2020北京房山初一（下）期末語(yǔ)文（教師版）

2020北京房山初一（下）期末本試卷共1。頁(yè)，100分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150分鐘。考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回，試卷自行保存。一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共12分）學(xué)校開(kāi)展了“垃圾分類，你我同行”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。.下面是本次垃圾分類活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)展板上的一段文字。閱讀文字回答小題。最是一年春好處，絕勝煙柳滿京城。在新冠肺炎疫情防控形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)之時(shí)，首都北京在習(xí)習(xí)的春風(fēng)中盡展首善風(fēng)采。伴隨吹走陰霾的春風(fēng)而來(lái)的，還有一股文明新風(fēng)【甲】生活垃圾分類。北京自5月1日開(kāi)始正式實(shí)施的新修訂的《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）就是這股文明新風(fēng)的原動(dòng)力?！稐l例》中明確了北京分類垃圾定義為廚余垃圾、有害垃圾【乙】其他垃圾和可回收物四類；個(gè)人不按照規(guī)定分類投放垃圾將面臨200元罰款；單位未將生活垃圾分別投放至相應(yīng)收集容器，且拒不改正的，將獲1萬(wàn)元以上5萬(wàn)元以下罰款等多項(xiàng)新規(guī)。北京市教委要求，學(xué)校要以身一①一則，校園垃圾要做到日產(chǎn)日清，及時(shí)收集清運(yùn)并進(jìn)行分類管理，并做好垃圾桶站的清潔衛(wèi)生，因地制宜選擇合理的投放模式，—②—如，采用固定式、流動(dòng)式等多種模式方便學(xué)生投放，并要求各學(xué)校對(duì)廢棄口罩等嚴(yán)格按照有害化垃圾要求進(jìn)行單獨(dú)處置，防止造成交叉感染。*（1）在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）A.①做②辟B.①作②譬C.①做②譬D.①作②辟（2）依次給這段文字中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.A.處（ch￡i）處（chii）A.處A.處（ch￡i）處（chii）B.處（ch。）處（chh）【乙】頓號(hào)【乙】頓號(hào)【乙】頓號(hào)【乙】逗號(hào)C.處（chU）處（chU）D.處【乙】頓號(hào)【乙】頓號(hào)【乙】頓號(hào)【乙】逗號(hào)（3）在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.【甲】破折號(hào)B.【甲】冒號(hào)C.【甲】逗號(hào)D.【甲】破折號(hào).為深化生態(tài)文明理念，提高學(xué)生素養(yǎng)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞了一些書(shū)法作品，對(duì)下面這四幅書(shū)法作品的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

【甲】A.作品【甲】是楷書(shū),B.作品【乙】是隸書(shū),C作品【丙】是草書(shū),D.作品【丁】是篆書(shū),4每瓦一需％以1A.A1)看點(diǎn)生篌瑯填保段無(wú)功在常代利在健糙的3蕖殊水*因機(jī)起金山級(jí)【甲】A.作品【甲】是楷書(shū),B.作品【乙】是隸書(shū),C作品【丙】是草書(shū),D.作品【丁】是篆書(shū),4每瓦一需％以1A.A1)看點(diǎn)生篌瑯填保段無(wú)功在常代利在健糙的3蕖殊水*因機(jī)起金山級(jí)wh間來(lái)邠陶僑人計(jì)【乙】橫平豎直，方方正正，挺拔雄秀,蠶頭雁尾，一波三折，略微寬扁,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿，灑脫奔放,排列整齊，行筆圓轉(zhuǎn)，線條勻長(zhǎng),【丙】可作楷模沉穩(wěn)莊重。汪洋恣肆。莊嚴(yán)美麗【丁】同學(xué)們，為了我們美麗的校園，“垃圾分類、從我做起“應(yīng)該成為我們每一個(gè)人的自覺(jué)認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。比如，看見(jiàn)校園里的一片紙、牛奶袋、金屬、玻璃，就隨手拴起來(lái)放到可回收垃圾箱；我們吃的食物殘?jiān)⒐し诺綇N余垃圾箱；看到廢電池、過(guò)期藥品等放到有害垃圾箱。也許大家覺(jué)得垃圾分類有些麻煩，但是，可回收垃圾卻能積少成多，變廢為寶。在這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程中，我們的舉手之勞，卻能為垃圾的減量和資源的循環(huán)利用做出巨大貢獻(xiàn)。同學(xué)們，做好垃圾分類，能提升我們的校園環(huán)境，讓校園干凈美麗，也能為我們的學(xué)習(xí)營(yíng)造溫馨愜意的氛圍，給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)舒心愉悅。(1)根據(jù)上面同學(xué)演講內(nèi)容，請(qǐng)把下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：垃圾分類，人人動(dòng)手；下聯(lián)：環(huán)境變美，處處O(2)本次演講活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下了自己的感受，沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是()A.把垃圾分類做到實(shí)處，我們就會(huì)擁有一個(gè)美麗的藍(lán)天，一個(gè)空氣清新的藍(lán)天，一個(gè)洋溢著自信、歡樂(lè)的藍(lán)天！B.有人說(shuō)，垃圾是破壞地球的“不良少年”，其實(shí)垃圾只是放錯(cuò)地方的資源，它們也有重新利用的價(jià)值。C.做好垃圾分類，讓地球媽媽不再抱怨。舉手之勞，循環(huán)利用變廢為寶。D.從小事做起，從自身開(kāi)始，愛(ài)護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，養(yǎng)成物盡其用、減少?gòu)U棄物的生活習(xí)慣?！敬鸢浮?.①.B②.A③.A2.A3.①.舒心②.D【解析】1題詳解】(1)本題考查正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。以身作則：用自己的行動(dòng)做出榜樣；譬如：比如；故選B。（2）本題考查多音字。根據(jù)字的含義判斷字音?！疤帯弊x"chfT時(shí)的含義有：①地方；②點(diǎn)、部分；③機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位里的部門?！疤帯弊x"chtr時(shí)的含義有①居??；②存在、置身；③跟別人一起生活；④處罰；⑤處置；辦理；⑥姓?！白钍且荒甏汉锰帯敝械摹疤帯庇小暗胤健钡暮x，讀作：chu；“處置”中的“處”應(yīng)讀：chu；故選Ao（3）本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。甲處，“生活垃圾分類”是對(duì)“一股文明新風(fēng)”的解釋說(shuō)明，故應(yīng)使用破折號(hào)（有解釋說(shuō)明的含義）；乙處，“有害垃圾”與“其他垃圾和可回收物'是并列關(guān)系，中間應(yīng)使用頓號(hào)（表并列關(guān)系時(shí)可用）；故選Ao【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)書(shū)法作品的鑒賞能力。A.錯(cuò)誤，作品【甲】是“行書(shū)”不是“楷書(shū)”。行書(shū)：筆畫(huà)連綿呼應(yīng)，字字獨(dú)立，寫(xiě)得快，也認(rèn)得清；故選Ao3題詳解】（1）本題考查補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)原則，上聯(lián)“動(dòng)手”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，下聯(lián)可從“給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)舒心愉悅”中提取“舒心”（也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）與之對(duì)應(yīng)。（2）本題考查對(duì)修辭方法的掌握。A.根據(jù)“擁有一個(gè)美麗的藍(lán)天，一個(gè)空氣清新的藍(lán)天，一個(gè)洋溢著自信、歡樂(lè)的藍(lán)天！可知此項(xiàng)運(yùn)用了排比（通過(guò)“一個(gè).?????的.”句式可以看出）、擬人（通過(guò)“自信”一詞可以看出）的修辭方法；B.根據(jù)“垃圾是破壞地球的，不良少年？可知此項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭方法；C.根據(jù)“做好垃圾分類，讓地球媽媽不再抱怨”，可知此項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭方法；故選D。二、古詩(shī)文閱讀（共18分）（-）.古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，O（北朝名歌《木蘭詩(shī)》）,往來(lái)無(wú)白丁。（唐,劉禹錫《陋室銘》）,吟鞭東指即天涯。（清?龔自珍的《已亥雜詩(shī)》）（4）詩(shī)歌中蘊(yùn)含著豐富的音樂(lè)美，如王維《竹里館》中“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”一句借“彈琴”“長(zhǎng)嘯”營(yíng)造了一種清幽的氛圍；李白《贈(zèng)汪倫》中“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”一句中借悠揚(yáng)的踏歌之聲，傳達(dá)了與友人離別時(shí)的不舍之情。請(qǐng)你也試著寫(xiě)一句包含音樂(lè)美的古詩(shī)詩(shī)句：o【答案】①.關(guān)山度若飛②,談笑有鴻儒③.浩蕩離愁白日斜④.簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城【解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“鴻儒、浩蕩、斜、簫鼓、冠''等字詞的書(shū)寫(xiě)。（二）閱讀古詩(shī)，回答下面問(wèn)題。望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。.下列對(duì)本詩(shī)的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)詩(shī)人采用設(shè)問(wèn)的修辭，自問(wèn)自答，描繪了蒼翠山色，表現(xiàn)了岱宗的地理位置和綿延雄偉。B.頷聯(lián)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了泰山神奇秀麗、高大巍峨的特點(diǎn)。C.頸聯(lián)寫(xiě)出山中層云生起，使詩(shī)人心胸震蕩，張大眼睛遠(yuǎn)望飛鳥(niǎo)歸林。D.尾聯(lián)運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出了詩(shī)人登臨絕頂之后的真實(shí)感受，表現(xiàn)了他的心胸和氣魄。.“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉''句中的“鐘”“割都做到了一字傳神，請(qǐng)任選其一賞析。.本詩(shī)結(jié)尾兩句表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度，這種態(tài)度在很多古代詩(shī)人的作品中都有體現(xiàn)，請(qǐng)寫(xiě)出其中你知道的兩句詩(shī)。（每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）【答案】5.D6.示例：“鐘”字是聚集之意，運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)大自然對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，將神奇和秀麗聚集于泰山的情感。“割”字，泰山分割天色之意，描繪了泰山將天色分割，山北山南昏曉分明的畫(huà)面，突出了泰山遮天蔽日的形象。.①.直掛云帆濟(jì)滄海②.不畏浮云遮望眼【解析】【5題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后判斷正誤即可；D.有誤，運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)詩(shī)人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，并沒(méi)有登臨絕頂；故選Do【6題詳解】本題考查煉字的能力。通過(guò)煉字角度對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析時(shí)，先解釋字詞意思，在體會(huì)詩(shī)句含義，最后感受作者情感。示例一：“鐘，，字，字詞含義：有聚集之意；詩(shī)句含義：寫(xiě)近望中所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，一個(gè)“鐘”字把天地萬(wàn)物一下寫(xiě)活了，運(yùn)用了擬人手法，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山；情感：表達(dá)了作者對(duì)泰山的喜愛(ài)與贊美。示例二：“割，，字，字詞含義：有聚分割之意；詩(shī)句含義：由于山高，天色一昏一曉被割于山的陰、陽(yáng)面，所以說(shuō)“割昏曉:用一個(gè)"割''字，則寫(xiě)出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽(yáng)光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象；情感：表達(dá)了作者對(duì)泰山的喜愛(ài)與贊美。【7題詳解】本題考查學(xué)生拓展遷移性默寫(xiě)的能力。解答此題的關(guān)鍵是要結(jié)合自己掌握的詩(shī)句，按要求完成。選擇能夠表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度的詩(shī)句即可。示例：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)；仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人；山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村……（三）閱讀文言文，回答下面的問(wèn)題?！炯住繙嬷菽弦凰屡R河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈿，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（選自《閱微草堂筆記?河中石獸》）【乙】趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事,奢不能難①，然不謂善。括母問(wèn)奢其故，奢曰：“兵，死地也②，而括易言之。使趙③不將④括即已，若必將之，破趙軍者必括也。“趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦。（選自《史記?廉頗藺相如列傳》）【注釋】①難：駁倒。②兵，死地也：用兵打仗，本是危險(xiǎn)的場(chǎng)合。③趙：趙國(guó)。④將：使……為將軍。.下面句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是（）A.聞之笑曰B.沿河求之C.其反激之力D.秦悉坑之.翻譯下列句子。（1）是非木柿，豈能為暴漲攜之去？（2）嘗與其父奢言兵事。.根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容，你認(rèn)為講學(xué)者的話與趙括的“談兵”有什么相同點(diǎn)？從中你受到怎樣的啟發(fā)？【答案】8.C9.（1）這不是木片，怎么能被大水帶走呢？（2）（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過(guò)用兵打仗的事。1。.示例：相同點(diǎn)：空談事理，不切合實(shí)際。啟發(fā)：我們應(yīng)實(shí)事求是，全面綜合地考慮問(wèn)題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解能力。解答此類問(wèn)題，可結(jié)合句子進(jìn)行分析。A.大意：聽(tīng)到（這件事）之后笑著說(shuō)。之：代詞，指這件事；B.大意：沿河去尋找它。之：代詞，指石獸；C.大意：它的反作用力。之：結(jié)構(gòu)助詞，的；D.大意：秦軍把他們?nèi)炕盥窳?。之：代詞，指趙括的軍隊(duì)；故選Co【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)h調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：是，這；木柿，指砍削下來(lái)的碎木片、木皮；豈，怎么；為，被；②重點(diǎn)詞：嘗，曾經(jīng)；言，談?wù)?，說(shuō)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容、主題的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)概括。找相同點(diǎn)的問(wèn)題，先看每篇文章具體講了什么，再看相似之處?！炯住课?，學(xué)者根據(jù)“石性堅(jiān)重，沙性松浮”原理，判斷石獸在原地的沙子下，判斷錯(cuò)誤；【乙】文，趙括只會(huì)根據(jù)兵法判斷戰(zhàn)機(jī)，不根據(jù)實(shí)際情況，最終中計(jì)全軍覆沒(méi)?？芍?，講學(xué)者的話與趙括的“談兵”都有一個(gè)共同點(diǎn)：都脫離實(shí)際，空談理論。本篇文言文有兩篇材料，【甲】文，表達(dá)了作者對(duì)此類一知半解而又自以為是的人進(jìn)行了辛辣的嘲諷，又指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑（不能片面地理解，更不能主觀臆斷，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性）?！疽摇课模瑥摹氨?，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也（打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說(shuō)得輕而易舉。假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括）”用一個(gè)成語(yǔ)概括是：紙上談兵，比喻不聯(lián)系實(shí)際情況，空談理論不能解決問(wèn)題。啟示可據(jù)此回答?！军c(diǎn)睛】【甲文譯文】：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的正門倒塌在了河水里，門前的兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)在這條河里。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢重新修建寺廟，并在河中尋找石獸，到底還是沒(méi)有找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流漂到下游。于是劃著幾只小船，拖著鐵杷，往下游尋找了十多里，沒(méi)有石獸的任何蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里教書(shū)，聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？應(yīng)該是這石頭的特點(diǎn)堅(jiān)硬沉重，沙的特點(diǎn)松軟浮動(dòng)，石頭埋沒(méi)在沙中，越沉越深罷了。順流而下去尋找兩只石獸，不是很瘋狂的嗎？大家都信服的認(rèn)為這話是精當(dāng)確切的論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？“結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？【乙文譯文】：趙括從年輕的時(shí)候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒(méi)有人能夠抵擋他。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過(guò)用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），但是（趙奢）不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問(wèn)趙奢其中的原因，趙奢說(shuō)：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說(shuō)得輕而易舉。假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括?！壁w括代替了廉頗（擔(dān)任抗秦大將）后，全部更改（原有的）紀(jì)律和規(guī)定，并撤換重新安排軍官。秦將白起聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便派出引誘趙括做出錯(cuò)誤判斷的小股部隊(duì)，佯裝失敗，卻斷絕他的糧道，分段兩軍，士卒的上氣大亂。四十多天后，軍隊(duì)士兵饑餓，趙括帶領(lǐng)精銳的兵士親自上陣戰(zhàn)斗。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，于是幾十萬(wàn)兵士投降于秦軍，秦軍把他們?nèi)炕盥窳?。三、名著閱讀（共5分）.“興趣是最好的老師''這是愛(ài)因斯坦的名言。結(jié)合小說(shuō)中的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你在閱讀《海底兩萬(wàn)里》這部科幻小說(shuō)的過(guò)程中對(duì)什么產(chǎn)生了興趣。（100字左右）【答案】在閱讀科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》的過(guò)程中，我對(duì)用鈉發(fā)電產(chǎn)生了興趣。小說(shuō)中說(shuō)，諾第留斯號(hào)潛水艇的動(dòng)力是電，潛艇的電是通過(guò)提取海水中的鈉來(lái)生產(chǎn)的。鈉是什么？怎樣才能把鈉從海水中提取出來(lái)？這使我很好奇，對(duì)用鈉發(fā)電產(chǎn)生了極大的興趣。【解析】【詳解】本題考查《海底兩萬(wàn)里》名著內(nèi)容的識(shí)記。此書(shū)主要講述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過(guò)程中，他們與魚(yú)叉手尼德?蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海水發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見(jiàn)的動(dòng)植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。在《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩是個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物（后在《神秘島》中交代其為印度人），他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅(jiān)固，而且結(jié)構(gòu)巧妙，能夠利用海洋來(lái)提供能源，他們依靠海洋中的各種動(dòng)植物來(lái)生活。潛艇船長(zhǎng)對(duì)俘虜也很優(yōu)待，但為了保守自己的秘密，尼摩船長(zhǎng)從此之后不允許他們離開(kāi)。阿龍納斯一行人別無(wú)選擇，只能跟著潛艇周游各大洋。在旅途中，阿龍納斯一行人遇到了無(wú)數(shù)美景，同時(shí)也經(jīng)歷了許多驚險(xiǎn)奇遇。他們眼中的海底，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉；時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)。通過(guò)一系列奇怪的事情，阿龍納斯終于了解到神秘的尼摩船長(zhǎng)仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。最后，鸚鵡螺號(hào)在北大西洋里遇到一艘驅(qū)逐艦的炮轟，潛艇上除了三位俘虜外個(gè)個(gè)義憤填膺，用鸚鵡螺號(hào)的沖角把驅(qū)逐艦擊沉。不久，他們?cè)跐撏萑氪箐鰷u的極其險(xiǎn)惡的情況下逃出了潛艇，被漁民救上岸?；貒?guó)后，博物學(xué)家才將旅行中所知道的海底秘密公之于世?！逗５變扇f(wàn)里》中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等，都可以是我們感興趣的地方，結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，描述即可。示例：看了《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，我對(duì)海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，書(shū)中描述了許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)物和水中的奇異景象，那里有各種各樣的海藻、魚(yú)類，數(shù)不清的珊瑚叢，還有豐盛的礦產(chǎn)。真希望自己有一天能親眼見(jiàn)到這些神奇的動(dòng)物和美麗的景象。四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）閱讀《家教是一生的底色》，完成下面小題。家教是一生的底色①黃永玉這個(gè)“浪蕩漢子”生于書(shū)香門第，黃家祖屋叫“古椿書(shū)屋”，是鳳凰有名的私塾館。當(dāng)?shù)匚膹R建起后，黃家還兼守文廟。②黃永玉的爺爺常年在外做事，曾幫熊希齡經(jīng)營(yíng)香山慈幼院。爺爺很有威望，偶爾回家一趟，吃飯時(shí)兒子們都在旁伺候，即使挨罵也要儀態(tài)恭敬。家里有這樣一位老人，兒孫從不敢輕浮，都懂得掂量自己，黃永玉說(shuō)：“爺爺?shù)膰?yán)峻像明磯①，讓一屋人的頭腦都清澈起來(lái)?！雹蹱敔敳辉跁r(shí)，家里的氣氛最寬松。太婆心懷寬廣、通達(dá)人情，常安撫在爺爺面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的孫輩。她很愛(ài)讀書(shū)，鼓勵(lì)兒孫精透學(xué)業(yè)，曾說(shuō)：“我家不買田，買田造孽！一塊硯田足夠了。"女傭不慎打破了家里的魚(yú)缸，太婆一句責(zé)備的話也沒(méi)有，只說(shuō)：“以后走路慢些，小心傷到自己?！逼鋵?shí)那個(gè)魚(yú)缸是太婆的陪嫁之物，用了幾十年，她很是珍惜。④黃永玉的父親少時(shí)隨其父在外漂泊，走南闖北，見(jiàn)了很多世面，又得風(fēng)氣之先受過(guò)西式教育。他溫和開(kāi)通，很有修養(yǎng)，做每件事都會(huì)拿出藝術(shù)家的派頭。黃母則個(gè)性鮮明，親自帶領(lǐng)學(xué)生上街游行，自己抹個(gè)花臉扮成“帝國(guó)主義事后臉上花花綠綠洗不干凈，她大大方方地說(shuō)：“這有什么好笑的？戴上面紗就好。跟學(xué)生講清楚，也算對(duì)地們的教育！”⑤除了讀書(shū)，黃父還讓黃永玉拜師學(xué)，說(shuō)：“打拳既能強(qiáng)身也能練精氣神，好做個(gè)正派人?！昂髞?lái)家里經(jīng)濟(jì)條件差了，如果碰上有人租院子教拳，黃父提出的條件是：“不要租金，但要讓我的兒子跟著學(xué)。”黃母也有俠氣。街上來(lái)了一對(duì)逃荒的母女，黃母先把她們帶回家里吃飽飯，然后去找縣長(zhǎng)，結(jié)果縣長(zhǎng)不管，黃母就讓她們?cè)诩依镒鲂╇s事。在黃母的言傳身教下，黃永玉對(duì)廣大女性尊重并同情，還為那些校封建禮教束縛的女性發(fā)聲：“那些賢惠，都該叫苦！”⑥后來(lái)時(shí)局動(dòng)蕩，黃家敗落，產(chǎn)業(yè)被一場(chǎng)火燒得干干凈凈。爺爺過(guò)世了，家里七八口人等著吃飯，朋友勸黃父出去做事。黃父放心不下家里，有些猶豫，黃母爽快地說(shuō)：“太平年月倒無(wú)所謂，如今這光景實(shí)在不能粘在一起，你要端出男子漢的派頭來(lái)！”于是黃父遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。⑦黃母卻被學(xué)校辭退了，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得她家事太多，無(wú)法兼顧工作。一家人吃穿都要等黃父每月托人帶錢回來(lái)，但后來(lái)那些錢竟被人吞了，黃永玉只好帶著弟弟坐到那人的家門口討賬。別人嘲笑他們穿得破爛，黃永玉心里委屈，黃母說(shuō)：“你要有頭腦，想到自己是讀書(shū)人，再窮再苦也就不在乎了?！雹酂o(wú)論過(guò)得多難，黃母總是樂(lè)呵呵地說(shuō)：“娘這前半輩子沒(méi)吃過(guò)苦，如今帶著你們‘步步頂上'，也算是件有意思的事?！雹狳S永玉所受的家教還有：不說(shuō)空話，吃飯時(shí)不出聲音，不拿別人的閃失開(kāi)玩笑……這些對(duì)于日常小事的要求就像佛教里的“戒行”，看似簡(jiǎn)單卻自有厲害之處，能讓人在苦難歲月里堅(jiān)守心性。所以黃永玉的奇崛個(gè)性里多了幾分正氣，使“奇崛”不只是一種表演性的姿態(tài)，而是一種底色踏實(shí)的真性情。（選自《傳奇故事?百家講壇》有刪改）注釋：①明磯：無(wú)色晶體，生活中常用作凈水劑，可使渾濁的水變清。.閱讀文章②-⑧段，填寫(xiě)下面表格。事件家教爺爺吃飯時(shí)，兒子們?cè)谂赃吽藕?，即使挨罵也要儀態(tài)恭敬①②心懷寬廣父親讓黃永玉拜師學(xué)拳，母親幫助逃荒的母女。③④面對(duì)苦難，樂(lè)觀對(duì)待.第②段中畫(huà)線句的語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。.結(jié)合自己的實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“家教是一生的底色”的理解?！敬鸢浮?2.①對(duì)長(zhǎng)輩孝順恭敬②女傭打破了魚(yú)缸，太婆不責(zé)備她③做人要有“俠氣”④無(wú)論過(guò)得多難，黃母總是樂(lè)觀面對(duì).這句話運(yùn)用了比喻地修辭手法，作者把爺爺?shù)摹皣?yán)峻”比作明磯，形象地寫(xiě)出了爺爺?shù)膰?yán)肅和嚴(yán)厲能讓全家人頭腦清醒，就像明磯可以把渾濁的水變清澈一樣，突出了家教對(duì)家庭成員的影響之大。.一個(gè)人的身上往往帶著家庭的烙印，一言一行體現(xiàn)出家庭的影響。黃永玉受祖父母、父母熏陶影響，形成了穩(wěn)重、寬容、尊重女性、樂(lè)觀的性格?？梢?jiàn)，好的家教影響一個(gè)人的一生，是一個(gè)人做人做事的基礎(chǔ)。我的母親善良豁達(dá)、善解人意，在她的影響下，我在與人交往時(shí)，總是會(huì)考慮對(duì)方的感受。做父母的，要注意用好的言行影響孩子，培養(yǎng)孩子美好品格?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，先從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，再抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。根據(jù)提示“爺爺吃飯時(shí)，兒子們?cè)谂赃吽藕颍词拱ちR也要儀態(tài)恭敬”，由第②段“兒孫從不敢輕浮，都懂得掂量自己”可得出①的答案：不輕浮，懂得掂量自己（或?qū)﹂L(zhǎng)輩孝順恭敬，不能肆意妄為）。根據(jù)提示“心懷寬廣。由第③段“女傭不慎打破了家里的魚(yú)缸，太婆一句責(zé)備的話也沒(méi)有，只說(shuō)：‘以后走路慢些，小心傷到自己?！鋵?shí)那個(gè)魚(yú)缸是太婆的陪嫁之物，用了幾十年，她很是珍惜"，可概括出②處的答案：女傭不慎打破魚(yú)缸，太婆一句責(zé)備的話也沒(méi)有。根據(jù)提示“父親讓黃永玉拜師學(xué)拳，母親幫助逃荒的母女”，由第⑤段“黃母也有俠氣。街上來(lái)了一對(duì)逃荒的母女，黃母先把她們帶回家里吃飽飯，然后去找縣長(zhǎng)，結(jié)果縣長(zhǎng)不管，黃母就讓她們?cè)诩依镒鲂╇s事。在黃母的言傳身教下，黃永玉對(duì)廣大女性尊重并同情，還為那些校封建禮教束縛的女性發(fā)聲：’那些賢惠，都該叫苦！’”可概括出③處的答案：尊重并同情女性（或做人要有“俠氣”）。根據(jù)提示“面對(duì)苦難，樂(lè)觀對(duì)待”，由第⑦段“一家人吃穿都要等黃父每月托人帶錢回來(lái)，但后來(lái)那些錢竟被人吞了，黃永玉只好帶著弟弟坐到那人的家門口討賬。別人嘲笑他們穿得破爛，黃永玉心里委屈，黃母說(shuō)：‘你要有頭腦，想到自己是讀書(shū)人，再窮再苦也就不在乎了?？筛爬ǔ觫芴幍拇鸢福狐S母支持黃父出去做事，鼓勵(lì)受委屈的孩子（或無(wú)論過(guò)得多難，黃母總是樂(lè)觀面對(duì)）。意思對(duì)即可?！?3題詳解】本題考查賞析語(yǔ)言。賞析語(yǔ)句，可從修辭手法，表現(xiàn)手法，表達(dá)方式，句式，用詞等角度入手分析。解答此題，首先要明確賞析角度，再結(jié)合語(yǔ)句從內(nèi)容和作用方面分析。根據(jù)“爺爺?shù)膰?yán)峻“像“明磯”，可知此句運(yùn)用了比喻的修辭方法。內(nèi)容：生動(dòng)形象，寫(xiě)出爺爺?shù)膰?yán)峻使兒孫“不敢輕浮，都懂得掂量自己”；作用：表現(xiàn)出“我”對(duì)長(zhǎng)輩孝順恭敬，表現(xiàn)出良好的家教對(duì)后代影響之大?！?4題詳解】本題考查理解文章標(biāo)題。解答此題，要結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。文中寫(xiě)黃永玉的祖父對(duì)待后輩“嚴(yán)峻”，子孫受其影響“從不敢輕浮，都懂得掂量自己”；“太婆心懷寬廣、通達(dá)人情”，后輩也是心懷寬廣；父親讓黃永玉拜師學(xué)拳母親幫助逃荒的母女且面對(duì)困境”總是樂(lè)呵呵”，受父母熏陶影響，黃永玉形成了尊重女性、樂(lè)觀豁達(dá)的性格；由此可見(jiàn)，好的家教影響一個(gè)人的一生，是一個(gè)人做人做事的基礎(chǔ)。父母是孩子最好的老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的沃土，家庭影響孩子的一生，好的家，教是父母給孩子最好的教育，注意結(jié)合實(shí)際談看法。示例：太婆心胸寬廣，女傭打破太婆陪嫁的浴缸也不責(zé)怪，黃永玉受其影響，心懷寬廣、通達(dá)人情；我的父母待人和善，遇到困難總是想辦法解決，潛移默化影響了我，在做題時(shí)遇到難題不退縮，越挫越勇。為人父母，要注意自身對(duì)孩子的影響。（二）閱讀《墻縫里的野草》，完成下面小題。墻縫里的野草藍(lán)焰①閑暇之時(shí)，偶爾翻翻外出旅行拍下的照片，那些名山勝水，旎（ni）麗風(fēng)光，總是會(huì)被我一掀而過(guò)，能讓我反復(fù)瀏覽的卻是各種各樣的不知名的野草。②這些野草是我拍人物和風(fēng)景時(shí)的副產(chǎn)品，都是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，又不由自主地按下快門，隨手拍下來(lái)的。觀賞著這些灑落在山野里、樹(shù)影下、大路邊、土堆上、亂石中的小草，有的蓬蓬勃勃舒展出圓圓的葉片，有的緊貼地面綻放出無(wú)限的生機(jī)，有的星星點(diǎn)點(diǎn)似有似無(wú)地潤(rùn)濕著一小片土地，每一種野草都以其獨(dú)有的風(fēng)姿吸引著我，讓我眼前一亮。③最讓我驚嘆的還是那些從墻頭、磚縫、瓦礫中鉆出來(lái)的野草。大自然中的野草以散漫的自由的方式快樂(lè)地生長(zhǎng)著，其無(wú)拘無(wú)束的形態(tài)就讓我心生羨慕，這些在人工設(shè)施中探出頭來(lái)，頑強(qiáng)地?fù)纹鹕G傘的野草，更讓我充滿了敬意。④記得，一次在湖南旅游時(shí)，從一家小酒店出來(lái)，發(fā)現(xiàn)了一簇從墻縫里鉆出的野草時(shí)，就使我十分震撼。我和同伴們是從小酒店的前門進(jìn)去，午餐完畢，便從后門出來(lái)，只想隨意走走，猛然間，卻有一蓬細(xì)長(zhǎng)而嫩綠的尖葉闖進(jìn)了我的眼睛，開(kāi)始我還疑惑，是否是店主有意將一盆吊蘭掛在后墻上作為裝飾，很快我就否定了自己的判斷，如果是裝飾不必掛在接近屋檐的高度。走近了看，才發(fā)現(xiàn)那噴吐出一條條細(xì)長(zhǎng)尖葉的并不是吊蘭，而是一種北方?jīng)]見(jiàn)過(guò)的野草，這株野草的根是從一塊剝落的墻皮處扎進(jìn)去的，顯然其具有不同尋常的生命力?？梢酝茰y(cè)，肯定是去年的某一天，有一陣風(fēng)送來(lái)了這粒種子，在春風(fēng)的召喚下，它便生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)，努力去完成著一次生命的意義。我看過(guò)了，水泥墻皮的裂縫很細(xì)，其中不可能有一點(diǎn)土。讓我驚奇的是，植物的生長(zhǎng)需要水分和土壤，可為什么這株野草將根系伸進(jìn)堅(jiān)硬的水泥里，就能生長(zhǎng)得這樣旺盛，這是一種不必有土壤也能生長(zhǎng)的植物嗎？我又想，也許這種野草有著特殊的本領(lǐng)，只要從南方潮濕空氣中吸收點(diǎn)水分，再將根須狠狠地扎進(jìn)水泥，從人們以為不可能有營(yíng)養(yǎng)的地方，也能找出些微少的養(yǎng)分來(lái)，這樣它就可以展示自己的風(fēng)采了。站在那里，我默默地贊嘆這株野草時(shí)，同伴們已離去多時(shí)，當(dāng)手機(jī)里傳來(lái)催促的話音，我才知道大家都在等我了。⑤我喜歡野草，就是喜歡野草的這股野勁和韌勁兒。無(wú)論條件是否惡劣，無(wú)論有沒(méi)有條件生長(zhǎng)，野草都能找到自己的落腳點(diǎn)，快樂(lè)的、撒野似的生長(zhǎng)起來(lái)，奮力出自己所有綠色，甚至也要開(kāi)出些繽紛的小花。.閱讀全文，在第③段橫線處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。.本文運(yùn)用了“托物言志”的寫(xiě)法，閱讀文章第⑤段畫(huà)線句，說(shuō)說(shuō)作者想表達(dá)什么?！敬鸢浮?5.“然而”“但是”等恰當(dāng)?shù)谋磙D(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。16.作者想表達(dá)的是：一個(gè)人要像墻縫中的野草那樣，不管處在怎樣惡劣的環(huán)境中，都要頑強(qiáng)、樂(lè)觀地生活，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，做出成績(jī)，做出貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力?！霸谌斯ぴO(shè)施中探出頭來(lái)，頑強(qiáng)地?fù)纹鹕G傘的野草，更讓我充滿了敬意”與前句“其無(wú)拘無(wú)束的形態(tài)就讓我心生羨慕”有轉(zhuǎn)折意味，可用表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作答。例如：然而；但是等。【16題詳解】本題考查對(duì)文章主旨的掌握。題干已提示本文運(yùn)用了“托物言志”的寫(xiě)法。首先理解托物言志的手法（托物言志是常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩(shī)人運(yùn)用象征或起興等手法，通過(guò)描繪客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特點(diǎn)是：用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等），再來(lái)根據(jù)內(nèi)容看主旨。內(nèi)容：本文借墻縫里的野草來(lái)告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活，畫(huà)線句展現(xiàn)了野草在惡劣的環(huán)境下，依然能夠快樂(lè)生長(zhǎng)，綻放自己生命的綠色；主旨：作者托物言志，借物喻人，告訴我們，要像野草一樣，遇到困難挫折要頑強(qiáng)樂(lè)觀，積極豁達(dá)，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，綻放生命的精彩。（三）閱讀《守護(hù)蒼生的鐘南山》，完成下面小題。

【甲】A.作品【甲】是楷書(shū),B.作品【乙】是隸書(shū),C作品【丙】是草書(shū),D.作品【丁】是篆書(shū),4每瓦一需％以1A.A1)看點(diǎn)生篌瑯填保段無(wú)功在常代利在健糙的3蕖殊水*因機(jī)起金山級(jí)wh【甲】A.作品【甲】是楷書(shū),B.作品【乙】是隸書(shū),C作品【丙】是草書(shū),D.作品【丁】是篆書(shū),4每瓦一需％以1A.A1)看點(diǎn)生篌瑯填保段無(wú)功在常代利在健糙的3蕖殊水*因機(jī)起金山級(jí)wh間來(lái)邠陶僑人計(jì)【乙】橫平豎直，方方正正，挺拔雄秀,蠶頭雁尾，一波三折，略微寬扁,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿，灑脫奔放,排列整齊，行筆圓轉(zhuǎn)，線條勻長(zhǎng),【丙】可作楷模沉穩(wěn)莊重。汪洋恣肆。莊嚴(yán)美麗【丁】同學(xué)們，為了我們美麗的校園，“垃圾分類、從我做起”應(yīng)該成為我們每一個(gè)人的自覺(jué)認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。比如，看見(jiàn)校園里的一片紙、牛奶袋、金屬、玻璃，就隨手拴起來(lái)放到可回收垃圾箱；我們吃的食物殘?jiān)?、果皮放到廚余垃圾箱；看到廢電池、過(guò)期藥品等放到有害垃圾箱。也許大家覺(jué)得垃圾分類有些麻煩，但是，可回收垃圾卻能積少成多，變廢為寶。在這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程中，我們的舉手之勞，卻能為垃圾的減量和資源的循環(huán)利用做出巨大貢獻(xiàn)。同學(xué)們，做好垃圾分類，能提升我們的校園環(huán)境，讓校園干凈美麗，也能為我們的學(xué)習(xí)營(yíng)造溫馨愜意的氛圍，給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)舒心愉悅。（1）根據(jù)上面同學(xué)演講的內(nèi)容，請(qǐng)把下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：垃圾分類，人人動(dòng)手；下聯(lián)：環(huán)境變美，處處O（2）本次演講活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下了自己的感受，沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）A.把垃圾分類做到實(shí)處，我們就會(huì)擁有一個(gè)美麗的藍(lán)天，一個(gè)空氣清新的藍(lán)天，一個(gè)洋溢著自信、歡樂(lè)的藍(lán)天！B.有人說(shuō)，垃圾是破壞地球的“不良少年”，其實(shí)垃圾只是放錯(cuò)地方的資源，它們也有重新利用的價(jià)值。C.做好垃圾分類，讓地球媽媽不再抱怨。舉手之勞，循環(huán)利用變廢為寶。D.從小事做起，從自身開(kāi)始，愛(ài)護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，養(yǎng)成物盡其用、減少?gòu)U棄物的生活習(xí)慣。二、古詩(shī)文閱讀（共18分）（-）4.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，O（北朝名歌《木蘭詩(shī)》）守護(hù)蒼生的鐘南山一、耄耋之年再出征2020年1月18日晚，鐘南山趕到了人山人海的廣州高鐵站。4個(gè)多小時(shí)后，他在深夜時(shí)分抵達(dá)武漢。17年前那場(chǎng)令國(guó)人記憶深刻的抗擊非典戰(zhàn)爭(zhēng)中，鐘南山臨危受命，擔(dān)任廣東省非典型肺炎醫(yī)療救護(hù)專家指導(dǎo)小組長(zhǎng)。他第一時(shí)間請(qǐng)纓，要求把所有的重癥病人全部集中到他所在的廣州呼吸疾病研究所來(lái)。病因不明、病癥難治，糟糕的是疾病傳播途徑尚不清楚，個(gè)別醫(yī)生有顧慮。鐘南山堅(jiān)定地說(shuō)：“醫(yī)院就是戰(zhàn)場(chǎng)，作為戰(zhàn)士，我們不沖上去誰(shuí)上去？現(xiàn)在是需要我們站出來(lái)的時(shí)候，不能絲毫猶豫，因?yàn)槲覀兪轻t(yī)生，這是我們的職責(zé)！“抗擊非典那年鐘南山67歲，今年84歲，想不到耄耋之年他還要與病毒交戰(zhàn)！有網(wǎng)民說(shuō)：“他勸別人不要去武漢，他卻去了。明知道老年人最易感染?！痹诟咚傩械能嚿?，不知他是怎樣一種心情，嘴角深彎向下。1月20日下午，他答新華社記者問(wèn)，提出了對(duì)武漢防控的主張。事態(tài)急劇發(fā)展。年關(guān)逼近。鐘南山在武漢、北京、廣州三地奔波，再無(wú)喘息之機(jī)。1月30日鐘南山趕到北京參加全國(guó)疫情防治策略座談會(huì)，李克強(qiáng)總理親自參加?？偫磉M(jìn)入會(huì)場(chǎng)，對(duì)專家說(shuō)，本該與大家握手的，但按你們現(xiàn)在的規(guī)矩，握手就改拱手了。會(huì)議結(jié)束，李克強(qiáng)總理與專家們告別，他特意走過(guò)來(lái)對(duì)鐘南山說(shuō)：“還是握一次手吧！”冠狀病毒形如皇冠，在微生物的世界里無(wú)影無(wú)形，藏在人的身體里，躲在空氣中，四處皆暗藏殺機(jī)。它肆虐的速度就像人類高鐵的速度、飛機(jī)的速度。人們惶恐、無(wú)助，盼望權(quán)威出現(xiàn)。網(wǎng)上有人把鐘南山、李蘭娟畫(huà)成了一對(duì)守門神，取代了神荼，郁壘。鐘南山不得不頻頻出鏡，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，為大眾答疑解惑。他的出現(xiàn)給了眾人信心，安定了人們緊張的情緒。他的發(fā)聲甚至影響到了股市走勢(shì)，很多炒股款件不放過(guò)他的每一句話。這一切，對(duì)于一位84歲的老人意味著什么？他這是在用生命戰(zhàn)斗！他把人民的生命看得比自己的生命更加重要！作為醫(yī)生，鐘南山最牽掛的是病人。死亡人數(shù)一天天上升，很快就突破了一千，又升到了兩千。鐘南山寢食難安，他變得容易落淚，容易傷感。病人對(duì)他而言從來(lái)就不是一個(gè)抽象的數(shù)字，而是一個(gè)個(gè)鮮活的人。鐘家墻壁上掛著一幅字：“敢醫(yī)敢言"，這四個(gè)字道出了屋主人的風(fēng)骨。對(duì)待科學(xué)，鐘南山那股嶺南人的耿介勁就像一頭蠻牛——他只認(rèn)真理不認(rèn)權(quán)威。早年留學(xué)英國(guó)，他挑戰(zhàn)英國(guó)醫(yī)學(xué)權(quán)威牛津大學(xué)克爾教授。鐘南山在愛(ài)丁堡研究人工呼吸對(duì)肺部氧氣運(yùn)輸影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與克爾教授論文的結(jié)論完全相反。鐘南山毫不猶豫提筆寫(xiě)出了論文。有人說(shuō)他膽大狂。在劍橋?qū)W術(shù)會(huì)議上，專家們被這個(gè)中國(guó)年輕人的發(fā)言驚呆了！先是一陣沉默，而變?yōu)轵}動(dòng)。克爾教授的三個(gè)高級(jí)助手連珠炮地一樣提出了8個(gè)問(wèn)題，鐘南山一一作了回答。就鐘南山論文能否發(fā)表舉手表決的時(shí)候，評(píng)委們一個(gè)個(gè)舉起了手。當(dāng)年非典的一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，有人宣稱疫情已經(jīng)得到了有效控制。鐘南山當(dāng)場(chǎng)開(kāi)炮：“什么叫控制？現(xiàn)在病源不知道，怎么預(yù)防不清楚，怎么治療也還沒(méi)有很好的辦法，特別是不知道病源！現(xiàn)在病情還在傳染，怎么能說(shuō)是控制了？”北京某些權(quán)威專家通過(guò)權(quán)威媒體發(fā)布結(jié)論：“引起廣東部分地區(qū)非典型性肺炎的病原基本可確定為衣原體?！痹趶V東省衛(wèi)生廳召集的緊急會(huì)議上，鐘南山又站了出來(lái)，他不認(rèn)為是衣原體，衣原體只是最終導(dǎo)致病人致死的原因之一，而主要病因可能是一種新型病毒。他的觀點(diǎn)隨后被廣東省衛(wèi)生廳采納，成為抗擊非典的重要分水嶺。鐘南山就是這樣一個(gè)蠻人。在留學(xué)英國(guó)期間，他為了搞清一氧化碳對(duì)血液氧氣運(yùn)輸?shù)挠绊?，他用自己?dāng)試驗(yàn)品——吸進(jìn)一氧化碳。他血液中一氧化碳濃度達(dá)到15%時(shí)，醫(yī)生和護(hù)士都叫了起來(lái)：“太危險(xiǎn)啦！”他們要他停止。這時(shí)鐘南山就像連續(xù)吸了50到60支香煙，頭腦開(kāi)始暈眩。但鐘南山搖著頭，他不能半途而廢，他要靠實(shí)驗(yàn)畫(huà)出一條完整的曲線。他繼續(xù)吸入一氧化碳，血紅蛋白中的一氧化碳濃度在上升，直到22%,曲線完整顯示。鐘南山感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)。在場(chǎng)的醫(yī)生都被他的獻(xiàn)身精神打動(dòng)。中國(guó)有個(gè)鐘南山，這將是一個(gè)時(shí)代的記憶！(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)17.文章第一部分的小標(biāo)題是“耄耋之年再出征”，請(qǐng)你依據(jù)二、三部分的內(nèi)容，為這兩部分各擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。.文章的結(jié)尾寫(xiě)道“中國(guó)有個(gè)鐘南山，這將是一個(gè)時(shí)代的記憶！”，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。.側(cè)面描寫(xiě)是作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)突出所要描寫(xiě)的對(duì)象的手法。這篇文章中多次通過(guò)面描寫(xiě)展現(xiàn)鐘南山院士的光輝形象，請(qǐng)你從文中找出兩處，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處?！敬鸢浮?7.天下救人事最大敢醫(yī)敢言是天性(1)鐘老尊重科學(xué)，有不惜為科學(xué)獻(xiàn)身的學(xué)術(shù)勇氣；鐘老實(shí)事求是，不迷信權(quán)威的道德風(fēng)骨令人景仰(2)鐘南山醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，2003年他成為了“非典”戰(zhàn)場(chǎng)上不倒的旗幟；2020抗擊“新冠肺炎”耄耋之年的他再一次成為人民的守護(hù)神。他的豐功偉績(jī)會(huì)被載入史冊(cè)，人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。(1)疫情期間，李克強(qiáng)總理破例與鐘南山院士握手，這是總理對(duì)鐘老的慰問(wèn)與信任，側(cè)面表現(xiàn)鐘老醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，是人民的主心骨。(2)“他的發(fā)聲甚至影響到了股市走勢(shì)，很多炒股軟件不放過(guò)他的每一句話”從側(cè)面表現(xiàn)在疫情期間，鐘老是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的代言人，是穩(wěn)定民心的科學(xué)家代表。【解析】【17題詳解】本題考查擬寫(xiě)小標(biāo)題的能力。小標(biāo)題耍能概括該部分主要內(nèi)容，句式上仿照第一部分的小標(biāo)題(耄耋之年再出征)。根據(jù)原文“他這是在用生命戰(zhàn)斗！他把人民的生命看得比自己的生命更加重要作為醫(yī)生，鐘南山最牽掛的是病人”看出第二部分主要寫(xiě)：鐘南山為疫情三地奔波，可據(jù)此擬寫(xiě)為：天下救人事最大；根據(jù)原文“鐘家墻壁上掛著一幅字：“敢醫(yī)敢言。這四個(gè)字道出了屋主人的風(fēng)骨。對(duì)待科學(xué)，鐘南山那股嶺南人的耿介勁就像一頭蠻?！徽J(rèn)真理不認(rèn)權(quán)威”“鐘南山在愛(ài)丁堡研究人工呼吸對(duì)肺部氧氣運(yùn)輸影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與克爾教授論文的結(jié)論完全相反。鐘南山毫不猶豫提筆寫(xiě)出了論文”“當(dāng)年非典的一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，有人宣稱疫情已經(jīng)得到了有效控制。鐘南山當(dāng)場(chǎng)開(kāi)炮：‘什么叫控制？現(xiàn)在病源不知道，怎么預(yù)防不清楚，怎么治療也還沒(méi)有很好的辦法，特別是不知道病源！現(xiàn)在病情還在傳染，怎么能說(shuō)是控制了？’”看出第三部分主要寫(xiě)：鐘南山敢醫(yī)敢言的品質(zhì)和不迷信權(quán)威、為科學(xué)研究獻(xiàn)身的精神，可擬寫(xiě)標(biāo)題為：敢醫(yī)敢言是天性?！?8題詳解】本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。談對(duì)“中國(guó)有個(gè)鐘南山，這將是一個(gè)時(shí)代的記憶！”的理解，首先抓住重點(diǎn)詞“時(shí)代記憶”，然后結(jié)合原文找出需要記住鐘南山院士的原因(結(jié)合文中體現(xiàn)鐘南山守護(hù)蒼生、獻(xiàn)身科學(xué)精神品質(zhì)的內(nèi)容作答即可)，最后表述作者情感。原因：根據(jù)第一部分“醫(yī)院就是戰(zhàn)場(chǎng)，作為戰(zhàn)士，我們不沖上去誰(shuí)上去？現(xiàn)在是需要我們站出來(lái)的時(shí)候，不能絲毫猶豫，因?yàn)槲覀兪轻t(yī)生，這是我們的職責(zé)”，體現(xiàn)出鐘南山院士盡職盡責(zé)，守護(hù)民眾的生命安全；根據(jù)第二部分“鐘南山寢食難安，他變得容易落淚，容易傷感。病人對(duì)他而言從來(lái)就不是一個(gè)抽象的數(shù)字，而是一個(gè)個(gè)鮮活的人”，體現(xiàn)出鐘南山院士守護(hù)天下蒼生的熱切愿望；根據(jù)第三部分“對(duì)待科學(xué)，鐘南山那股嶺南人的耿介勁就像一頭蠻牛一他只認(rèn)真理不認(rèn)權(quán)威”“在場(chǎng)的醫(yī)生都被他的獻(xiàn)身精神打動(dòng)”體現(xiàn)出鐘南山院士為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；情感：表達(dá)了作者對(duì)鐘南山院士的敬佩與贊美。根據(jù)具體內(nèi)容，圍繞表現(xiàn)鐘南山院士的精神可貴回答即可?！?9題詳解】本題考查對(duì)側(cè)面描寫(xiě)的掌握。根據(jù)題干，體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的含義。在本文側(cè)面描寫(xiě)應(yīng)是是通過(guò)其他人的表現(xiàn)來(lái)贊頌鐘南山的精神品質(zhì)的，最后表達(dá)文章情感。側(cè)面描寫(xiě)的具體內(nèi)容示例：“在場(chǎng)的醫(yī)生都被他的獻(xiàn)身精神打動(dòng)”，從在場(chǎng)醫(yī)生的表現(xiàn)，側(cè)面贊揚(yáng)了鐘南山為科學(xué)獻(xiàn)身精神的可貴；“會(huì)議結(jié)束，李克強(qiáng)總理與專家們告別，他特意走過(guò)來(lái)對(duì)鐘南山說(shuō)：’還是握一次手吧！’“從李克強(qiáng)總理與鐘南山院士的特意握手，體現(xiàn)出總理對(duì)鐘南山院士的慰問(wèn)與信任，側(cè)面表現(xiàn)了鐘南山院士的突出貢獻(xiàn)；“他的發(fā)聲甚至影響到了股市走勢(shì)，很多炒股款件不放過(guò)他的每一句話”，通過(guò)股市變化，側(cè)面反映出鐘南山院士在應(yīng)對(duì)此次疫情方面的權(quán)威性。情感：表達(dá)了作者對(duì)鐘南山院士的敬佩與贊美。五、作文（40分）寫(xiě)作。從下面兩個(gè)題目中，任選一個(gè)，按要求作文。.因?yàn)橐咔椋衲晖瑢W(xué)們有了更多的時(shí)間和家人在一起。我們更加真切地體驗(yàn)到了家的幸福、家的溫暖；家人是我們的依靠，是我們的安慰；和家人在一起，我們就沒(méi)有寂寞，沒(méi)有恐懼。請(qǐng)以“我們?cè)谝黄稹睘轭}目，以家庭生活為內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章。文體不限（詩(shī)歌除外）。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不少于600字。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【答案】示例：我們?cè)谝黄鹪谖业挠∠笾?，媽媽的?ài)似乎永遠(yuǎn)都被弟弟給占領(lǐng)了。仔細(xì)想想，我好像從來(lái)沒(méi)有和媽媽合過(guò)影。與媽媽的愛(ài)比起來(lái)，倒是父愛(ài)如山般偉岸。每次到了家長(zhǎng)來(lái)校探望的時(shí)間，來(lái)的幾乎只有爸爸；爸爸對(duì)我很好，每次有什么東西優(yōu)先考慮的是我；就連有時(shí)候我和弟弟發(fā)生矛盾，錯(cuò)的明明是我時(shí)，他也會(huì)對(duì)弟弟說(shuō)：“要對(duì)姐姐好。“在我的印象里，好像從未得到過(guò)媽媽的關(guān)愛(ài)。都說(shuō)“女兒是媽媽的貼心棉襖”，但是我撒嬌的對(duì)象卻從來(lái)不是媽媽。記得有一次，我和弟弟鬧別扭，媽媽對(duì)弟弟說(shuō)：“你呀，別跟她學(xué)，到最后，挨打的還不都是你！”不知為什么，這一個(gè)“她”，在我的眼里竟是那么冰冷無(wú)情。在我記憶中，我與媽媽相處的時(shí)間并不多，說(shuō)實(shí)在的，我都懷疑自己是被爸爸抱養(yǎng)的。直到那一天的到來(lái)，終于讓我發(fā)現(xiàn)了媽媽內(nèi)心隱藏的關(guān)愛(ài)。記得有一次，不知什么原因，窗外煙霧繚繞，氣味刺鼻。我獨(dú)自一人在家，閑得無(wú)聊便隨手拿起遙控器，按下一個(gè)又一個(gè)電視頻道?！斑?，咚……”突然，一陣急促的敲門聲傳來(lái)，我詫異地打開(kāi)門，鄰居阿姨告訴我：“著火了，快帶上濕毛巾離開(kāi)這里！”聽(tīng)了她的話，我趕緊從衛(wèi)生間里拿出打濕的毛巾，以最快的速度跑下樓。順著煙霧的源頭，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)是隔壁的一幢樓著火了。人群擁擠著，雜亂的聲音四處飄揚(yáng)，原本鎮(zhèn)定自若的我一下子變得手忙腳亂起來(lái)。我順著人群，看見(jiàn)一個(gè)正在四處尋找著什么的人，她的頭發(fā)蓬亂著，豆大的汗珠從她的額頭上流了下來(lái)。突然，她猛然回頭，對(duì)上我的目光，媽媽！原來(lái)這個(gè)女人竟是我的媽媽。她看見(jiàn)我后，高興地向我跑來(lái)，我這才發(fā)現(xiàn)她的腳一顛一跛的。她抬起頭，笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事吧，有沒(méi)有被嚇到？”“媽媽，你怎么哭啦？”她笑了笑，揉了揉眼睛，不自然地說(shuō)：“沒(méi)有啊，你肯定看錯(cuò)了！"我心潮翻涌，看了看媽媽，她的眼眶里分明盈著淚水，卻還是硬撐著。一瞬間，她在我的眼前高大了起來(lái)。這個(gè)明知道著火的其實(shí)是隔壁樓，卻依然為獨(dú)自在家的我緊張得不得了的女人。那一刻，我發(fā)現(xiàn)有些愛(ài)是藏在心中，未曾表達(dá)的。之后的某一天，我偶然翻出一本相冊(cè)，發(fā)現(xiàn)里面都是我小時(shí)候的照片，每張照片上，媽媽都微笑地站在我的身旁，只不過(guò)是在腦海中我任性地把媽媽給抹去了。如今，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)和我在一起，只是很少表達(dá)罷了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文第一，審題立意。本題要求以“我們?cè)谝黄稹睘轭}進(jìn)行作文創(chuàng)作?！拔覀儭贝硎怯蓛蓚€(gè)及以上的人，可以第一人稱進(jìn)行創(chuàng)作。"我們''的主體可以是：我和父母，我和朋友，我和老師，醫(yī)生和患者，警察與受到幫助的人等，只要是有密切關(guān)系的人都可以稱為“我們"在一起”內(nèi)涵豐富，可以是一起生活，感謝你的付出；也可以是一起奮斗，激勵(lì)自己或?qū)Ψ綂^進(jìn)；也可以是緬懷過(guò)去的時(shí)光，表示追思與珍惜；還可以是精神上的仰慕追逐，促進(jìn)自己更加優(yōu)秀等。因不同的“在一起”，產(chǎn)生的主題范圍很寬：感恩，進(jìn)取，懷念，贊美等。要注意寫(xiě)作要求中的“以家庭生活為內(nèi)容”,所以“我們”應(yīng)是指“我”與其他的家庭成員，表現(xiàn)成員之間的愛(ài)與家庭生活的溫馨、幸福、和諧這一中心，選取家庭生活中的人或事，突出家庭的成員間的“友愛(ài)”或“家庭的溫馨和諧''等，立意應(yīng)積極向上，樹(shù)立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。第二，文體選擇。本篇習(xí)作未明確要求使用某種具體的文體進(jìn)行創(chuàng)作，本篇習(xí)作適合寫(xiě)成記敘文。若寫(xiě)成記敘文，盡量從自己家發(fā)生的事情中，選取典型事例進(jìn)行創(chuàng)作，更容易抒發(fā)真情實(shí)感，感動(dòng)讀者；適合采用以小見(jiàn)大的手法進(jìn)行創(chuàng)作，在選材上要突出"小''的特點(diǎn)，表達(dá)積極健康的主題。例如：身為醫(yī)護(hù)人員的母親，平時(shí)無(wú)暇照顧我的生活，每天在一起的時(shí)間很少，母親總是很晚回家，那時(shí)我早已入睡，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)母親不管多晚都會(huì)到我的房間來(lái)看我，其實(shí)我們?cè)谝黄?，我理解了母親等。事例只要能夠突出中心即可，內(nèi)容要富于變化，例如：原本我認(rèn)為我們不在一起，實(shí)際我們?cè)谝黄?；家庭突遇變故，我與家人們一同面對(duì)等。.下面是一首廣為傳唱的歌曲《小草》的歌詞。請(qǐng)閱讀歌詞，以“我是一棵無(wú)人知道的小草”作為題目，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。小草沒(méi)有花香沒(méi)有樹(shù)高我是一棵無(wú)人知道的小草

從不寂寞從不煩惱

你看我的伙伴遍及天涯海角

春風(fēng)啊春風(fēng)你把我吹綠

陽(yáng)光啊陽(yáng)光你把我照耀

河流啊山川你哺育了我

大地啊母親把我緊緊擁抱要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不少于600字。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷奈沂且豢脽o(wú)人知道的小草我是一棵無(wú)人知道的小草，沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，身上沒(méi)有花花綠綠的衣服，頭上也沒(méi)有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來(lái)臨的時(shí)候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。我是一棵無(wú)人知道的小草，當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛從東方露面的時(shí)候，我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時(shí)候，只有勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說(shuō)：“你好啊，小草！”停了一會(huì)兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說(shuō)：“小草，你好啊！”我是一棵小草，當(dāng)大雨將要來(lái)臨的時(shí)候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗一個(gè)痛快的澡。大雨過(guò)后，我的身上一塵不染，多么輕松，多么舒服??！這時(shí)候，一群頑皮的小孩兒走來(lái)了，他們?cè)谖疑砩蟻y踩，但是我一點(diǎn)兒也不在意。只聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)小孩子說(shuō)：“走在這小草上不珞腳，多美?。　奥?tīng)了這句話，我心里樂(lè)滋滋的，高興得直想笑。一天，一位農(nóng)民伯伯趕著一群羊，那群羊看見(jiàn)了我，就搶著吃起來(lái)。我先是覺(jué)得身上很疼，心想，這下可完了?？墒怯忠幌?，做棵小草，就是讓牛羊吃的嘛，為什么還怕疼呢？就這樣我被吃掉了。過(guò)了一些天，我突然覺(jué)得身子又高了一些，我一看，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我又長(zhǎng)起來(lái)了，而且比原來(lái)還高。這時(shí)候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。忽然，我又看見(jiàn)農(nóng)民伯伯趕著的羊群，那些羊的身子似乎比原來(lái)肥壯了許多。我是一棵小草，幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在起，曬在院子里。過(guò)了一些天，老奶奶就把我裝進(jìn)菱筐，倒在灶房里。我知道我的最后時(shí)刻快要到了，我默默地等待著。我是一棵小草，雖然無(wú)人知道、也無(wú)人在意，可是，我多么幸福??！犧牲了自己，卻給別人帶來(lái)了好處。能為大眾服務(wù)，為人們做出貢獻(xiàn)，我感到自豪，感到驕傲?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}是材料加命題作文。首先，審題。要求以“我是一棵無(wú)人知道的小草”為題寫(xiě)文章，“我”限定了寫(xiě)作人稱，從我的角度寫(xiě)我的感受。研讀材料可知，“我”是一棵積極樂(lè)觀的小草，我不寂寞、不煩惱，我享受著春風(fēng)、陽(yáng)光帶給我的溫暖，山川、河流給我的哺育，我甚至感受到了大地母親給我的愛(ài)……“小草”可以是小草本身，還可以代表人，一個(gè)積極樂(lè)觀，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、快樂(lè)而平凡的人。其次，立意。從我的角度寫(xiě)我的感受，我的收獲。不管是小草的感受，還是人的收獲，都應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)正能量，展示個(gè)人的情感，表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)。例如：經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨仍然堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小草，懂得了堅(jiān)持，懂得了付出，學(xué)會(huì)了用行動(dòng)去幫助別人；積極樂(lè)觀的我，總能發(fā)現(xiàn)生活中的美，能從不同的角度去考慮問(wèn)題，總能在享受生活給予的饋贈(zèng)的同時(shí)，把溫暖和愛(ài)傳遞出去……；我是一棵無(wú)人知道的小草，長(zhǎng)在不起眼的地方，我客觀的觀察著這個(gè)世界，我發(fā)現(xiàn)生活如此的美好、我發(fā)現(xiàn)生活中有太多的感動(dòng)，這時(shí)我的想法也隨之改變了……再次，思路。如果“我”只是一株小草，要用擬人的手法，寫(xiě)一株草的經(jīng)歷（風(fēng)雨或摧殘）、堅(jiān)持（夢(mèng)想追求）、感悟，或者寫(xiě)在角落里的小草，總是執(zhí)著于走出去，變高大，當(dāng)它見(jiàn)識(shí)到美好的人或事情，善良的世界后，我的想法改變了，讓我不再執(zhí)著于變高大，讓我找準(zhǔn)了自己的位置，認(rèn)清楚自己的能力，改變了自己的追求……如果“我”是一個(gè)人，用不同的故事去寫(xiě)我發(fā)現(xiàn)生活中的美，從不同的角度看待問(wèn)題，我又是如何把溫暖和愛(ài)傳遞出去的,往來(lái)無(wú)白丁。（唐?劉禹錫《陋室銘》）,吟鞭東指即天涯。（清?龔自珍的《己亥雜詩(shī)》）（4）詩(shī)歌中蘊(yùn)含著豐富的音樂(lè)美，如王維《竹里館》中“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”一句借“彈琴”“長(zhǎng)嘯”營(yíng)造了一種清幽的氛圍；李白《贈(zèng)汪倫》中“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”一句中借悠揚(yáng)的踏歌之聲，傳達(dá)了與友人離別時(shí)的不舍之情。請(qǐng)你也試著寫(xiě)一句包含音樂(lè)美的古詩(shī)詩(shī)句：O（二）閱讀古詩(shī)，回答下面問(wèn)題。望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。.下列對(duì)本詩(shī)的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)詩(shī)人采用設(shè)問(wèn)的修辭，自問(wèn)自答，描繪了蒼翠山色，表現(xiàn)了岱宗的地理位置和綿延雄偉。B.頷聯(lián)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了泰山神奇秀麗、高大巍峨的特點(diǎn)。C.頸聯(lián)寫(xiě)出山中層云生起，使詩(shī)人心胸震蕩，張大眼睛遠(yuǎn)望飛鳥(niǎo)歸林。D.尾聯(lián)運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出了詩(shī)人登臨絕頂之后的真實(shí)感受，表現(xiàn)了他的心胸和氣魄。.“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉''句中的“鐘”“割都做到了一字傳神，請(qǐng)任選其一賞析。.本詩(shī)結(jié)尾兩句表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取人生態(tài)度，這種態(tài)度在很多古代詩(shī)人的作品中都有體現(xiàn)，請(qǐng)寫(xiě)出其中你知道的兩句詩(shī)。（每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）（三）閱讀文言文，回答下面的問(wèn)題?！炯住繙嬷菽弦凰屡R河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鋼，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其?,不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（選自《閱微草堂筆記?河中石獸》）【乙】趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事,奢不能難①，然不謂善。括母問(wèn)奢其故，奢曰：“兵，死地也②，而括易言之。使趙③不將④括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！壁w括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦。（選自《史記,廉頗藺相如列傳》）【注釋】①難：駁倒。②兵，死地也：用兵打仗，本是危險(xiǎn)的場(chǎng)合。③趙：趙國(guó)。④將：使……為將軍。.下面句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是（）A.聞之笑曰B.沿河求之C.其反激之力D.秦悉坑之.翻譯下列句子。（1）是非木柿，豈能為暴漲攜之去？（2）嘗與其父奢言兵事。。.根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容，你認(rèn)為講學(xué)者的話與趙括的“談兵”有什么相同點(diǎn)？從中你受到怎樣的啟發(fā)？三、名著閱讀（共5分）.“興趣是最好的老師”這是愛(ài)因斯坦的名言。結(jié)合小說(shuō)中的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你在閱讀《海底兩萬(wàn)里》這部科幻小說(shuō)的過(guò)程中對(duì)什么產(chǎn)生了興趣。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（-）閱讀《家教是一生的底色》，完成下面小題。家教是一生的底色①黃永玉這個(gè)“浪蕩漢子'’生于書(shū)香門第，黃家祖屋叫“古椿書(shū)屋"，是鳳凰有名的私塾館。當(dāng)?shù)匚膹R建起后，黃家還兼守文廟。②黃永玉的爺爺常年在外做事，曾幫熊希齡經(jīng)營(yíng)香山慈幼院。爺爺很有威望，偶爾回家一趟，吃飯時(shí)兒子們都在旁伺候，即使挨罵也要儀態(tài)恭敬。家里有這樣一位老人，兒孫從不敢輕浮，都懂得掂量自己，黃永玉說(shuō)：“爺爺?shù)膰?yán)峻像明磯①，讓一屋人的頭腦都清澈起來(lái)?！雹蹱敔敳辉跁r(shí)，家里的氣氛最寬松。太婆心懷寬廣、通達(dá)人情，常安撫在爺爺面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的孫輩。她很愛(ài)讀書(shū)，鼓勵(lì)兒孫精透學(xué)業(yè)，曾說(shuō)：“我家不買田，買田造孽！一塊硯田足夠了?！芭畟虿簧鞔蚱屏思依锏聂~(yú)缸，太婆一句責(zé)備的話也沒(méi)有，只說(shuō)：“以后走路慢些，小心傷到自己?！逼鋵?shí)那個(gè)魚(yú)缸是太婆的陪嫁之物，用了幾十年，她很是珍惜。④黃永玉的父親少時(shí)隨其父在外漂泊，走南闖北，見(jiàn)了很多世面，又得風(fēng)氣之先受過(guò)西式教育。他溫和開(kāi)通，很有修養(yǎng)，做每件事都會(huì)拿出藝術(shù)家的派頭。黃母則個(gè)性鮮明，親自帶領(lǐng)學(xué)生上街游行，自己抹個(gè)花臉扮成“帝國(guó)主義”。事后臉上花花綠綠洗不干凈，她大大方方地說(shuō)：“這有什么好笑的？戴上面紗就好。跟學(xué)生講清楚，也算對(duì)地們的教育！”⑤除了讀書(shū)，黃父還讓黃永玉拜師學(xué)，說(shuō)：“打拳既能強(qiáng)身也能練精氣神，好做個(gè)正派人?！昂髞?lái)家里經(jīng)濟(jì)條件差了，如果碰上有人租院子教拳，黃父提出的條件是：“不要租金，但要讓我的兒子跟著學(xué)?！秉S母也有俠氣。街上來(lái)了一對(duì)逃荒的母女，黃母先把她們帶回家里吃飽飯，然后去找縣長(zhǎng)，結(jié)果縣長(zhǎng)不管，黃母就讓她們?cè)诩依镒鲂╇s事。在黃母的言傳身教下，黃永玉對(duì)廣大女性尊重并同情，還為那些校封建禮教束縛的女性發(fā)聲：“那些賢惠，都該叫苦！”⑥后來(lái)時(shí)局動(dòng)蕩，黃家敗落，產(chǎn)業(yè)被一場(chǎng)火燒得干干凈凈。爺爺過(guò)世了，家里七八口人等著吃飯，朋友勸黃父出去做事。黃父放心不下家里，有些猶豫，黃母爽快地說(shuō)：“太平年月倒無(wú)所謂，如今這光景實(shí)在不能粘在一起，你要端出男子漢的派頭來(lái)！“于是黃父遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。⑦黃母卻被學(xué)校辭退了，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得她家事太多，無(wú)法兼顧工作。一家人吃穿都要等黃父每月托人帶錢回來(lái)，但后來(lái)那些錢竟被人吞了，黃永玉只好帶著弟弟坐到那人的家門口討賬。別人嘲笑他們穿得破爛，黃永玉心里委屈，黃母說(shuō)：“你要有頭腦，想到自己是讀書(shū)人，再窮再苦也就不在乎了。”⑧無(wú)論過(guò)得多難，黃母總是樂(lè)呵呵地說(shuō)：“娘這前半輩子沒(méi)吃過(guò)苦，如今帶著你們‘步步頂上'，也算是件有意思的事?！雹狳S永玉所受的家教還有：不說(shuō)空話，吃飯時(shí)不出聲音，不拿別人的閃失開(kāi)玩笑……這些對(duì)于日常小事的要求就像佛教里的“戒行”，看似簡(jiǎn)單卻自有厲害之處，能讓人在苦難歲月里堅(jiān)守心性。所以黃永玉的奇崛個(gè)性里多了幾分正氣，使“奇崛”不只是一種表演性的姿態(tài)，而是一種底色踏實(shí)的真性情。（選自《傳奇故事?百家講壇》有刪改）注釋：①明磯：無(wú)色晶體，生活中常用作凈水劑，可使渾濁的水變清。.閱讀文章②-⑧段，填寫(xiě)下面表格。事件家教爺爺吃飯時(shí)，兒子們?cè)谂赃吽藕颍词拱ちR也要儀態(tài)恭敬?②心懷寬廣父親讓黃永玉拜師學(xué)拳，母親幫助逃荒的母女。③④面對(duì)苦難，樂(lè)觀對(duì)待.第②段中畫(huà)線句的語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。.結(jié)合自己的實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“家教是一生的底色”的理解（二）閱讀《墻縫里的野草》，完成下面小題。墻縫里的野草藍(lán)焰①閑暇之時(shí)，偶爾翻翻外出旅行拍下的照片，那些名山勝水，旎（ni）麗風(fēng)光，總是會(huì)被我一掀而過(guò)，能讓我反復(fù)瀏覽的卻是各種各樣的不知名的野草。②這些野草是我拍人物和風(fēng)景時(shí)的副產(chǎn)品，都是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，又不由自主地按下快門，隨手拍下來(lái)的。觀賞著這些灑落在山野里、樹(shù)影下、大路邊、土堆上、亂石中的小草，有的蓬蓬勃勃舒展出圓圓的葉片，有的緊貼地面綻放出無(wú)限的生機(jī)，有的星星點(diǎn)點(diǎn)似有似無(wú)地潤(rùn)濕著一小片土地，每一種野草都以其獨(dú)有的風(fēng)姿吸引著我，讓我眼前一亮。③最讓我驚嘆的還是那些從墻頭、磚縫、瓦礫中鉆出來(lái)的野草。大自然中的野草以散漫的自由的方式快樂(lè)地生長(zhǎng)著，其無(wú)拘無(wú)束的形態(tài)就讓我心生羨慕，這些在人工設(shè)施中探出頭來(lái)，頑強(qiáng)地?fù)纹鹕G傘的野草，更讓我充滿了敬意。④記得，一次在湖南旅游時(shí)，從一家小酒店出來(lái)，發(fā)現(xiàn)了一簇從墻縫里鉆出的野草時(shí)，就使我十分震撼。我和同伴們是從小酒店的前門進(jìn)去，午餐完畢，便從后門出來(lái)，只想隨意走走，猛然間，卻有一蓬細(xì)長(zhǎng)而嫩綠的尖葉闖進(jìn)了我的眼睛，開(kāi)始我還疑惑，是否是店主有意將一盆吊蘭掛在后墻上作為裝飾，很快我就否定了自己的判斷，如果是裝飾不必掛在接近屋檐的高度。走近了看，才發(fā)現(xiàn)那噴吐出一條條細(xì)長(zhǎng)尖葉的并不是吊蘭，而是一種北方?jīng)]見(jiàn)過(guò)的野草，這株野草的根是從一塊剝落的墻皮處扎進(jìn)去的，顯然其具有不同尋常的生命力?？梢酝茰y(cè)，肯定是去年的某一天，有一陣風(fēng)送來(lái)了這粒種子，在春風(fēng)的召喚下，它便生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)，努力去完成著一次生命的意義。我看過(guò)了，水泥墻皮的裂縫很細(xì)，其中不可能有一點(diǎn)土。讓我驚奇的是，植物的生長(zhǎng)需要水分和土壤，可為什么這株野草將根系伸進(jìn)堅(jiān)硬的水泥里，就能生長(zhǎng)得這樣旺盛，這是一種不必有土壤也能生長(zhǎng)的植物嗎？我又想，也許這種野草有著特殊的本領(lǐng)，只要從南方潮濕空氣中吸收點(diǎn)水分，再將根須狠狠地扎進(jìn)水泥，從人們以為不可能有營(yíng)養(yǎng)的地方，也能找出些微少的養(yǎng)分來(lái)，這樣它就可以展示自己的風(fēng)采了。站在那里，我默默地贊嘆這株野草時(shí)，同伴們已離去多時(shí)，當(dāng)手機(jī)里傳來(lái)催促的話音，我才知道大家都在等我了。⑤我喜歡野草，就是喜歡野草的這股野勁和韌勁兒。無(wú)論條件是否惡劣，無(wú)論有沒(méi)有條件生長(zhǎng)，野草都能找到自己的落腳點(diǎn)，快樂(lè)的、撒野似的生長(zhǎng)起來(lái)，奮力出自己所有綠色，甚至也要開(kāi)出些繽紛的小花。.閱讀全文，在第③段橫線處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。.本文運(yùn)用了“托物言志”寫(xiě)法，閱讀文章第⑤段畫(huà)線句，說(shuō)說(shuō)作者想表達(dá)什么。（三）閱讀《守護(hù)蒼生的鐘南山》，完成下面小題。守護(hù)蒼生的鐘南山一、耄耋之年再出征2020年1月18日晚，鐘南山趕到了人山人海的廣州高鐵站。4個(gè)多小時(shí)后，他在深夜時(shí)分抵達(dá)武漢。17年前那場(chǎng)令國(guó)人記憶深刻的抗擊非典戰(zhàn)爭(zhēng)中，鐘南山臨危受命，擔(dān)任廣東省非典型肺炎醫(yī)療救護(hù)專家指導(dǎo)小組長(zhǎng)。他第一時(shí)間請(qǐng)纓，要求把所有的重癥病人全部集中到他所在的廣州呼吸疾病研究所來(lái)。病因不明、病癥難治，糟糕的是疾病傳播途徑尚不清楚，個(gè)別醫(yī)生有顧慮。鐘南山堅(jiān)定地說(shuō)：“醫(yī)院就是戰(zhàn)場(chǎng)，作為戰(zhàn)士，我們不沖上去誰(shuí)上去？現(xiàn)在是需要我們站出來(lái)的時(shí)候，不能絲毫猶豫，因?yàn)槲覀兪轻t(yī)生，這是我們的職責(zé)！”抗擊非典那年鐘南山67歲，今年84歲，想不到耄耋之年他還要與病毒交戰(zhàn)！有網(wǎng)民說(shuō)：“他勸別人不要去武漢，他卻去了。明知道老年人最易感染。''在高速行的車上，不知他是怎樣一種心情，嘴角深彎向下。1月20日下午，他答新華社記者問(wèn)，提出了對(duì)武漢防控的主張。事態(tài)急劇發(fā)展。