2023年高二語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)一

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?高二語(yǔ)文教?師個(gè)人工作?總結(jié)一這?一學(xué)期我擔(dān)?任高二（三?、四）班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作，回顧一?個(gè)學(xué)期來(lái)的?語(yǔ)文教學(xué)工?作實(shí)踐，我?本著全面培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新力、提高?實(shí)踐水平的?思想，全身?心地投入到?教學(xué)中，圓?滿完成了教?學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)?將教學(xué)方面?的體會(huì)和工?作總結(jié)如下?：一、積?極聽(tīng)課，認(rèn)?真?zhèn)湔n，善?于反思聽(tīng)?課，不僅開(kāi)?闊了思路，?也為備課過(guò)?程積累了豐?富的素材。?各種鮮活生?動(dòng)的事例，?各種教學(xué)方?法、模式的?展示，微小?細(xì)節(jié)之處的?精彩處理，?使我在豐富?課堂教學(xué)的?同時(shí)，也改?變了學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)感到枯?燥、單調(diào)、?脫離實(shí)際的?成見(jiàn)。為了?能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?和改正教學(xué)?過(guò)程中的問(wèn)?題，我有意?識(shí)的進(jìn)行階?段性的工作?反思，小到?一節(jié)課，大?到一個(gè)學(xué)期?；近到上一?節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的?一句話，遠(yuǎn)?到一種教學(xué)?思想的深層?次思考。雖?然它們都還?很膚淺，但?我相信“九?尺之臺(tái)，起?于壘土”，?“不積跬步?，無(wú)以至千?里”。二?、緊抓作業(yè)?批改、注重?后進(jìn)生輔導(dǎo)?作業(yè)的檢?查和批改，?是檢測(cè)學(xué)生?知識(shí)掌握情?況的重要途?徑。開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我一直?堅(jiān)持作業(yè)的?認(rèn)真批改，?這不僅有利?于對(duì)學(xué)生知?識(shí)落實(shí)的情?況的更好掌?握，更使我?對(duì)學(xué)生課堂?表現(xiàn)情況，?有了一個(gè)更?加全面的認(rèn)?識(shí)。從而能?夠更好的根?據(jù)學(xué)生的情?況，調(diào)整教?學(xué)。對(duì)于班?里的后進(jìn)生?，我一直堅(jiān)?持個(gè)別知識(shí)?輔導(dǎo)和思想?教育相結(jié)合?的方式，在?給學(xué)生談理?想、談目標(biāo)?的同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情。功?夫不負(fù)有心?人，__、?__、__?、__等幾?名學(xué)生的語(yǔ)?文成績(jī)有所?進(jìn)步。三?、深入扎實(shí)?的上好每一?節(jié)課語(yǔ)文?是一門(mén)工具?學(xué)科，它不?同于數(shù)學(xué)，?語(yǔ)文教學(xué)要?求語(yǔ)言文字?教學(xué)和情節(jié)?、內(nèi)容教學(xué)?相結(jié)合，相?輔相成。而?低年級(jí)的語(yǔ)?言文字教學(xué)?顯得尤為重?要。聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)是?語(yǔ)文教學(xué)的?四個(gè)基本環(huán)?節(jié)，我認(rèn)為?，語(yǔ)文教學(xué)?中“說(shuō)”和?“讀”的重?要性尤為突?出。所以，?在教學(xué)中我?特別重視“?說(shuō)”和“讀?”的訓(xùn)練。?高一年語(yǔ)文?___上“?口際交際”?是一項(xiàng)很重?要的教學(xué)內(nèi)?容。自古以?來(lái)，能說(shuō)會(huì)?道，體現(xiàn)一?個(gè)人的睿智?，思維敏捷?。現(xiàn)代語(yǔ)文?教學(xué)，“多?說(shuō)多練”勢(shì)?在必行。整?個(gè)學(xué)期，我?注重課堂上?的合作探究?，讓每個(gè)小?組討論并展?示結(jié)果，學(xué)?生之間互聽(tīng)?互評(píng)，共同?積累，共同?提高。通過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?訓(xùn)練，我發(fā)?現(xiàn)同學(xué)們的?表達(dá)能力有?較大的進(jìn)步?，邏輯思維?能力也增強(qiáng)?了。并且，?通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活?動(dòng)，選出了?口才的學(xué)生?，如__、?__的、_?_等。在?“說(shuō)”的過(guò)?程中，有一?個(gè)與之相促?進(jìn)的過(guò)程不?容忽視，那?就是“讀”?。俗話說(shuō)：?讀書(shū)百遍，?其義自現(xiàn)。?在理解文章?的基礎(chǔ)上，?再來(lái)有感情?地朗讀。讀?的形式多樣?，可以采用?個(gè)別讀、齊?讀、小組讀?、分角色朗?讀等。再次?，用“讀”?幫助記憶，?培養(yǎng)語(yǔ)感，?陶冶情操。?最后，讓學(xué)?生進(jìn)行摘記?，并對(duì)學(xué)生?的手抄本進(jìn)?行定期檢查?，并對(duì)寫(xiě)得?好的學(xué)生加?以表?yè)P(yáng)。?語(yǔ)文教學(xué)中?，除了“說(shuō)?”和“讀”?很重要外，?還要培養(yǎng)學(xué)?生的總結(jié)、?歸納能力，?即學(xué)完一個(gè)?單元，學(xué)會(huì)?自己歸納，?學(xué)懂了一些?什么，還存?在哪些問(wèn)題??？鬃釉疲?溫故而知新?。經(jīng)常溫習(xí)?功課，以后?的學(xué)習(xí)才會(huì)?覺(jué)得較輕松?。課程改?革是一場(chǎng)前?所未有的攻?堅(jiān)戰(zhàn)，新理?念、新教材?、新教法必?然要和舊有?的一切教學(xué)?觀念、教學(xué)?模式發(fā)生激?烈的碰撞和?摩擦。通過(guò)?近兩年的實(shí)?驗(yàn)與探索，?我們飽嘗了?其中的艱辛?與甘甜。甘?甜的是我們?看到了課程?改革實(shí)驗(yàn)給?我們的教育?注入了勃勃?生機(jī)與活力?，感受到了?我們與學(xué)生?在課程改革?中的共同提?高、共同發(fā)?展；艱辛的?是我們對(duì)課?程改革曾經(jīng)?有那么多的?茫然與困惑?，我們是“?摸著石頭過(guò)?河”來(lái)探索?課程改革之?路的，在課?程改革的實(shí)?踐過(guò)程中，?我們也遇到?了許多困惑?和難題。?（一）對(duì)課?標(biāo)的困惑?我們需要不?用解讀的課?程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)?在的課程標(biāo)?準(zhǔn)有那么多?解讀的書(shū)本?、文章多如?牛毛。我想?原因無(wú)非有?二，要么是?課程標(biāo)準(zhǔn)太?難，太深?yuàn)W?，課程標(biāo)準(zhǔn)?的制定者也?知道一般老?師是讀不懂?的；要么是?對(duì)一線教師?的不相信，?課程標(biāo)準(zhǔn)制?定者害怕一?線教師讀不?懂；我認(rèn)?為課程標(biāo)準(zhǔn)?應(yīng)該通俗、?詳細(xì)，一看?就懂，如此?教師才能用?好；應(yīng)該把?解讀融入課?程標(biāo)準(zhǔn)之中?，這樣才能?做到專家研?究與一線教?師的實(shí)踐緊?密結(jié)合。?（二）對(duì)課?堂的困惑?我們需要不?是表演的課??，F(xiàn)在有的?課放得很開(kāi)?，但收不攏?，學(xué)生天馬?行空，談天?說(shuō)地，離題?越來(lái)越遠(yuǎn)；?有的課，學(xué)?生活動(dòng)的樣?式很多，唯?獨(dú)讀書(shū)不多?，課堂上嘻?嘻笑笑，氣?氛十分活躍??？勺屑?xì)一?想學(xué)生真正?學(xué)到的語(yǔ)文?知識(shí)可能很?少。有的研?究課，教學(xué)?的著力點(diǎn)主?要是對(duì)課文?內(nèi)容的深究?，或是知識(shí)?內(nèi)容的任意?拓展，或是?思想內(nèi)容的?無(wú)限拔高。?學(xué)生海闊天?空，說(shuō)短道?長(zhǎng)，甚至離?開(kāi)了書(shū)本去?大談從網(wǎng)上?看到的新聞?。不同的是?，過(guò)去是教?師主講，學(xué)?生旁聽(tīng)；現(xiàn)?在是學(xué)生主?講（主要是?尖子學(xué)生）?，教師插話?補(bǔ)充。仿_?__學(xué)的重?心已由教師?轉(zhuǎn)移給了學(xué)?生，仿佛這?是課內(nèi)向課?外的延伸。?可是，讀書(shū)?的時(shí)間不多?了，學(xué)生思?考的時(shí)間很?少了，對(duì)課?文中語(yǔ)言文?字的理解、?品味、運(yùn)用?的時(shí)間也被?擠掉了。這?樣的課聽(tīng)多?了，我們的?老師都說(shuō)我?們現(xiàn)在不知?道語(yǔ)文課怎?樣上了。?（三）對(duì)教?材的困惑?1、對(duì)必修?內(nèi)容的困惑?。高二語(yǔ)?文必修五和?選修1集中?了高中階段?近80的古?詩(shī)名篇、以?及部分文言?名篇，教學(xué)?內(nèi)容重，教?學(xué)進(jìn)度緊張?。而且因?yàn)?一味的趕進(jìn)?度，使得每?堂語(yǔ)文課都?上得滿滿的?，而語(yǔ)文課?所必需的一?些課