2020山東等級考生物卷21題的分析說題比賽課件

2020山東等級考生物卷21題的分析21、人工光合作用系統(tǒng)可利用太陽能合成糖類，相關(guān)裝置及過程如下圖所示，其中甲、乙表示物質(zhì)，模塊3中的反應(yīng)過程與葉綠體基質(zhì)內(nèi)糖類的合成過程相同。目錄試題背景試題分析啟迪與反思123Contents高考背景試題背景Part1真題（非選擇題）分值知識點情景設(shè)置素養(yǎng)要求2020全國Ⅰ卷，T30（3）4影響光合作用的因素農(nóng)業(yè)栽培手段結(jié)果分析-科學探究演繹與推理-科學思維2019全國Ⅰ卷，T2912影響光合作用的因素植物激素與光合作用的關(guān)系物質(zhì)與能量觀-生命觀念2018全國Ⅰ卷，T309光照強度對光合作用的影響光合作用曲線模型與建模-科學思維2021湖北卷????試題分析Part2模板1：模擬色素分子吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的過程。試題分析Part2模板1：模擬色素分子吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的過程。模板2：左側(cè)模擬水的光解（產(chǎn)生O2、H+和電子）；試題分析Part2模板1：模擬色素分子吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的過程。模板2：左側(cè)模擬水的光解（產(chǎn)生O2、H+和電子）；右側(cè)模擬電能轉(zhuǎn)化為化學能的過程（產(chǎn)生NADPH和ATP）。試題分析Part2模板1：模擬色素分子吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的過程。模板2：左側(cè)模擬水的光解（產(chǎn)生O2、H+和電子）；右側(cè)模擬電能轉(zhuǎn)化為化學能的過程（產(chǎn)生NADPH和ATP）。模板3：模擬暗反應(yīng)，甲為C5，乙為C3。試題分析Part2（1）該系統(tǒng)中執(zhí)行相當于葉綠體中光反應(yīng)功能的模塊是________，模塊3中的甲可與CO2結(jié)合，甲為__________。模塊1和2C5考查內(nèi)容：光合作用的過程（物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)移）?？疾榻嵌龋?、模塊對應(yīng)關(guān)系（獲取題干信息）→

科學思維；2、物質(zhì)觀，能量觀的樹立→生命觀念。試題分析Part2未構(gòu)建完善的物質(zhì)與能量觀：偏重記憶物質(zhì)變換而忽略了能量轉(zhuǎn)化。學情分析：班級正答率8班35/6314班18/50正答：錯答：試題分析Part2（2）若正常運轉(zhuǎn)過程中氣泵突然停轉(zhuǎn)，則短時間內(nèi)乙的含量將________________（填：增加或減少）。若氣泵停轉(zhuǎn)時間較長，模塊2中的能量轉(zhuǎn)換效率也會發(fā)生改變，原因是___________________________________________________?？疾閮?nèi)容：環(huán)境驟變對物質(zhì)含量的影響/光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系。減少考查角度：1、物質(zhì)是能量的載體→生命觀念；2、針對因果類問題的邏輯表述能力→科學思維。模塊3為模塊2提供的ADP、Pi和NADP+不足試題分析Part2學情分析：班級正答率8班7/6314班1/50CO2減少是因，能量轉(zhuǎn)換效率改變是果。簡單重復(fù)因，未闡明因果聯(lián)系。正答：錯答1：試題分析Part2學情分析：班級正答率8班7/6314班1/50正答：錯答2：考慮到了暗反應(yīng)對光反應(yīng)的影響，未進行詳細闡述，思考不深入。初步闡明因果聯(lián)系，但僅從能量角度進行描述，忽略了物質(zhì)是能量載體。試題分析Part2學情分析：班級正答率8班7/6314班1/50正答：錯答3：表述基本正確，但忽略了NADP+，對物質(zhì)轉(zhuǎn)化掌握有缺陷。試題分析Part2學情分析：班級正答率8班7/6314班1/50正答：錯答4：試題分析Part2（3）在與植物光合作用固定的CO2量相等的情況下，該系統(tǒng)糖類的積累量________________（填：高于、低于或等于）植物，原因是________________________________________?？疾閮?nèi)容：光合作用與呼吸作用的聯(lián)系高于人工光合作用系統(tǒng)沒有呼吸作用消耗糖考查角度：“固定量”與“積累量”（歸納總結(jié)）→科學思維班級正答率8班57/6314班43/50試題分析Part2（4）干旱條件下，很多植物光合作用速率降低，主要原因是_____________________________________________________________。人工光合作用系統(tǒng)由于對環(huán)境中水的依賴程度較低，在沙漠等缺水地區(qū)有廣闊的應(yīng)用前景?？疾閮?nèi)容：影響光合作用的因素（缺水）試題分析Part2原型：必修一P106，C點（午休點）光合作用強度驟降的原因？解答：中午溫度很高，蒸騰作用很強，為防止過度失水，氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，使光合作用強度明顯減弱。試題分析Part2（4）干旱條件下，很多植物光合作用速率降低，主要原因是_____________________________________________________________。人工光合作用系統(tǒng)由于對環(huán)境中水的依賴程度較低，在沙漠等缺水地區(qū)有廣闊的應(yīng)用前景?？疾閮?nèi)容：影響光合作用的因素（缺水）考查角度：缺水影響光合作用主要是間接原因（邏輯推理）+因果表述→科學思維；葉片氣孔開放程度降低，CO2的吸收量減少未分清主次，考慮問題不全面。試題分析Part2學情分析：班級正答率8班41/6314班25/50錯答：正答：Part3啟迪與反思1、關(guān)于復(fù)習教學1.1高中課本概念多灌輸性→學生偏重記憶而非理解→結(jié)合大學內(nèi)容對生物學核心概念的內(nèi)涵進行挖掘，讓學生“知其所以然”。1.2答題邏輯不嚴密，思考不深入→加強學生的答題規(guī)范性訓(xùn)練，對邏輯陳述類問題進行精講，闡明答題方式。1.3答題主次不分，方向偏移