行為規(guī)范教育示范校表彰會(huì)發(fā)言稿范文

第4頁(yè)共4頁(yè)行為規(guī)范教育示范校表彰會(huì)發(fā)言稿范文首先?祝賀獲得表?彰的各所學(xué)?校。有這么?多的學(xué)校被?評(píng)為行為規(guī)?范示范校，?說(shuō)明大家在?學(xué)生文明素?養(yǎng)教育、培?育合格公民?方面做的確?實(shí)很扎實(shí)，?成效很顯著?。開(kāi)展行?為規(guī)范示范?校創(chuàng)建，是?教育局引導(dǎo)?學(xué)校___?《中小學(xué)生?守則》的落?實(shí)、___?公民素養(yǎng)教?育的重要抓?手。人們常?說(shuō)“眼睛是?心靈的窗口?”，很多精?神層面的、?思想層面的?觀念和思考?，通過(guò)眼睛?這一行為，?就能夠窺得?其中的__?_，這充分?說(shuō)明了行為?和思想的內(nèi)?在關(guān)系。還?有一句話大?家也耳熟能?詳：觀念決?定行為。有?什么的觀念?，就會(huì)產(chǎn)生?什么樣的行?為；一個(gè)行?為的背后一?定隱含著價(jià)?值判斷。因?此，加強(qiáng)行?為規(guī)范教育?，其實(shí)就是?希望借助師?生“行為”?這個(gè)窗口，?去發(fā)現(xiàn)他們?在思想觀念?、精神層面?的新動(dòng)態(tài)（?范本）、新?變化，并用?___核心?價(jià)值觀去影?響和感染他?們，讓大家?能夠健康快?樂(lè)地成長(zhǎng)。?因此，我?們不能僅僅?將行為規(guī)范?教育停留在?對(duì)師生行為?的觀察和矯?正上，要透?過(guò)現(xiàn)象看本?質(zhì)，借助“?行為”這一?載體去發(fā)現(xiàn)?其背后的思?想觀念和精?神追求，從?合格公民的?角度去引導(dǎo)?和培育，提?升大家的文?明素養(yǎng)和精?神面貌。?一個(gè)合格的?公民，應(yīng)具?備如下幾個(gè)?方面的重要?品質(zhì)：關(guān)愛(ài)?，尊重，責(zé)?任，公平，?信任，品格?。要培育這?些品質(zhì)，需?要從最基礎(chǔ)?的要素做起?。先說(shuō)關(guān)?愛(ài)。在《中?小學(xué)生守則?》中，與“?愛(ài)”有關(guān)的?規(guī)范和要求?就非常多，?比如：熱愛(ài)?祖國(guó)，熱愛(ài)?人民；熱愛(ài)?科學(xué)；珍愛(ài)?生命；自尊?自愛(ài)；熱愛(ài)?___；熱?愛(ài)大自然，?愛(ài)護(hù)生活環(huán)?境；等等。?怎樣才能做?到這些？要?從愛(ài)自己、?愛(ài)父母、愛(ài)?師生、愛(ài)家?庭、愛(ài)學(xué)校?、愛(ài)自己生?活的社區(qū)開(kāi)?始。有一位?外省市的小?學(xué)教師在前?幾天的博文?中談到，小?學(xué)生的“自?虐”現(xiàn)象非?常普遍，在?面對(duì)學(xué)習(xí)的?壓力、人際?關(guān)系等一系?列問(wèn)題時(shí)，?孩子不知道?該如何消解?，往往采取?自虐的方式?。我看了這?篇文章后心?里很沉重，?如果一個(gè)孩?子連關(guān)愛(ài)自?己都不能得?到保障，要?讓其發(fā)自內(nèi)?心地去愛(ài)他?人、愛(ài)社會(huì)?談何容易？?對(duì)他人的愛(ài)?，首先體現(xiàn)?在理解對(duì)方?的精神世界?上，其次體?現(xiàn)在尊重對(duì)?方的自尊心?上，再次體?現(xiàn)在內(nèi)外一?致，不會(huì)因?為是否是本?班同學(xué)而有?差異。愛(ài)是?一種互動(dòng)關(guān)?系，要讓生?活在其中的?人，都能夠?感受到一種?溫馨，自己?也愿意為這?個(gè)和諧的環(huán)?境貢獻(xiàn)一份?力量。這就?是愛(ài)的基礎(chǔ)?。再說(shuō)尊?重。尊重由?近及遠(yuǎn)可以?分為不同的?層面，首先?是尊重自己?，其次是尊?重他人，然?后是尊重規(guī)?則，還有尊?重文化傳統(tǒng)?和信仰，以?及尊重周圍?的萬(wàn)事萬(wàn)物?。課間同學(xué)?之間的相互?打鬧，原本?都是游戲的?性質(zhì)，但稍?不留意就會(huì)?升級(jí)為身體?上的傷害，?導(dǎo)致各方的?關(guān)系緊張。?這其中有一?個(gè)很重要的?問(wèn)題，就是?孩子沒(méi)有建?立起對(duì)他人?的尊重。在?沒(méi)有征得對(duì)?方允許的情?況下，去觸?摸甚至推搡?別人的身體?，都是不尊?重他人的行?為，是應(yīng)該?受到校規(guī)的?處罰的。我?們應(yīng)該讓孩?子盡早理解?這一點(diǎn)，同?時(shí)也讓孩子?學(xué)會(huì)依據(jù)規(guī)?則保護(hù)自己?。同樣，面?對(duì)越來(lái)越開(kāi)?放的社會(huì)，?學(xué)校的生源?也來(lái)自四面?八方，對(duì)不?同地區(qū)人的?文化習(xí)俗、?生活習(xí)慣的?尊重和理解?，自然成了?今天行為規(guī)?范教育的主?要內(nèi)容。?三說(shuō)責(zé)任。?隨著社會(huì)的?進(jìn)步，人們?的權(quán)利意識(shí)?也越來(lái)越清?晰，___?的事情越來(lái)?越多，在教?育領(lǐng)域也是?如此。師生?之間因?yàn)橐?件事情產(chǎn)生?了糾紛，干?群之間因?yàn)?一項(xiàng)工作產(chǎn)?生了矛盾，?都希望能有?一個(gè)平臺(tái)，?來(lái)維護(hù)自己?的權(quán)利。我?們推進(jìn)現(xiàn)代?學(xué)校制度建?設(shè)，一項(xiàng)重?要的內(nèi)容就?是要建立起?師生的權(quán)利?救濟(jì)制度，?依法保障師?生的合法權(quán)?利。當(dāng)然權(quán)?利和責(zé)任、?義務(wù)是對(duì)等?的，你要享?受什么樣的?權(quán)利，首先?要盡到自己?的責(zé)任，將?自己應(yīng)該承?擔(dān)的義務(wù)做?到位。只強(qiáng)?調(diào)權(quán)利不去?盡義務(wù)，自?身的權(quán)利也?不會(huì)得到保?障。四說(shuō)?公平。有人?認(rèn)為今天的?社會(huì)有三大?不公平、不?公正的現(xiàn)象?，分別是教?育、司法和?收入。之所?以會(huì)將教育?放在首位，?是因?yàn)榻逃?是讓不同階?層的人改變?自己命運(yùn)的?最有可能的?途徑。正是?因?yàn)槿绱耍?老百姓對(duì)教?育公平看的?非常重要。?教育公平包?括起點(diǎn)公平?、過(guò)程公平?等，通過(guò)一?系列招生考?試制度的改?革，國(guó)家正?努力將起點(diǎn)?公平做好，?但比這更為?重要的過(guò)程?公平，就需?要在教育實(shí)?踐的過(guò)程中?逐漸加以落?實(shí)。學(xué)生對(duì)?學(xué)校教育的?不滿，不公?平也是一個(gè)?很重要的因?素，這常常?就體現(xiàn)在教?育過(guò)程中，?體現(xiàn)在一個(gè)?個(gè)的教育環(huán)?節(jié)上。五?說(shuō)信任。信?任就是相信?并敢于托付?的意思。我?把一件事情?托付給你，?這本身包含?著很多的信?息在其中，?包括一種有?生命的感覺(jué)?、一種高尚?的情感、一?種關(guān)系的紐?帶，等等。?我們國(guó)家?guī)?千年的文明?史，傳統(tǒng)文?化能夠世代?相傳綿延不?息，信任文?化在其中發(fā)?揮了至關(guān)重?要的作用。?但今天，在?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的?沖擊下，這?種文化傳統(tǒng)?深受沖擊，?趙本山的小?品《賣拐》?就能很典型?地說(shuō)明這一?點(diǎn)。在學(xué)校?層面，信任?的文化也常?常在無(wú)意之?中被打破。?幾天前，我?曾看到一個(gè)?孩子與爸爸?的對(duì)話。孩?子說(shuō)老師都?是不可相信?的，爸爸問(wèn)?孩子___?，孩子說(shuō)班?主任臨時(shí)有?事，學(xué)校安?排了一位