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文檔簡介
王國維在《人間詞話》中用晏殊、柳永、辛棄疾詞中所創(chuàng)造的三種境界,來說明古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)的三種境界:“
。_______,_______”,是一種對學(xué)問、對事業(yè)的企望和追求;“______,_________”,是一種對學(xué)問、對事業(yè)執(zhí)著專一的追求和獻(xiàn)身精神;“________,______,______”,是一種在學(xué)問、事業(yè)追求中理想實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅和歡樂。背誦默寫語段展示一生命因?yàn)殄e(cuò)綜復(fù)雜的人生感受而絢麗多彩。生命中既有幽深的峽谷,也有高聳的山峰;既有晴空萬里,也有烏云密布;既有春風(fēng)得意之時(shí),又有失魂落魄之際……只有嘗盡人生百態(tài),才不枉人生一場。生命中有痛苦也有快樂,有成功也有失敗,有落寞也有輝煌,然而不管哪一種生命的形態(tài),都是那么美麗迷人。語段展示二我最親密無間的爸爸:您好!近來身體是否健壯如牛?現(xiàn)在我正奮不顧身、耍猴玩命地學(xué)習(xí),老師表揚(yáng)了我的豐功偉績,我聽了之后沾沾自喜。您批評我愛濫用成語,我一定前功盡棄,卷土重來。祝身體健康,萬古長存!
XXXX年X月X日正確使用熟語之成語篇考點(diǎn)說明:《考試大綱》要求,正確理解熟語在具體語境中的意義,根據(jù)語境正確使用熟語,能力層次為D級。成語是熟語的重中之重,是歷年高考必考題。考查方式多以選擇題形式在第I卷出現(xiàn),也可能在第?卷以主觀題出現(xiàn),把特定語境中的熟語、詞句替換成成語等。
(2005年高考廣東卷)3.下列各句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.科舉時(shí)代的莘莘學(xué)子,寒窗苦讀,為的就是金榜題名,為的就是榮華富貴。B.小王同學(xué)站起來說道:“陳教授剛才那番話拋磚引玉,我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?!盋.我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒,只要大家齊心協(xié)力,畢其功于一役,就一定能把這部機(jī)器裝上車。D.我的家鄉(xiāng)有一片竹林,萬竿碧竹,郁郁蔥蔥,蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋懷。
高考題示例考查重點(diǎn)與方法指導(dǎo):成語誤用常見類型①很少有人知道,他最近還出版了一本文不加點(diǎn),又幾乎沒有注釋的舊體詩集子,文字比較艱深,讀起來確實(shí)累人。②我們上車時(shí),這個(gè)服裝個(gè)體戶非要送我們幾套高檔衣服不可,真是大方之家。
“文不加點(diǎn)”是形容寫文章很快,不用涂改就寫成;“點(diǎn)”,指涂上一點(diǎn),表示刪去。“大方之家”指專家學(xué)者或內(nèi)行人,屬書面用語,如貽笑大方等。類一③我本來就對那里的情況不熟悉,你卻硬要派我去,這不是差強(qiáng)人意嗎?
“差強(qiáng)人意”意思是指大體上還能使人滿意;“差”是稍微、較、尚之意,如差可告慰等。
成語的意蘊(yùn)是約定俗成的,而且大多都有一定的典故,加之有些成語中的語素還含有古義,這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析,一瞥而過,就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。
(一)望文生義褒詞貶用
1、班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象已蔚然成風(fēng),再不治理就會帶來嚴(yán)重后果。2、他出獄后,仍不思悔改,和一個(gè)盜車犯同心同德,半年之內(nèi)偷了三輛摩托車。
類二貶詞褒用
1、自從中國頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來,不少外商蠢蠢欲動,紛紛來中國投資。
2、斯韋思林杯終于回到了我們的懷抱!當(dāng)普天彈冠相慶時(shí),人們不由得不佩服蔡振華。
3、這些年輕的科學(xué)家以無所不為的勇氣,克服重重困難,去探索大自然的奧秘。(二)褒貶不當(dāng)有些成語有明顯的褒貶之情,或贊頌、表揚(yáng),或貶斥、指責(zé),如果褒詞貶用,或貶詞褒用,都是不恰當(dāng)?shù)摹n惾?、我們相約十年后來母校聚會,暢敘友誼,共享天倫之樂。2、商場的物品應(yīng)有盡有,汗牛充棟。3、經(jīng)挑選,66名正值豆蔻年華的女孩踏進(jìn)了江蘇公安學(xué)院的大門,她們的平均年齡只有20歲。
有些成語使用有其特定的對象和范圍,不能隨意搬用。
類四1、看到他這種滑稽的表情,坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。2、某些大學(xué)生的語文水平實(shí)在低劣,被人貽笑大方,影響了學(xué)校的聲譽(yù)。3、綿延七八年,禍及半個(gè)中國的安史之亂,造成了人民的生靈涂炭。(四)語義重復(fù)成語本身含有的意思,在句子中重復(fù)出現(xiàn),造成累贅多余。類五
1、我很感謝你的邀請,我相信我的參加一定會使你家里蓬蓽生輝。2、呵呵,既然你這么說,那我就不客氣了,我不吝賜教吧,談點(diǎn)自己的看法,跟你商榷。
3、在這方面,我是當(dāng)之無愧的泰山北斗。(五)謙敬錯(cuò)位有些成語表示對別人的尊敬,有些成語則表示自謙,謙敬用語往往有特定的使用范圍,要注意區(qū)分。類六1、那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。
2、幾年前,我們在清華園相識;今天,我們又在異地萍水相逢了。
3、罪犯在作案時(shí)不可能不留下或明顯或不明顯的蛛絲馬跡。
有些成語從意義上看符合句意,似乎沒有錯(cuò)誤,這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來檢查一下,成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾或前后矛盾。(六)不合邏輯類七1、我們已經(jīng)司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。2、每天早晨,他都要一個(gè)人跑到花園里,指手畫腳地練動作,抑揚(yáng)頓挫地背臺詞。
(七)搭配不當(dāng)
成語依據(jù)某種語法關(guān)系,往往有較固定的搭配方式,如果脫離這種搭配,則容易出錯(cuò),比如說修飾語與中心詞不搭配,動詞與賓語不搭配,有的本身就不能帶賓語等等。
如:成都五牛俱樂部的雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。
這類成語還有:同日而語、空穴來風(fēng)、一蹴而就(用于否定句中)
對……置之不理(置若罔聞)
把……置之度外其他:用于特定句式常見類型:1、望文生義。2、褒貶不當(dāng)。3、對象錯(cuò)位。4、語義重復(fù)。5、謙敬錯(cuò)位。6、不合邏輯。7、搭配不當(dāng)。8、特定句式。
(04年高考全國卷1)加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A
這兩位進(jìn)城打工的農(nóng)民遭到保安人員的非法拘押和刑訊逼供,他們在被毒打后忍無可忍,不得不承認(rèn)偷了商場的物品。
B.世界上很難再找到像巴黎這樣的城市:古典高雅的韻味和現(xiàn)代時(shí)尚的潮流完美地融為一體,既充滿反差,又相得益彰。
C.根據(jù)犯罪嫌疑人的供述,警方?jīng)Q定順藤摸瓜尋找在幕后操縱的黑手,最終全面破獲了這起產(chǎn)供銷一條龍的制販毒大案。
D.雖然中國隊(duì)小組賽初戰(zhàn)告捷,但從比賽中整個(gè)球隊(duì)在戰(zhàn)術(shù)意識、進(jìn)攻手段和體能上的表現(xiàn)來看,也只能說是差強(qiáng)人意。
鞏固練習(xí)存在主要問題與對策:問題:1、積累不多,理解不透。2、結(jié)合上下文語境的意識不強(qiáng)。對策:1、要留意生活中常見的、鮮活的成語用例。2、分類積累,積水成淵,會辨析造句,學(xué)以致用。拓展活動:另類積累一、根據(jù)意思猜成語:1、形容各種花朵嬌艷美麗。2、文章一氣呵成,無須修改。形容文思敏捷,寫作技巧純熟。3、使春天重返,比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。4、比喻對不懂道理的人講道理,也用以譏笑說話的人不看對象。
二、成語與歷史人物破釜沉舟臥薪嘗膽望梅止
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