部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《賣(mài)炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

賣(mài)炭翁教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌。理解詩(shī)歌內(nèi)容與主題，體會(huì)作者情懷。初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌,分析人物形象，體會(huì)本詩(shī)的寫(xiě)作特色，嘗試用詩(shī)句續(xù)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀詩(shī)歌。理解詩(shī)歌內(nèi)容與主題，體會(huì)作者情懷。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌,分析人物形象，體會(huì)本詩(shī)的寫(xiě)作特色，嘗試用詩(shī)句續(xù)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：（預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀四遍以上，注音、標(biāo)重音、結(jié)合注釋疏通文意、賞析最喜歡的一句。）創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入：1.齊讀對(duì)聯(lián)，猜猜對(duì)聯(lián)中說(shuō)的是哪位唐代詩(shī)人，并說(shuō)明理由。上聯(lián)：唐代論詩(shī)人李杜以遠(yuǎn)惟有幾篇新樂(lè)府下聯(lián)：蘇州懷刺史湖山之邊尚有三廟舊嗣堂大家記得白居易的哪些詩(shī)句呢？（點(diǎn)評(píng)預(yù)設(shè)與過(guò)渡：他的詩(shī)中有頑強(qiáng)旺盛、不屈不撓的生命力；他的詩(shī)中有同病相憐、同聲相應(yīng)的情感......田家少閑月，五月人倍忙。/是歲江南旱，衢州人食人。他的詩(shī)中還有世上瘡痍、民間疾苦，他的詩(shī)中更有惜老憐貧、悲天憫人的濟(jì)世情懷。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首敘事諷喻詩(shī)《賣(mài)炭翁》。）抽讀點(diǎn)評(píng)，范讀指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。教師范讀，并做朗讀指導(dǎo)。齊讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容詩(shī)歌中出現(xiàn)了哪些人物？詩(shī)歌主要講述了一個(gè)什么故事？圍繞著賣(mài)炭翁賣(mài)炭，詩(shī)歌寫(xiě)了幾個(gè)層次的內(nèi)容？互讀詩(shī)歌，鑒賞品析（過(guò)渡：一首經(jīng)典詩(shī)歌,值得我們反復(fù)朗讀，更需要我們用心去體會(huì)、去鑒賞。這樣，我們才能走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心，走向詩(shī)和遠(yuǎn)方。我們可以抓住哪一點(diǎn)來(lái)理解課文、分析課文？）角度一：人物刻畫(huà)角度二：詞句賞析角度三：寫(xiě)作特色角度四：其他……分組賞析。先自賞，在書(shū)上做批注，然后在小組內(nèi)互讀詩(shī)歌，互相鑒賞品析。學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。（過(guò)渡：賣(mài)炭翁真是一個(gè)可憐的人！就這樣，作者通過(guò)細(xì)膩的外貌、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，通過(guò)一步步的渲染鋪墊，以及對(duì)比手法的運(yùn)用，反映了賣(mài)炭翁的悲慘遭遇。）再讀詩(shī)歌，把握主旨學(xué)生歸納。教師PPT展示，加深對(duì)主旨的理解：原作題下有小序——“苦宮市也”所謂“宮市”，就是宮廷派宦官到市上去購(gòu)買(mǎi)物品，任意勒索、掠奪。名為“宮市”，實(shí)際上是一種公開(kāi)的掠奪，是一種極其殘酷的剝削方式。白居易寫(xiě)作《新樂(lè)府》是在元和初年，這正是宮市為害最深的時(shí)候。他曾為官，對(duì)宮市十分了解，對(duì)人民深切同情，所以才能寫(xiě)出這首感人至深的《賣(mài)炭翁》來(lái)。但是，《賣(mài)炭翁》的意義，遠(yuǎn)不止于對(duì)宮市的揭露.....讀著這首詩(shī)，我們所看到的決不僅僅是賣(mài)炭翁一個(gè)人，透過(guò)他，仿佛有許許多多種田的、打漁的、織布的人出現(xiàn)在我們眼前......詩(shī)人通過(guò)塑造賣(mài)炭翁這個(gè)典型形象，概括了唐代廣大勞動(dòng)人民的辛酸和悲苦，揭露了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削，反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的黑暗不平，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。馳騁想象，升華情感從南山中到長(zhǎng)安城，路遙遠(yuǎn)難行，當(dāng)賣(mài)炭翁“市南門(mén)外泥中歇”時(shí)，已是牛困人饑；今又“回車敕牛牽向北”，把炭送進(jìn)皇宮，牛更困、人更饑了。當(dāng)賣(mài)炭翁饑寒交迫，在回家的山路上踽踽獨(dú)行時(shí)，又想些什么呢？他往后的日子，又怎樣過(guò)呢？……請(qǐng)大家自由創(chuàng)作，續(xù)上結(jié)尾。請(qǐng)嘗試用詩(shī)句寫(xiě)作。但是在詩(shī)歌結(jié)尾，作者似乎不忍心再寫(xiě)下去了，他簡(jiǎn)短地交代了事情的結(jié)果，沒(méi)有發(fā)表議論。你們認(rèn)為有什么好處？總結(jié)：白居易是一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他能夠把目光投入到殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。所謂大唐帝國(guó)，那里有多少陰暗的死角，有多少孤苦無(wú)告的小民，在那兒輾轉(zhuǎn)著、呻吟著。所幸還有一位詩(shī)人在同情他，在書(shū)寫(xiě)他們的命運(yùn)，這就是天地間的良心。他關(guān)心人民，“心中懷念農(nóng)?？?，耳里如聞饑凍聲