災難無情人間有愛-觀《驚天動地》之后

災難無情，人間有愛——觀《驚天動地》之后災難無情，人間有愛——觀《驚天動地》之后電影《驚天動地》是八一電影制片廠2009年拍攝的一部電影，影片取材真實的事件——2008年四川汶川大地震，經過藝術的加工較為真實地還原了汶川大地震驚心動魄的場景。就電影而言，影片講述了軍中某旅旅長唐新生于演習途中突遇特大地震（汶川大地震）。在通訊中斷、與上級失去聯(lián)系的情況下，以災情為最高命令，毅然帶領部隊，沖破重重險阻，趕赴災情最重的汶川縣進行生死救援的故事。當然，對于給人類帶來巨大創(chuàng)痛和重大生命和財產損失的災難，如果用完全真實的寫實手法進行還原，肯定無法達到震撼人心的藝術效果；如果完全用藝術的手段進行二次創(chuàng)造，也不可能收到撼人心魄的感染力。正是基于此，《驚天動地》把藝術的加工與生活的真實有機融合。這樣，當我們置身在“驚天動地”的電影世界中時，在500多個特技鏡頭的牽引下，地動山搖，親人骨肉分崩離析的悲壯畫面，會讓人產生如臨其境的真實感。影視是一種綜合運用各種藝術手段反映生活的藝術，其源自生活，又高于生活?，F(xiàn)實生活是其最核心的源泉。以此為基，影視才會吸引人、感動人，《驚天動地》也是如此。影片講述的是中國人民解放軍某摩步旅旅長唐新生在演習途中突遇特大地震，在通訊中斷，沒有上級命令的情況下，毅然帶領部隊在第一時間趕赴災區(qū)進行生死救援，并和后續(xù)趕來的大部隊一起，奮力營救映川中學師生和羌寨溝受困群眾，成功化解七頂山堰塞湖險情和化工廠次生災害危機的故事。在娛樂至死、商業(yè)至上的時代，《驚天動地》盡管也難逃被票房加持的命運，但是與純商業(yè)化的影片相比，其更具有現(xiàn)實的底蘊、生活的味道、世情的色彩。之所以這樣說，源于影片確實給觀眾帶來視覺的沖擊和情感的震撼，并把受眾瀕臨休眠的情感神經再次激活。從整部影片敘事的方式看，開始的溫情和生活化場景設置是慢節(jié)奏的，充滿濃濃的情味。2008年5月12日下午，某縣城中學的齊老師請婚假的申請獲得批準，齊老師滿懷喜悅地向教室走去；一位女學生拿著同學送給自己的生日禮物高興地跑到齊老師面前，與她分享自己的快樂與幸福；操場上幾個男同學正在進行投籃比賽。與此相對的畫面場景是在群山環(huán)抱的深山，中國人民解放軍某摩步旅正在進行防震救災的實地模擬演練，艱險的地理環(huán)境，各種現(xiàn)代化的設備，持槍荷彈的摩旅戰(zhàn)士進行緊張的熟悉地質、場地等訓練。兩個看似沒有關聯(lián)的畫面、兩種生活氣息迥然不同的場景，因為特大地震——8.0級的暴發(fā)，把兩者緊密地聯(lián)系在一起：學校，大地強烈的震動，地面斷裂、教學樓坍塌，在準備上課的師生因為突如其來的大難的降臨一下陷入恐懼和慌亂之中。原本安靜的校園一下子被哭喊聲、教學樓的倒塌聲充斥，幾乎就是剎那間的事情，強烈的地震把讓校園面目全非。即使老師們再嘶聲力竭的呼喊、有序地組織，但對于從未經歷過如此恐怖的事情的孩子們來說，他們幾乎完全失去了理智。學生被壓在坍塌的樓板下、老師為了就學生用身體擋住砸向學生的樓板。沒有一張完好的課桌，學生的書本散布在校園的每一個角落，家長們撕心裂肺的哭喊聲飄蕩在校園上空......與此相對的是，地震發(fā)生，模擬演練正如火如荼進行的摩旅旅長唐新生——一位經歷兩次地震——三歲時親歷唐山大地震、現(xiàn)在遇到汶川大地震——面對地動山搖，他的第一直覺告訴自己：地震了。一時間，群山搖動、山體變形、山石滾動、路基斷裂，此情此景，唐新生的第一意識就是，必須把演練變成實戰(zhàn)?？墒牵瑥娬鹪斐傻木薮笃茐牧Π训卣鸢l(fā)生的各個地區(qū)的交通、電力、通訊完全破壞，讓震區(qū)完全陷于孤島之中。與外界完全失去聯(lián)系，置于災難之中的人們之經歷災難造成的傷痛啃噬的同時，他們唯一能夠做的就是自救?？h委書記任玥帶領部下，冒著生命危險組織救援；學校的老師和同學們“輕傷不下火線”，用自己的方式搶救受傷者；唐新生帶領自己的部隊在與部隊軍區(qū)失去聯(lián)系的情況下，只能輕裝徒步，翻山越嶺向震源中心靠近。與此同時，中央紀委第一時間組織抗震救災總指揮，簡化程序，特事特辦。大災無情，人間有愛；一方有難，八方支援。于是，一場氣壯山河、感天動地的、驚天動地的大救援戰(zhàn)役打響。哪里有難，解放軍第一時間就會出現(xiàn)在哪里；哪里有災難，四面八方的溫暖就會在第一時間送達。強震過后，余震不斷，但是都沒有阻擋抗震救災的步履。孤島隨著解放軍的達到，與外界連接起來；搶修道路和通訊，各種大型的現(xiàn)代化設備經過陸路和空中被第一時間送達最需要的地方。災區(qū)的人們不再孤單，急需的關注各種生活用品從海內外送到。生命至上成為救災的第一要務，為了盡可能多搶救生命，救援人員不分白天黑夜，疲勞與饑餓、受傷與犧牲，這些只有在文學描寫中出現(xiàn)的在震區(qū)真實地發(fā)生。人禍，如果不是人類自我作踐，是可以避免的；天災，因為人類對大自然的認識還處于童稚時期，所以人類無法規(guī)避其帶來的災難。地震本身造成是災難，地震引發(fā)的各自次生災害——堰塞湖、化工廠有毒氣體泄漏，處于危險境地的科考隊和村民......面對這些都成為迫在眉睫的任務，唐新生所在部隊因為距離震區(qū)最近，自然就落在他的身上。軍人、責任、使命，三者是密不可分的有機體；哪里需要，就義無反顧地出現(xiàn)在哪里，這是軍人使命擔當?shù)呢熑嗡?。與唐新生帶領部隊處置各種險情相呼應的是各個救災現(xiàn)場場景的還原。在總指揮部科學有序的指揮調度下救災在有序高效的進行，灰煙彌漫、流血死亡的低沉灰暗色彩慢慢被陽光和湛藍的天空取代。櫻桃、布娃娃，一個個被深埋的生命被救出、失散的親人重逢、在各個地方出現(xiàn)的不同膚色的志愿者......當這些成為災區(qū)的主體時，人們心里的霧霾慢慢被驅散，希望之燈漸漸被點亮。眾志成城，共克時艱，多難興邦，一場大災