó)家、開展中國(guó)家所占的比例〔2〕將以下國(guó)家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)開展水平和所在的大洲，用直線連接起來〔3〕根據(jù)以上連線并聯(lián)系〞世界政治地圖“可以知道，開展中國(guó)家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，興旺國(guó)家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，從北半球位置分析，興旺國(guó)家主要位于_______半球北部，開展中國(guó)家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。三、系統(tǒng)總結(jié)發(fā)與一、不同類型的國(guó)家〔數(shù)量、面積、人口、政治體制〕展發(fā)二、開展中國(guó)家與興旺國(guó)家的分布特點(diǎn)：興旺國(guó)家：主要在______半球，中達(dá)開展中國(guó)家主要分布在_____半球的南部和南半國(guó)國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值差異家家三、開展中國(guó)家與人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值差異興旺國(guó)家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開展差異、導(dǎo)致差異的主要原因四、診斷評(píng)價(jià)1、有關(guān)世界上面積居第二位的國(guó)家的.表達(dá)，正確的選項(xiàng)是〔〕①人口也居世界第二位②地廣人?、蹖儆谂d旺國(guó)家④開展中國(guó)家⑤資本主義國(guó)家A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤2、以下不是我國(guó)五項(xiàng)原那么內(nèi)容的是〔〕A、各國(guó)應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯，互不干預(yù)內(nèi)政C、和平共處，平等互利D、求同存異3、興旺國(guó)家大局部位于〔〕A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲4、以下表達(dá)中，不符合歐美興旺國(guó)家狀況的是()A、交通擁擠，人口增長(zhǎng)快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)興旺，生產(chǎn)水平高C、市場(chǎng)繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好五、課后反思開展中國(guó)家應(yīng)采取哪些措施來促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的開展，以縮小同興旺國(guó)家的差距？初中地理教案篇5[教學(xué)目標(biāo)]〔一〕借助地圖，說出俄羅斯的地理位置〔歐洲東部和亞洲北部〕、領(lǐng)土組成特點(diǎn)〔跨東西半球、亞歐兩洲〕和首都〔莫斯科〕?！捕掣鶕?jù)地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候?yàn)橹骱透鞯貐^(qū)氣候差異的形成原因及特點(diǎn)?！踩尺\(yùn)用統(tǒng)計(jì)資料，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說明該國(guó)開發(fā)西伯利亞的情況?！菜摹呈占Y料，說明俄羅斯民族方面的概況。[教材分析]本節(jié)教材共分6個(gè)小標(biāo)題?！懊娣e最大的國(guó)家〞、“平原廣闊〞、“溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳕?、“豐富的資源〞、“改革中的經(jīng)濟(jì)〞、“西伯利亞的開發(fā)〞，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)、資源特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和區(qū)域開發(fā)方面的情況。本節(jié)教材第一個(gè)標(biāo)題為國(guó)家概況的介紹；第二、三、四個(gè)標(biāo)題內(nèi)容分別表達(dá)和說明俄羅斯自然地理特征的三個(gè)重要方面：“平原廣闊〞和“溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳕暈槔斫舛砹_斯農(nóng)產(chǎn)品和主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布提供了條件，“豐富的資源〞為理解俄羅斯的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和開發(fā)西伯利亞作了說明；第五、六個(gè)標(biāo)題內(nèi)容闡述俄羅斯人文地理特征，可以從中了解俄羅斯的工業(yè)、農(nóng)業(yè)城市、港口分布特點(diǎn)及亞洲西伯利亞的開發(fā)情況。本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)是：本節(jié)教材圖表系統(tǒng)提供3幅地圖：①圖3－22，說明俄羅斯周圍海洋，亞洲與歐洲局部比擬，地形區(qū)分布及特點(diǎn)，河流與城市。②圖3－24，說明俄羅斯地勢(shì)地形與河流分布的關(guān)系，“東高西低、平原廣闊〞是其地形主要特征。③圖3－26，說明俄羅斯主要礦種及產(chǎn)地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產(chǎn)資源豐富，本圖淡化了礦產(chǎn)地的識(shí)記，強(qiáng)調(diào)礦產(chǎn)種類及其與工業(yè)基地分布的關(guān)系。2幅景觀圖：一為反映宗教和建筑特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。2張統(tǒng)計(jì)表：①上揚(yáng)斯克和莫斯科氣候資料分別說明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區(qū)寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。②俄羅斯亞洲與歐洲局部地區(qū)差異比照那么要求學(xué)生通過比照掌握其差異性，也暗示了開發(fā)西伯利亞的必要性。補(bǔ)充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學(xué)生收集此方面的資料作了例如。本節(jié)教材還說明了俄羅斯幾個(gè)方面的世界之最：①俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家；②俄羅斯是世界上跨經(jīng)度最大的國(guó)家；③貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4．俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。[教學(xué)重難點(diǎn)]俄羅斯的地理位置，地形特點(diǎn)，氣候特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)[教學(xué)方法]讀圖法、討論法、談話法、自學(xué)法[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)[教具準(zhǔn)備]掛圖：俄羅斯地形圖教學(xué)提綱〔板書〕一、面積最大的國(guó)家1、位置：跨亞、歐兩大洲和東、西半球2、面積：1708萬(wàn)平方千米二、平原廣闊地勢(shì)東高西低，平原占70％三、溫涼的氣候大陸性氣候明顯，東、西部差異大四、豐富的資源1．淡水資源〔貝加爾湖〕2．森林資源〔亞寒帶針葉林〕3．礦產(chǎn)資源〔石油、黃金、有色金屬〕五、改革中的經(jīng)濟(jì)1．工業(yè)工業(yè)區(qū)：歐洲局部、烏拉爾地區(qū)、西伯利亞地區(qū)工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞2．農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)區(qū)分布于伏爾加河流域和頓河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亞的開發(fā)[教學(xué)過程]新課導(dǎo)人：引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖〞上，找出世界上面積最大的國(guó)家，從中引出俄羅斯一、面積最大的國(guó)家1、提問：通過預(yù)習(xí)，誰(shuí)能告訴我面積最大的國(guó)家俄羅斯的面積究竟有多大？2、展示“俄羅斯地形圖〞，指出亞、歐兩洲的洲界線，得出結(jié)論：俄羅斯地跨亞、歐兩洲，位于歐洲東部和亞洲北部3、引導(dǎo)學(xué)生回憶東、西半球分界線〔160°E〕，并和學(xué)生一起找出東經(jīng)160，得出俄羅斯的另一位置特征：地跨東西半球?！策^渡〕接下來，我們一起熟悉俄羅斯的海陸位置特征4、讀圖3－22，完成活動(dòng)1、2題及P77活動(dòng)25、一學(xué)生朗讀P77材料，了解俄羅斯的民族、語(yǔ)言、宗教二、平原廣闊1．讀圖3－22，完成活動(dòng)第3題2．找出上述四大地形區(qū)的大致分界線：⑤烏拉爾山、烏拉爾河，⑥葉尼塞河，⑦勒拿河。3．葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領(lǐng)土的70％。歸納得出地形特點(diǎn)：平原廣闊。4．讀圖3－24，引導(dǎo)學(xué)生歸納俄羅斯的地勢(shì)特征，很容易看出其地勢(shì)特點(diǎn)：東高西低。5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出伏爾加河的位置，注意其流向，注入海洋，在歐洲的地位三、溫帶大陸性氣候?yàn)橹?、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P33俄羅斯氣候分布圖，思考：俄羅斯最主要的氣候類型是哪種？還有哪些氣候類型？引出氣候類型的學(xué)習(xí)2、學(xué)生閱讀教材思考：俄羅斯的溫帶大陸性氣候有什么特征？3、小結(jié)：由于俄羅斯疆域遼闊，東西跨經(jīng)度廣，所以氣候的大陸性氣候特征明顯，同時(shí)也使東西部氣候存在較大的差異。4、引導(dǎo)學(xué)生分析上揚(yáng)斯克和莫斯科的氣候資料，歸納二地的氣候特征差異，并設(shè)問：同屬于溫帶大陸性氣候，為什么上揚(yáng)斯克的降水比莫斯科的少？氣溫比莫斯科的低？〔過渡〕俄羅斯是世界上資源最為豐富的大國(guó)之一，那么有哪些豐富的自然資源呢？四、豐富的資源1、學(xué)生看書思考：俄羅斯有哪些豐富的自然資源？2、設(shè)問：俄羅斯為什么水資源和礦產(chǎn)資源豐富呢？教師可從氣候特點(diǎn)、地形分布及歷史開發(fā)等方面加以指導(dǎo)。最后出示亞寒帶針葉林帶分布圖。3、出示“俄羅斯主要礦產(chǎn)資源分布〞圖，讓學(xué)生在地圖上找主要礦種及礦產(chǎn)地，而后說明俄羅斯石油、黃金產(chǎn)量的世界排名及有色金屬礦的分布?！策^渡〕俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資源為俄羅斯的經(jīng)濟(jì)開展提供了非常有利的資源條件。四、改革中的經(jīng)濟(jì)工業(yè)方面1．通過圖3－26和各種資源儲(chǔ)量、開采量等資料，學(xué)生推斷俄羅斯的主要工業(yè)部門應(yīng)該是哪些？而后結(jié)合教材P79驗(yàn)證2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P53“俄羅斯工業(yè)分布圖〞，指出俄羅斯的三大工業(yè)區(qū)并強(qiáng)調(diào)俄羅斯的工業(yè)主要集在歐洲局部3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找各工業(yè)區(qū)的工業(yè)中心城市并在地圖上填注。并設(shè)問：這三大工業(yè)區(qū)能形成主要的工業(yè)區(qū)的共同因素是什么？〔附近都有豐富的自然資源和便利的交通〕，而后進(jìn)一步從資源條件分析俄羅斯各工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門農(nóng)業(yè)方面1、回憶俄羅斯氣候特征和緯度位置特征，思考：俄羅斯的氣候條件對(duì)開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利嗎？你認(rèn)為制約俄羅斯農(nóng)業(yè)分布的最重要因素是什么？〔氣溫因素，俄羅斯的農(nóng)業(yè)一般分布在緯度相對(duì)較低、氣候較為溫和的地區(qū)3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找俄羅斯主要農(nóng)業(yè)區(qū)東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。并對(duì)照?qǐng)D例說出俄羅斯的農(nóng)產(chǎn)品種類，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：俄羅斯的農(nóng)作物一般都是喜溫涼的農(nóng)作物，這與當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣魇窍噙m應(yīng)的。城市與港口方面根據(jù)地圖找出首都莫斯科的位置，由教師小結(jié)其城市職能。根據(jù)地圖，讓學(xué)生圍繞俄羅斯疆界找出其進(jìn)出海洋的港口城市，再由教師加以具體說明東部、北部、西部的主要海港?！策^渡〕由于自然條件的差異和歷史的原因，俄羅斯的人口和經(jīng)濟(jì)主要集中在歐洲局部，而面積廣闊的西伯利亞地區(qū)卻開發(fā)不夠西伯利亞的開發(fā)①小結(jié)已學(xué)習(xí)俄羅斯的知識(shí)，填表比照其亞洲局部和歐洲局部的地區(qū)差異。②對(duì)此表格知識(shí)加以比照研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄羅斯經(jīng)濟(jì)的地區(qū)分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關(guān)系在空間上存在矛盾。③具體指導(dǎo)西伯利亞的開發(fā)工程，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫(kù)茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區(qū)等。本節(jié)重點(diǎn)圖表指導(dǎo)：①圖3－22：指導(dǎo)學(xué)生在圖上了解俄羅斯地理位置〔經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置〕、領(lǐng)土組成〔歐洲東部和亞洲北部〕、首都莫斯科；俄羅斯是歐洲國(guó)家的主要原因：歐洲局部集中全國(guó)四分之三的人口，歷史上一直是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心地區(qū)，主要工業(yè)和首都也位于歐洲局部；俄羅斯的四大地形區(qū)：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地；主要河流及分布：歐洲局部的伏爾加河和頓河、亞洲局部的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯的主要城市及分布。②圖3－24：指導(dǎo)學(xué)生在剖面圖上相應(yīng)位置標(biāo)注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地?；蛘哂蓪W(xué)生依據(jù)圖3—22畫出沿60°N線的剖面圖，然后觀察、分析其“東高西低、平原廣闊〞的地勢(shì)地形特點(diǎn)，再歸納這一特點(diǎn)對(duì)河流分布的影響。③圖3－26：先指導(dǎo)學(xué)生找圖例，了解俄羅斯有哪些礦產(chǎn)；再根據(jù)教材講述其礦產(chǎn)儲(chǔ)量和開采量，也可由學(xué)生收集有關(guān)資料對(duì)俄羅斯礦產(chǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后根據(jù)鐵路線、河流、城市對(duì)礦產(chǎn)地進(jìn)行相對(duì)定位，并為其工業(yè)分布作鋪墊。④“俄羅斯亞洲局部和歐洲局部地區(qū)差異〞表：可采取分組討論的形式，用復(fù)習(xí)提問的方法引導(dǎo)學(xué)生得出答案，并根據(jù)所填內(nèi)容對(duì)俄羅斯開發(fā)西伯利亞進(jìn)行評(píng)價(jià)。下述答案僅供參考：亞洲局部歐洲局部地形特征高原、山地為主平原面積廣闊氣候特征寒冷枯燥溫涼濕潤(rùn)，降水略多主要工業(yè)基地烏拉爾、新西伯利亞莫斯科，圣彼德堡主要港口海參崴圣彼德堡初中地理教案篇6【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。難點(diǎn)：觀察我國(guó)工業(yè)的空間分布特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：《我國(guó)工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀察更清楚。學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)引入：提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。觀察圖“什么是工業(yè)〞，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。教師總結(jié)：利用插圖，說明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。觀察圖“我國(guó)工業(yè)的分布〞，在教師引導(dǎo)下說出工業(yè)的分布特點(diǎn)：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。引入：同學(xué)們，今天早上來上學(xué)，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時(shí)哪生產(chǎn)的?