先秦典籍整體教學(xué)2

《先秦典籍》整體教學(xué)

實(shí)施計(jì)劃項(xiàng)目4：榆次五中孫海蓮一、本項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容整體分析二、項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)三、項(xiàng)目教學(xué)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)四、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)理論分析五、項(xiàng)目教學(xué)過程及策略預(yù)設(shè)六、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題預(yù)測活動(dòng)一：初識先秦文學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第一學(xué)時(shí)課外自主學(xué)習(xí)查閱資料，了解先秦文學(xué)的經(jīng)典作品并完成144頁的表格；意圖：了解先秦文學(xué)樣式建議：1、搜集方式多種多樣；2、仿照“文化典藏”，任選一部作品做簡要介紹。學(xué)生基本能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第二學(xué)時(shí)課內(nèi)小組交流、班級達(dá)成共識交流課外搜集的資料，完善表格。意圖：對先秦經(jīng)典作品班級達(dá)成共識。建議：同學(xué)之間、師生之間互相補(bǔ)充。學(xué)生對先秦文學(xué)有了初步了解?；顒?dòng)二邊讀邊寫學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第一學(xué)時(shí)課外自主學(xué)習(xí)1.了解文言文。2、搜集有關(guān)孔子的資料，了解孔子的生平、思想、貢獻(xiàn)3、預(yù)習(xí)《論語》20章，解決生字詞，初步根據(jù)注釋理解句意。資料可以是圖書、故事，選擇感興趣的資料，分階段。例：①孔子神奇的出生；②艱難的成長；③不懈的追求1、每人至少擁有一個(gè)故事2、熟讀成誦學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第二學(xué)時(shí)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)小組合作教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥：1、文言文；2、文言文學(xué)習(xí)：重點(diǎn)利用注釋和工具書理解。個(gè)人自主學(xué)習(xí)：利用注釋，理解每句話的意思，提出疑難。小組解決疑難。班級交流過程中，老師適度點(diǎn)撥句子的深層意義。1、做好小學(xué)到初中的銜接過渡。2、學(xué)會(huì)利用注釋工具書。1、了解了單元

體系。2、初知句意。學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第三學(xué)時(shí)課外自主學(xué)習(xí)1.朗讀《<論語>20章》，并熟讀成誦。2.準(zhǔn)備“班級誦讀比賽”的內(nèi)容和形式。意圖：培養(yǎng)文言文誦讀能力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)生能熟讀成誦并積極準(zhǔn)備誦讀比賽。學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第四學(xué)時(shí)課內(nèi)展示交流組織班級誦讀比賽1、小組展示，人人參與。2、形式多樣3、每人選喜歡的語句部分展示4、班級展示5、學(xué)生組成評價(jià)團(tuán)(誦讀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見P146頁)利用展示，熟讀成誦，激發(fā)朗讀興趣。學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第五學(xué)時(shí)課內(nèi)微寫作選擇《論語》20章中最有感受的一章，作為你成長中的“座右銘”，然后，以“我的座右銘”為題寫一個(gè)200字左右的片段，要求語句通順、觀點(diǎn)明確。請把這作為你的先秦文學(xué)之旅第一站的收獲，收集到學(xué)習(xí)報(bào)告中吧。利用“小支架”介紹的方法完成“微寫作”內(nèi)容讀寫遷移學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第七學(xué)時(shí)課內(nèi)展示交流1、展示微寫作(小組展示—班級)2、展示“孔子就在我們身邊”資料。推選優(yōu)秀習(xí)作，加分裝訂成冊。理解孔子思想修養(yǎng)及智慧的魅力活動(dòng)二：研讀《<孟子>2章》

(8學(xué)時(shí))學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第一學(xué)時(shí)課外自主學(xué)習(xí)上網(wǎng)查閱資料了解孟子的生平和《孟子》一書中的經(jīng)典故事。擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)《孟子》2章的興趣。為“孟子故事會(huì)”做準(zhǔn)備學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第二學(xué)時(shí)課內(nèi)展示交流以孟子本人的故事或《孟子》一書中的故事為主，組織“孟子故事會(huì)”。1、小組交流。2、自薦及小組推薦相結(jié)合。3、組成評價(jià)組。4、評價(jià)方法見144頁。激發(fā)興趣，不以文教文，更要領(lǐng)會(huì)其思想精華。學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第三學(xué)時(shí)課外自主學(xué)習(xí)1、熟讀課文，掃清障礙。2、根據(jù)注釋初步理解文意。圈點(diǎn)勾畫為課內(nèi)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第四學(xué)時(shí)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)小組合作教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)《生于憂患》自主學(xué)習(xí)：利用注釋疏通文意。小組合作：釋疑解難。教師點(diǎn)撥：理解文意；拓展延伸。1、利用自主合作，探究的形式。2、利用旁批理解文意。由淺入深了解文意學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第五學(xué)時(shí)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)小組合作教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)《富貴不能淫》自主學(xué)習(xí)：利用注釋疏通文意。小組合作：釋疑解難。教師點(diǎn)撥：理解文意；拓展延伸。1、理解人物要結(jié)合其背景。2、理解“大丈夫”之道，拓展延伸。由淺入深了解文意學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第六學(xué)時(shí)課內(nèi)小型辯論會(huì)1、孟子說“富貴不能淫……”而俗語說“大丈夫”的真正內(nèi)涵，確立理論依據(jù)。2、分組準(zhǔn)備，辯論。1、深入領(lǐng)會(huì)其思想內(nèi)涵。2、辯論會(huì)要有主辯手及助辯，并評出最佳辯手獎(jiǎng)。激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)的興趣。學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第七學(xué)時(shí)課外學(xué)生自主寫作摘錄《孟子二章》名句，結(jié)合事例有理有據(jù)，完成“微寫作”要有觀點(diǎn)，事例要翔實(shí)養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第八學(xué)時(shí)課內(nèi)教師點(diǎn)撥學(xué)生展示1、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，要從觀點(diǎn)明確，事例翔實(shí)等方面修改作品。2、學(xué)生展示。1、小組展示2、班級展示，小組推薦與自薦相結(jié)合。吸取經(jīng)典思想精華活動(dòng)三：研讀《<禮記>兩則》

(5學(xué)時(shí))學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第一學(xué)時(shí)課外自主學(xué)習(xí)對照注釋，理解文意引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)批注，特別是特殊字的讀音。初知文意學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第二、三學(xué)時(shí)課內(nèi)小組合作教師點(diǎn)撥1、小組合作解決自主學(xué)習(xí)中的疑難2、就“展示與學(xué)習(xí)”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《雖有佳肴》和生活實(shí)際交流1、學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的方法。2、從中得到生活的啟發(fā)。深入理解課文學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第四學(xué)時(shí)課內(nèi)展示交流配樂朗誦表演，引導(dǎo)學(xué)生有動(dòng)作，有表情地朗誦。1、感悟傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。2、小組及班級不同層次的展示。3、配樂可讓學(xué)生自創(chuàng)形式。4、組成評價(jià)團(tuán)評價(jià)。熟讀成誦學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第五學(xué)時(shí)課內(nèi)微寫作1、了解《博學(xué)之》排比的修辭，反面假設(shè)選擇話題，微寫作。1、讀寫結(jié)合。2、教師批閱選優(yōu)展示逐步改進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法活動(dòng)四：撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告（2學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第一學(xué)時(shí)課內(nèi)學(xué)生自主寫作1、以“理解學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法”為話題，寫一篇學(xué)習(xí)報(bào)告。1、完善項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)成果。2、寫作要參考“小支架”的內(nèi)容通過學(xué)習(xí)報(bào)告，學(xué)生明白了“為什么學(xué)”和“如何學(xué)”的內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)時(shí)間分配學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)建議效果達(dá)成預(yù)測第二學(xué)時(shí)課外展示交流1、交流學(xué)習(xí)報(bào)告2、制作學(xué)習(xí)報(bào)告集可為報(bào)告集起名，設(shè)置封面，編目錄，配圖，寫評語。全校展覽。完美完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目復(fù)習(xí)+項(xiàng)目評估（1學(xué)時(shí)）學(xué)