師德自查報(bào)告10篇

10篇篇一后的心得總結(jié)如下：一、我的收獲：1、要寵愛教育事業(yè)。從教初期，我缺少這種熱忱，只是機(jī)械地完成各項(xiàng)工作。隨著與學(xué)生的接觸，他們的笑臉，他們的問好，他們的愛心深深地感染了我，使我愛上了他們，愛上了我所從事的工作。有了這種愛，付出再多也不會(huì)覺得累。2、要有一顆寬容的心。學(xué)生正處于成長的階段，犯錯(cuò)誤是難免的。我們要公正地對待做錯(cuò)事的學(xué)生，賜予他們改正的時(shí)機(jī)。一學(xué)生挨批判背后罵人，得知這個(gè)狀況我卻一笑置之。雪上加霜的批判，只會(huì)讓他們更沖動(dòng)，激化沖突，師生關(guān)系還會(huì)消滅危機(jī)。3、要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。每一個(gè)人都有自我的特長，到底全能全才的人只是少數(shù)，包括我自我程。學(xué)生擅長思考，我就表揚(yáng)；學(xué)生擅長表演，我就贊揚(yáng)；學(xué)生擅長創(chuàng)，我就鼓舞。讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，他們才會(huì)學(xué)的更投入。4、要敬重學(xué)生人格。學(xué)生是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對待是一大愿望，能得到教師的敬重對學(xué)生是極大的精神鼓勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:敬重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)的敬重，“請坐”、“多謝”、“對不起”之類的話，在課上會(huì)發(fā)揮更強(qiáng)大的成效，讓學(xué)生放松心情，認(rèn)真參與到學(xué)習(xí)中來。二、存在的缺乏：1、自身素養(yǎng)不夠，易受心情掌握。在應(yīng)對寵愛挑釁的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的冷靜。在應(yīng)對不愛說話的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的耐性。2、教學(xué)水平還有待提高。此刻的孩子寵愛多才多藝，把戲翻的教師。假設(shè)總是一種教學(xué)形式、教學(xué)風(fēng)格，必定會(huì)讓學(xué)生感到倦怠。3、缺少爭論精神，只滿足于現(xiàn)狀。常以自我潛力有限為借口，不思進(jìn)取或?qū)檺圩屓藸恐亲幼?，沒有探究教學(xué)理論的熱忱。三、整改措施：1幫助學(xué)生。2、豐富自我的課余生活，與學(xué)生多溝通，查找默契點(diǎn)。多看教育名家的課，學(xué)人之長補(bǔ)己之短。3、多思考、勤動(dòng)腦，從教學(xué)實(shí)踐入手，在細(xì)節(jié)中找問題，在問題中找解決方法，從而奠定教學(xué)爭論的根底。今后，我會(huì)常常進(jìn)展自查、反思，努力塑造良好的教師形象，做一個(gè)同事鄙視、學(xué)生寵愛、家長歡送的好教師。篇二地生疏到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、問題做自我剖析，盡量做到：值得確定的連續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺乏之處準(zhǔn)時(shí)改正。一、自身值得確定的地方共性是最近系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教育法人保護(hù)法》后，在教育教學(xué)及日常生活中更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自我，奉公守法，依法執(zhí)教，既重教書、更重育人。以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。學(xué)生能全面進(jìn)展，對于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)想方法妥當(dāng)解決。因此，自我能在學(xué)生面前始終持續(xù)良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等，更敬重學(xué)生家長，從不以教謀私。損教師形象。作風(fēng)踏實(shí)，典范遵守學(xué)校紀(jì)律，受到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。二、自身的缺乏“”的內(nèi)在核心，生疏到自我還存在著以下缺乏：1、教育理論學(xué)習(xí)還不夠透徹，就應(yīng)在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記2、業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠，盡管自我所教學(xué)受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。三、整改措施：對于以上缺乏，自我堅(jiān)決從以下方面做起：1努力提升自身素養(yǎng)。2、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，虛心求教，探究教學(xué)理論，改善教學(xué)方法。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)并把握多媒體教學(xué)技術(shù)，使自我的課堂更生動(dòng)、豐富。篇三一、政治思想方面本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教育法小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《仙桃市中小學(xué)教師行為標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。二、教育教學(xué)方面標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，與每一個(gè)學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)心高他們的思想素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、為人師表方面自己的言行舉止，以身作則，言行全都。在尋常工作和生活中，遵守社會(huì)公德，抑制個(gè)人主義、留意言行，不講粗話，以典范對學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提示自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面在工作中，我總是和同事良好合作，虛心慎重，敬重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同爭論，探究教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推動(dòng)素養(yǎng)教育。“奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在缺乏之處，主要表現(xiàn)在：1,沒有從實(shí)質(zhì)上深入爭論，導(dǎo)致教學(xué)過程中消滅很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。2、業(yè)務(wù)水平有待提高，本人雖情愿學(xué)習(xí)，但總覺得年紀(jì)比較大了，身體也不是太好，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，有時(shí)候干脆不學(xué)，這樣導(dǎo)致學(xué)問體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。其根源于思想僵化。3,完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽聽課、評評課，沒有把教學(xué)閱歷總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出去學(xué)習(xí)，究其緣由，認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，精力跟不上，懶于動(dòng)筆寫作，積存得相當(dāng)少。針對性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下：1、依據(jù)仙桃市教育局“暑期教師集中培訓(xùn)方案”的要求，樂觀參與師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真益求益。2、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，虛心求教，探究教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、樂觀性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。象，提升自己的師德素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平，為人民的教育事業(yè)再作奉獻(xiàn)。篇四家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模作用。教師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。因此，師德,!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。我作為一名從教13打量自己。一、存在的問題1不必太過認(rèn)真。2、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對待工作不夠主動(dòng)，樂觀。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題，不擅長思考，對于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺乏上進(jìn)心。3、對教育教學(xué)課標(biāo)理念的理解不夠深刻，沒有從實(shí)質(zhì)上深入爭論，導(dǎo)致教學(xué)過程中消滅很多困惑。4、課堂教學(xué)的方法過于簡潔，缺乏意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍舊竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素養(yǎng)教育。5、對于學(xué)生的關(guān)愛不夠。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺了局部差生的學(xué)習(xí)樂觀性。6、對學(xué)生的評價(jià)方式過于單一。備課不能面對全體學(xué)生。沒有依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)來評價(jià)學(xué)生的行為。7、與家長溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不行分割的集體。要使學(xué)生能有共性地進(jìn)展成為德、智、體全面進(jìn)展的優(yōu)秀人才，必需與家長準(zhǔn)時(shí)親熱地聯(lián)系，多溝通，多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的要求家訪。8、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒有腳踏實(shí)地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。二、存在問題的緣由：1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。2、任務(wù)付出總期望回報(bào)。思想生疏不符合教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。3、缺乏一顆寬容的心?，F(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。家長對教師的工作不樂觀支持，不理解。讓教師工作無法順當(dāng)開展，從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。三、整改措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，不計(jì)名利，樂觀進(jìn)取，努力創(chuàng)，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。2踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。3、公平對待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的時(shí)機(jī)動(dòng)。4、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中歡快地學(xué)習(xí)。5、加強(qiáng)與家長的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的共性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生安康歡快的成長。6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中樂觀主動(dòng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將取長補(bǔ)短，努力提高自身素養(yǎng)，不斷完善自我，使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師!篇五教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師自我修養(yǎng)!用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣才能保證教書育人的實(shí)效孩子才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”。自己。一、首先，社會(huì)在進(jìn)展，學(xué)問在更，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只法和教育途才能在業(yè)務(wù)上有思路、突破，再上臺(tái)階。其次，多年來的從教，使我生疏到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，悄悄無聞的付出。并自覺遵守《教師法為準(zhǔn)則，時(shí)刻提示自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。二、我寵愛教育，寵愛自己所從事的工作，寵愛我們的學(xué)校。因此，不管在什么時(shí)候、什么“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好課前預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上，不斷探究，大膽創(chuàng)。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，由于孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子?！皭邸焙汀皣?yán)”，這使顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就樹立起來了。五、存在的問題：1、工作有時(shí)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。2、對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。3、對待學(xué)生有急躁心情，不夠