2022中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿模板

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幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“正確的教導(dǎo)能夠加速兒童的進(jìn)展。以下是我整理的中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿范文一：昆蟲捉迷藏

教學(xué)理論依據(jù)：

草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，熱愛追著蜻蜓飄動(dòng)，更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)畢竟有幾顆星星……他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲長(zhǎng)什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠(yuǎn)了。因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的三個(gè)原那么：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

《綱要》指出幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“正確的教導(dǎo)能夠加速兒童的進(jìn)展。教師只是兒童學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要崇敬兒童學(xué)習(xí)的愿望，不能強(qiáng)加給學(xué)生。教師的作用是間接的，教師不理應(yīng)企圖將學(xué)識(shí)硬塞給兒童，而是介紹問題和對(duì)策，讓兒童自己主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)?！痹凇蹲矫圆氐睦ハx》活動(dòng)中，教師始終堅(jiān)持幼兒想、說、做在前，教師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原那么。皮亞杰還認(rèn)為“嬉戲是兒童熟悉新的繁雜客體和事情的方法，是穩(wěn)定和擴(kuò)約莫念、技能的方法，是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來的方法?！币虼?，本次活動(dòng)將探索過程與嬉戲結(jié)合起來，既得志幼兒的嬉戲需要，又能維持幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，從而達(dá)成科學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)。

實(shí)施策略：

整個(gè)活動(dòng)的組織以嬉戲貫穿始終。

1、師幼嬉戲，打好鋪墊。通過嬉戲“捉迷藏”，理解“暗藏”與“察覺”之間的關(guān)系，為了解動(dòng)物利用“養(yǎng)護(hù)色”舉行自我養(yǎng)護(hù)做鋪墊。

2、趣味探索，探索察覺。探索花草叢中、圖片中利用養(yǎng)護(hù)色暗藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲養(yǎng)護(hù)自己的奧秘，體驗(yàn)察覺、探究的樂趣。

3、角色扮演，學(xué)識(shí)拓展。通過扮演角色，復(fù)習(xí)穩(wěn)定昆蟲利用養(yǎng)護(hù)色舉行自我養(yǎng)護(hù)的學(xué)識(shí)閱歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“養(yǎng)護(hù)色”舉行自我養(yǎng)護(hù)的才干。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我養(yǎng)護(hù)才干的興趣。

活動(dòng)打定：

1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“養(yǎng)護(hù)色”舉行自我養(yǎng)護(hù)的才干。

活動(dòng)難點(diǎn)：

對(duì)昆蟲“養(yǎng)護(hù)色”的理解。

活動(dòng)過程：

1、嬉戲“捉迷藏”，理解“暗藏”與“察覺”之間的關(guān)系。

教師率領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的嬉戲，讓幼兒親身感受：假設(shè)想不輕易被別人察覺，務(wù)必要暗藏好。

2、探究、了解昆蟲利用“養(yǎng)護(hù)色”舉行自我養(yǎng)護(hù)的才干。

(1)找找、說說

①教師率領(lǐng)幼兒探索藏在花草叢中的昆蟲。

②請(qǐng)幼兒說說是在什么地方找到的，議論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒查看昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

(2)看看、聽聽

教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“養(yǎng)護(hù)色”舉行自我養(yǎng)護(hù)的。

(3)找找、認(rèn)認(rèn)

①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請(qǐng)幼兒探索圖中已經(jīng)熟悉的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。

②請(qǐng)幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用養(yǎng)護(hù)色舉行自我養(yǎng)護(hù)的閱歷。

3、嬉戲《小鳥和小蟲》，復(fù)習(xí)穩(wěn)定昆蟲利用養(yǎng)護(hù)色舉行自我養(yǎng)護(hù)的學(xué)識(shí)閱歷。

教師率領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的嬉戲，激勵(lì)幼兒將掌管的學(xué)識(shí)閱歷運(yùn)用到嬉戲中。

中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿范文二：向手挑戰(zhàn)

1、引導(dǎo)幼兒做出多種活動(dòng)手指和手臂的動(dòng)作。

2、磨練幼兒手和手臂的協(xié)調(diào)才能。

3、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)抑制困難，做大膽孩子的喜悅。

音樂、星星、小旗、布置場(chǎng)地。

一、熱身活動(dòng)

教師和幼兒隨《去郊游》音樂動(dòng)作入場(chǎng);律動(dòng)“請(qǐng)你照我這樣做”率領(lǐng)幼兒做打定活動(dòng)。

二、活動(dòng)手指和手臂

1、教師與幼兒一起活動(dòng)手指，并想像出多種象形動(dòng)作。如：大雁飛、蟲子爬、剪刀剪、魚兒游、小星星放光等。

2、引導(dǎo)幼兒做出各種胳膊的象形動(dòng)作，如：炸麻花、開火車、打氣、擦玻璃、游泳、蝴蝶飛、劃船等。

3、以“小手變魔術(shù)”嬉戲引導(dǎo)幼兒用手和手臂共同創(chuàng)造各種動(dòng)作。

(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活說出手的各種才干)

4、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種手及胳膊能完成的動(dòng)作。如：你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎?還能完成什么動(dòng)作?

(毛毛蟲、烏龜爬、開小車等)

三、嬉戲《向手挑戰(zhàn)》。

1、挑戰(zhàn)嬉戲：毛毛蟲爬行比賽。

2、挑戰(zhàn)嬉戲：推小車。

分成兩隊(duì)，各隊(duì)隊(duì)員在相互團(tuán)結(jié)的共同努力下，最先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。結(jié)果為獲勝隊(duì)發(fā)小紅旗，作為賞賜。激勵(lì)沒獲勝隊(duì)總結(jié)閱歷下次努力。

四、放松活動(dòng)：《搖籃曲》。

用我們身體的其他部位也可以做出好多動(dòng)作，也可以像這樣做好多嬉戲，活動(dòng)后可以和爸爸媽媽一起探索嘗試。

中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿范文三：《好玩的影子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解影子產(chǎn)生的原理，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

2、通過畫影子，查看太陽與影子的關(guān)系，了解影子變化的理由。

活動(dòng)打定：

1、幻燈機(jī)(或手電筒)、不透光的各種物體。

2、粉筆、玩具若干。

活動(dòng)過程：

一、影子是怎樣產(chǎn)生的。

率領(lǐng)幼兒漫步，找影子。請(qǐng)幼兒查看什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，察覺了什么東西的影子?

1、室內(nèi)談話：幼兒漫談漫步時(shí)的察覺。

小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

2、小測(cè)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

(1)開啟幻燈機(jī)(或手電筒)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎?

(2)將玩具狗攔住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗攔住了光線，所以展現(xiàn)了影子)

(3)將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子)

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)展現(xiàn)影子。

3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做嬉戲。

A：把玩具的影子找出來(把玩具放在陽光下)

B：把玩具的影子藏起來(把玩具放在陰暗處)

C：幼兒自由交流嬉戲的方法與結(jié)果。

二、嬉戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，查看自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng);人停，影子停;影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒留神影子的變化，操縱幼兒的活動(dòng)量。

3、幼兒兩人一組，彼此踩對(duì)方的影子。

三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子(時(shí)間：上午)

1、兩位教師示范，站在陽光下(面向確定方位)彼此將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來。(指點(diǎn)幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們?nèi)菰S試試嗎?)

2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小摯友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。

活動(dòng)延遲：