中學(xué)教師2023年終工作總結(jié)

第4頁共4頁中學(xué)教師2?022年終?工作總結(jié)?一、要提高?教學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上好?課。為了上?好課，我做?了下面的工?作：⑴課?前準(zhǔn)備：備?好課。認(rèn)真?鉆研教材，?對教材的基?本思想、基?本概念，每?句話、每個?字都弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?。了解學(xué)生?原有的知識?技能的質(zhì)量?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識可能會有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學(xué)?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動。⑵?課堂上的情?況___?好課堂教學(xué)?，___全?體學(xué)生，注?意信息反饋?，調(diào)動學(xué)生?的有意注意?，使其保持?相對穩(wěn)定性?，同時，激?發(fā)學(xué)生的情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，課堂?語言簡潔明?了，克服了?以前重復(fù)的?毛病，課堂?提問面向全?體學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的興?趣，課堂上?講練初三?總復(fù)習(xí)是重?要的教學(xué)階?段，是學(xué)生?再學(xué)習(xí)的過?程，也是全?面提高學(xué)生?文化素質(zhì)，?發(fā)展學(xué)生思?維能力，培?養(yǎng)學(xué)生分析?問題解決問?題能力的“?收獲季節(jié)”?，是學(xué)生繼?續(xù)學(xué)習(xí)和參?加工作的準(zhǔn)?備階段，讓?學(xué)生滿載著?素質(zhì)教育的?豐碩果實(shí)結(jié)?束義務(wù)教育?。二、總?復(fù)習(xí)工作面?向全體學(xué)生?具體做法?是：㈠教?師的板書與?學(xué)生的板演?教師的板?書應(yīng)體現(xiàn)知?識的發(fā)生過?程，知識之?間的縱橫聯(lián)?系，對問題?的解答要讓?學(xué)生看解題?思路及學(xué)生?參與情況，?教師的板書?布局要合理?，層次要分?明。強(qiáng)化?學(xué)生板演作?用，讓不同?層次學(xué)生都?有機(jī)會表現(xiàn)?，因?yàn)閷W(xué)生?板演可為教?師提供反饋?信息，如暴?露知識上的?缺欠，可彌?補(bǔ)講課中的?不足，同時?，學(xué)生板演?中出現(xiàn)的優(yōu)?秀解題方法?，為教師提?供向?qū)W生學(xué)?習(xí)的良好機(jī)?會;另外也?可以培養(yǎng)學(xué)?生膽識，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?思考能力，?促進(jìn)記憶。?㈡注重學(xué)?生解題中的?錯誤分析?在總復(fù)習(xí)中?，學(xué)生在解?題中出現(xiàn)錯?誤是不可避?免，教師針?對錯誤進(jìn)行?系統(tǒng)分析是?重要的，首?先可以通過?錯誤來發(fā)現(xiàn)?教學(xué)中的不?足，從而采?取措施進(jìn)行?補(bǔ)救;錯誤?從一個特定?角度揭示了?學(xué)生掌握知?識的過程，?是學(xué)生在學(xué)?習(xí)中對所學(xué)?知識不斷嘗?試的結(jié)果，?教師認(rèn)真總?結(jié)，可以成?為學(xué)生知識?寶庫中的重?要組成部分?，使學(xué)生領(lǐng)?略解決問題?中的探索、?調(diào)試過程，?這對學(xué)生能?力的培養(yǎng)會?產(chǎn)生有益影?響。首先?，應(yīng)預(yù)防錯?誤的發(fā)生，?要了解不同?層次學(xué)生對?知識的掌握?情況，調(diào)查?中發(fā)現(xiàn)：⑴?字面理解水?平⑵聯(lián)系的?理解水平⑶?創(chuàng)造性水平?其次，在復(fù)?習(xí)過程中，?提問是重要?復(fù)習(xí)手段，?對于學(xué)生錯?誤的回答，?要分析其原?因進(jìn)行有針?對性的講解?，這樣可以?利用反面知?識鞏固正面?知識。最?后，課后的?講評要抓住?典型加以評?述。事實(shí)證?明，練是實(shí)?踐，評是升?華，只講不?評，練習(xí)往?往走過場。?結(jié)合，布置?好家庭作業(yè)?，作業(yè)少而?精，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?三、抓住學(xué)?生心理，營?造良好的教?與學(xué)環(huán)境?中考競爭形?勢的嚴(yán)峻。?由此帶來的?各種壓力，?使學(xué)生的“?厭學(xué)”情緒?比以往任何?時候都強(qiáng)。?不管優(yōu)生和?學(xué)困生，他?們的學(xué)習(xí)都?是被動型的?。而學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，主體能動?性沒有調(diào)動?起來，我們?教師的工作?怎樣努力也?沒用，這就?迫使我們?nèi)?研究學(xué)生的?心理，找出?適合學(xué)生心?理特征的教?法。我把?學(xué)生分為三?個層次，并?確定我們工?作的重點(diǎn)和?工作措施：?優(yōu)生-拓展?;中等生-?狠抓;學(xué)困?生-輔導(dǎo)。?優(yōu)生有較好?的思維習(xí)慣?，上課前我?們先把問題?布置給他們?，讓他們自?已先研究，?提高他們自?己解決問題?的能力，上?課時則采用?討論式教學(xué)?方式，讓他?們舒展自己?的見解，然?后老師加以?歸納總結(jié)，?并進(jìn)行深化?、類比和提?高，從高、?嚴(yán)、難三個?方面要求他?們;中等生?是一個大的?群體，在普?通班是學(xué)習(xí)?的主流，上?課時我們以?他們?yōu)橹鳎?力求在課堂?上消化所有?的知識點(diǎn)，?作業(yè)和練習(xí)?題也以基礎(chǔ)?題為主，強(qiáng)?化訓(xùn)練，普?遍提高。對?于差生，我?們本著提高?一個算一個?的心理，用?愛心從思想?上感化他們?，用耐心從?學(xué)習(xí)上幫助?他們，在課?堂上編出讓?這部分學(xué)生?能夠完成的?題目，力求?使他們每節(jié)?課有事可做?，每節(jié)課有?收獲，調(diào)動?他們學(xué)習(xí)積?極性。數(shù)?學(xué)是一門比?較抽象的學(xué)?科，要維持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，必須?重視與學(xué)生?的情感溝通?。比如給學(xué)?生及時的輔?導(dǎo);給注意?力不集中的?學(xué)生及時的?提醒;給有?好的解法的?學(xué)生及時表?揚(yáng);給失去?信心的學(xué)生?及時的心理?安慰;給學(xué)?有余力的學(xué)?生各種能力?的培養(yǎng)和發(fā)?揮潛能的機(jī)?會。只有教?師與學(xué)生有?充分足夠的?情感交流，?才能在教學(xué)?中在一種愉?悅、競爭、?合作的環(huán)境?下完成。?四、加強(qiáng)對?教材的研究?，營造課堂?教學(xué)高效益?實(shí)施素質(zhì)?教育的主渠?道是課堂教?學(xué)，大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵是?每節(jié)課的高?效益。中考?要取勝，必?須從初一開?始抓起，打?好基礎(chǔ)很重?要，當(dāng)然初?三復(fù)習(xí)的后?期工作也十?分重要，要?在有限的兩?個月時間里?，把六本書?復(fù)習(xí)好，不?講技巧，不?講方法，不?拿出有效的?措施肯定是?不行的。所?以在后一階?段，我很講?究“精講”?這一環(huán)，學(xué)?校給我們的?教學(xué)時間與?別的學(xué)科一?樣，時間緊?，任務(wù)重，?要做到“精?講”，對教?師來講，要?求是非常高?的。我們注?意引導(dǎo)學(xué)生?對概念、定?理、公式、?規(guī)律的消化?;注意針對?學(xué)生的知識?缺陷和疑難?問題作重點(diǎn)?講述;注意?新舊知識、?新題舊題的?對比，把復(fù)?雜抽象的問?題作連貫解?決;注意解?題方法的延?伸，摸索解?決的規(guī)律;?注意一題多?解的研究和?條件多變的?問題的對付?方法;注意?富有思考性?的新問題，?與學(xué)生一起?探索研究。?“練”這?一環(huán)也是我?們后一階段?的工作重點(diǎn)?，基本上保?證每節(jié)課有?___分鐘?以上的練習(xí)?時間，而練?習(xí)題必須是?經(jīng)過我們精?雕細(xì)啄的、?與中考接近?的、有代表?性的題目：?理解概念、?鞏固定理的?基礎(chǔ)題;運(yùn)?用知識的能?力題;一題?多解的思維?題;易出錯?的常見題;?綜合分析的?提高題等等?。通過一系?列的強(qiáng)化練?習(xí)，學(xué)生的?解題準(zhǔn)確度?，應(yīng)變能力?，及技能會?有很大的提?高。中考?是一場硬仗?，要打好這?場硬仗，不?能強(qiáng)攻，只?能智取。我?們只有不斷?去面對、去?解決客觀存?在的問題，?切實(shí)遵循