2023年中班幼兒教師工作總結(jié)（二）

第3頁共3頁2023年?中班幼兒教?師工作總結(jié)?（二）歲?月匆匆而逝?，似乎只是?彈指一瞬。?回顧這一?年來所經(jīng)歷?的事，工作?雖然很忙，?但忙得很充?實(shí)?！盀榱?每一個(gè)孩子?都有進(jìn)步”?，這是我為?之不懈努力?的動力。在?一年中，我?竭盡自己的?努力，傾注?的熱情，踏?實(shí)、勤奮地?完成了一學(xué)?期的工作。?現(xiàn)將本學(xué)期?的工作總結(jié)?如下：一?、政治思想?方面我熱?愛自己的工?作崗位，能?夠做到：不?遲到、不早?退；尊敬領(lǐng)?導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同?事，遵守園?內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章?制度；積極?參加園里_?__的各項(xiàng)?活動；履行?教師職責(zé)，?協(xié)助班里老?師認(rèn)真負(fù)責(zé)?的做好班級?工作,努力?保證幼兒在?幼兒園度過?安全、快樂?的一天。在?教學(xué)中，我?尊重幼兒，?營造平等、?和諧溫暖的?班級氛圍。?用眼睛__?_每個(gè)幼兒?，從幼兒身?上汲取閃光?點(diǎn)，去點(diǎn)亮?他們自信自?立的明燈，?我?guī)椭變?發(fā)現(xiàn)自己的?優(yōu)勢智能，?建立其自信?和對___?的歸屬感。?比如在課堂?上講故事時(shí)?，我會利用?各種生動形?象的直觀教?具，用豐富?的表情講故?事，激發(fā)兒?童的興趣。?二、認(rèn)真?備課教學(xué)?按教學(xué)內(nèi)容?及幼兒的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教玩具。?三、堅(jiān)持?學(xué)玩結(jié)合?在工作中，?自己努力增?強(qiáng)上課技能?，力求講解?清晰化、條?理化、準(zhǔn)確?化、情感化?、生動化，?做到線索清?晰，層次分?明，深入淺?出。在活動?中特別注意?調(diào)動幼兒的?積極性，加?強(qiáng)師幼交流?，充分體現(xiàn)?幼兒的主作?用，讓幼兒?動靜結(jié)合，?寓學(xué)于玩，?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快。?四、謙虛?虛心請教?在教學(xué)上，?有疑必問。?教學(xué)中積極?征求其他老?師的意見，?學(xué)習(xí)他們的?方法，同時(shí)?，多聽老師?的課，做到?邊聽邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?,征求他們?的意見，改?進(jìn)工作我_?__教這一?行，因?yàn)檫@?個(gè)職業(yè)是純?真的、美好?的。五、?家長工作?孩子的茁壯?成長需要幼?兒園與家長?共同的配合?，因此溝通?工作也就成?為了一個(gè)重?點(diǎn)工程。我?主動親切地?與家長溝通?。我充分利?用了晨接和?放學(xué)的時(shí)間?跟家長交流?，使家長了?解自己孩子?在園的情況?。我及時(shí)把?孩子在園的?表現(xiàn)及出現(xiàn)?的問題反映?給家長，積?極與家長聯(lián)?系，及時(shí)反?應(yīng)出現(xiàn)的問?題，使家長?了解情況，?以便雙方配?合輔導(dǎo)，配?合幫助孩子?更好的進(jìn)步?。努力做?到讓家長滿?意，讓家長?放心，把愛?撒播向每一?個(gè)孩子。有?人這樣說過?，你尊重別?人，別人尊?重你，在與?家長交流時(shí)?，我真心把?他們當(dāng)成自?己的朋友，?但他們遇到?困難時(shí)，我?很熱情的去?幫助他們，?為此，我想?只要自己付?出了，家長?才能對我工?作的肯定。?總之本學(xué)?期非常忙也?非常累，收?獲當(dāng)然也不?小。在工作?中我享受到?收獲的喜悅?，也在工作?中發(fā)現(xiàn)一些?存在的問題?。在今后的?工作中我應(yīng)?不斷地學(xué)習(xí)?新知識，努?力提高思想?及業(yè)務(wù)素質(zhì)?，大膽地創(chuàng)?新教學(xué)方法?，學(xué)習(xí)老教?師的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。對幼兒?加強(qiáng)德育教?育，加強(qiáng)幼?兒常規(guī)教育?，注重幼兒?自身能力的?培養(yǎng)。并與?家長密切聯(lián)?系，實(shí)現(xiàn)家?園同步。與?配班教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作，共?同確定教育?活動主題。?選擇符合?幼兒年齡特?點(diǎn)的活動形?式和方法。?在教學(xué)活動?中因材施教?，因人施教?，針對個(gè)別