兒歌配畫-插入圖片

設(shè)計理念學(xué)情分析教學(xué)目標重點難點過程與方法

教學(xué)過程《兒歌配畫——插入圖片》說課流程圖教材分析知識與技能情感態(tài)度與價值觀

教法與學(xué)法幻燈片教學(xué)環(huán)境我的設(shè)計理念是：

1．改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動學(xué)習為主動學(xué)習，并通過多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng)新）獲取信息，掌握操作。

2．任務(wù)驅(qū)動法。事先設(shè)計好由易到難的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握新課內(nèi)容，解決重點難點。

3．探究法。對于每個操作任務(wù)，鼓勵學(xué)生思考，嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。教材分析：本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》五年級第一單元第4課內(nèi)容。本單元以Word基礎(chǔ)知識為主線，使學(xué)生初步掌握Word制作的基本方法。內(nèi)容相對單一，我們目前學(xué)生機安裝的是ＷＯＲＤ２００３的ＧＨＯＳＴ版本。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在文章中插入圖片，進一步美化自己的文章；同時學(xué)會調(diào)整插入文章的圖片大小和調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。在本課教學(xué)中，主要通過學(xué)習插入圖片、編輯圖片從而為兒歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。學(xué)情分析本課教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，他們剛開始學(xué)習信息技術(shù)已經(jīng)有兩個學(xué)年，本課內(nèi)容學(xué)生并不是很陌生難掌握，在四年級學(xué)習ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ２００３時用過插入圖片，對于熟悉電腦操作的孩子來講不難，對于不熟悉電腦基本操作的學(xué)生需要進一步強化，激發(fā)他們的興趣，特別是調(diào)整圖片的大小及調(diào)整文字環(huán)繞方向，是本課的難點、重點。

教學(xué)設(shè)想：首先通過教師機給學(xué)生演示一張插有圖片的文章，讓學(xué)生欣賞作品，引起學(xué)生對在文章中插入圖片的興趣。給學(xué)生準備文字和圖片素材，然后布置任務(wù)（三個子任務(wù)），讓同學(xué)們根據(jù)自已的興趣愛好分步來完成。知識與能力過程與方法通過“兒歌配畫”活動，讓學(xué)生體會圖、文結(jié)合,形象直觀，內(nèi)容更加協(xié)調(diào)，達到圖文并茂的效果。掌握在Word中插入圖片、編輯圖片的方法，制作圖文并茂的文稿。

教學(xué)目標教學(xué)重點、難點

掌握插入圖片的方法

重點調(diào)整圖片的位置和大小

難點知識與技能１、學(xué)會在文章中插入圖片。

２、學(xué)會調(diào)整圖片的大小。了解圖片被選中時，對圖片控制時的八個控制點的操作，會移動圖片。３、學(xué)會調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。過程與方法

１、以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的方式。以“任務(wù)驅(qū)動”與“問題解決”為主線，完成每個教學(xué)任務(wù)，從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習、開展交流、相互合作的過程。２、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及獨立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習慣。情感態(tài)度和價值觀目標

提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng),體驗合作學(xué)習的快樂。說教法信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。在本課的教學(xué)中，我把“兒歌配畫”活動貫穿整個教學(xué)，采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，激起學(xué)生的求知欲。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討論──合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自我探索，課堂討論，實際操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

說教學(xué)環(huán)境

1．教學(xué)媒體：計算機網(wǎng)絡(luò)教室；

2．學(xué)習資源：提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟演示。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)。對比演示

演示幾張插有圖片的兒歌文章和一張沒有插入圖片的兒歌文章。讓學(xué)生們欣賞文章，并說一說對比兩個兒歌文章有何區(qū)別，說一說哪篇文章好，好在哪兒？引起學(xué)生的興趣。1、教師活動：同學(xué)們，大家好！上節(jié)課我們大家學(xué)會了簡單的格式設(shè)置，即文字、字體、字號的設(shè)置。下面請同學(xué)們把自己喜歡的兒歌輸入電腦，要求字體為黑體、字號為二號字、顏色為每行不同色。

２、學(xué)生活動：學(xué)生按要求輸入兒歌。３、教師活動：看來大家已經(jīng)會學(xué)會格式設(shè)置中的字體、字號與字體顏色的設(shè)置。下面請同學(xué)們一起來欣賞一下。

總結(jié)：左邊文章雖然有文字但單一右邊文字有修飾，圖片陪襯很新穎吸引人３、教師活動：好了，我們欣賞了幾篇文章，我們談一件事兒吧。什么事兒呢？一年級最近要參加兒歌大賽。他們的老師讓我拿電腦給打印出來，我沒時間來做，所以想請大家?guī)兔Π褎偛拍銈冚斎氲膬焊柙O(shè)計一下送給他們，你們愿意嗎？布置任務(wù)，指出操作要求，說明要求下面把我剛從網(wǎng)上下載的相關(guān)圖片也發(fā)給你們，在你們電腦中“我的文檔”中的“講課素材”文件夾里有圖片。下面請同學(xué)們查收和查閱圖片。任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習請同學(xué)從自己輸入的兒歌中選擇一首你最喜歡的進行編輯設(shè)置。（給學(xué)生時間，用ＷＯＲＤ２００３打開喜歡的兒歌）打開兒歌了嗎？好，那么如何在文章中插入圖片呢？我把我插入圖片的過程寫下來，請你們參照。如在操作過程中遇到困難，同組同學(xué)或其他組同學(xué)可以相互幫助，給予技術(shù)支持。出示操作過程，請學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，學(xué)會交流。為兒歌配上“來自文件”的圖片第2步：在“查找范圍”下拉列表框中，從“我的文檔”文件夾中找“講課素材”文件夾，從中找所需圖片。1、插入圖片。第一步：確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片”——“來自文件”，出現(xiàn)“插入圖片”對話框。第3步：單擊“插入”按鈕。突破任務(wù)二、調(diào)整圖片的大小

教師活動：同學(xué)們觀察自己插入的圖片和文章，發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？學(xué)生回答：圖太大了，圖片把文字擠一邊去了。

教師活動：怎么辦呢，誰知道怎么調(diào)整圖片的大??？（請會操作的學(xué)生給同學(xué)們演示，教師講述過程）學(xué)生活動：請會操作的學(xué)生給同學(xué)們演示，教師講述過程。（調(diào)整圖片的位置和大小。將鼠標移動插入的圖片上進行單擊，當圖片四周出現(xiàn)8個控制點時，可以通過拖動鼠標來改變圖片的大小。注意找對控制點進行調(diào)整。）（演示調(diào)整過程）教師活動：同學(xué)們，調(diào)整圖片的大小可不容易呀，要是不小心，圖片就會變沒了，這需要你細心操作，不可大意或隨意。認真看同學(xué)的操作，聽老師的講解。（重復(fù)操作）大家看清楚了嗎？如看清楚了，我要求大家操作要細心、要認真。把圖片調(diào)整到合適大小，讓圖片看起來與文章合二為一，是一個整體。你就成功一大半。（提要求，鼓勵你能行）學(xué)生活動：同桌或前后桌同學(xué)為一小組，小組合作、探究完成。教師活動：巡視學(xué)生，讓學(xué)生在嘗試中掌握操作方法，給予提醒和幫助任務(wù)三、調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

教師活動：同學(xué)們看，我們插入的圖片雖然變小了，可是圖片仍把文章給分開了，影響文件的美觀。下面我們怎么做，才能讓文章變的美觀呢？學(xué)生思考：怎么做，才能讓文章變的美觀呢？教師活動：插入的圖片雖然變小了，但仍獨自占據(jù)一個段落，不僅浪費空間，而且版面也顯得呆板。怎么樣才能讓圖片和文字融合在一起并且讓圖片有一個合適的位置呢？請看老師演示。將圖片的“文字環(huán)繞”類型設(shè)置為“浮于文字上方”時，圖片和文字不在一層中，便于移動位置。（要求同學(xué)們，插入的圖片與文章有關(guān)，對文章起到畫龍點睛的作用為好。這是難點。）總結(jié)交流，反饋延伸2、將圖片的“文字環(huán)繞”類型設(shè)置為“浮于文字上方”時