人教版數(shù)學六年級下冊比例尺教案

沙雅縣嘉興第一實驗小學導授課方案授課設計主備人：熱孜完古麗吉力勒執(zhí)教人：課題比率尺（1）授課時間課型新課課時第七課時授課工具PPT課件知識與技術認識比率尺的含義，掌握求比率尺的方法，并能用比率尺解決簡單的實詰責題。學習目標過程與方法授課開始，經(jīng)過觀察、比較比率尺不同樣的中國地圖，使學生開始關注比率尺，進而產(chǎn)生想認識比率尺的欲望，并以飽滿的情緒進入新知研究環(huán)節(jié)。感神態(tài)度與價值觀體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。重點理解比率尺的含義。難點會進行比率尺之間的轉變。導案授課方案個性化更正課件顯現(xiàn)兩幅比率尺不同樣的中國地圖。提問：這兩幅地圖上，北京到上海觀看課件，思慮教師的圖上距離同樣嗎？同樣是北京到上一、引入新提出的問題。海的距離，為什么在地圖上它們之間的課距離不同樣呢？今天，我們學習新的內(nèi)容——比率尺。1.理解比率尺的意義。1.(1)一幅圖的圖上距（1）學生閱讀教材第53頁上面的離和實質(zhì)距離的比，叫做內(nèi)容。思慮：什么叫比率尺？這幅圖的比率尺。教（2）指名學生回答，教師板書。(2)圖上距離∶實質(zhì)學2.認識數(shù)值比率尺和線段比率尺。距離=比率尺或過二、自主程學習、研究新知（合作）

（1）課件出示教材第54頁兩幅圖圖上距離實質(zhì)距離=的比率尺。比率尺。提問：這兩種比率尺有什么差異？2.(1)獨立思慮兩種比（2）教師引導學生認識這兩種比例尺之間的差異，同桌交例尺。流。①1∶400000是數(shù)值比率尺，有時（2）①學生結合比寫成1。例尺的意義理解1∶400000400000的含義。提問：你能說說1∶400000表示什學生講解10∶1的含么意思嗎？義。學生小組交流后指名學生回答。②學生結合教師解教師小結：1∶400000表示圖上釋理解線段比率尺的含1cm的距離相當于實質(zhì)距離4km。自主學習、研究新知（合作）教學過程三、過關檢測

提問：10∶1這種后項是1的比率義。尺表示什么意思？（指名學生回答）③學生試一試將線段總結提升：為了計算方便，平時比率尺轉變?yōu)閿?shù)值尺，集把比率尺寫成前項或后項是1的比。體交流知告。②線段比率尺。④明確線段比率尺師：也是一種比率和數(shù)值比率尺之間的轉化方法。尺。這種用線段表示的比率尺，叫做線3.學生獨立完成例1。段比率尺。它表示圖上1cm相當于實質(zhì)距離600m。（課件出示）③線段比率尺和數(shù)值比率尺的轉化。師：你能把上面的線段比率尺轉變成數(shù)值比率尺嗎？④學生試一試轉變，教師巡視指導。學生交流知告，教師板書：圖上距離∶實質(zhì)距離=1cm∶600m=1cm∶60000cm=1∶60000教師重申:計算比率尺時，長度單位要一致。你能將上面的數(shù)值比率尺1∶400000轉變?yōu)榫€段比率尺嗎？學生獨立完成后，指名學生回答轉化過程。3.自己試一試解決教材第53頁例1。學生獨立完成，指名板演。1.完成教材第53頁“做一做“。學生獨立完成后集2.完成教材第56頁第1、2、3題。體交流校訂。教學四、課堂總1.說一說本節(jié)課的收獲。學生談本節(jié)課的收過結獲。程板書設計作業(yè)課后反思

1課時比率尺（1）圖上距離：實質(zhì)距離=比率尺圖上距離=比率尺實質(zhì)距離1∶10