部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《荷葉·母親》教學(xué)設(shè)計

荷葉母親課前展示：1、主持人出題，每組派代表展示作者簡介，重點字的注音，重點詞語的解釋。學(xué)生展示：作者：冰心，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。字詞：并蒂瑞菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹（qī）斜蔭蔽：遮蔽。其他學(xué)生回答主持人出的口答題（上節(jié)課的內(nèi)容和本節(jié)課的詞語解釋）主持人總結(jié)活動。教師小結(jié)課前展示環(huán)節(jié)：看來同學(xué)們回去都做好了預(yù)習(xí)，表現(xiàn)的很好，希望能夠再接再厲。導(dǎo)入新課：下面請大家閉上眼睛，用心去傾聽這首歌曲《燭光里的媽媽》。母親為了子女“黑發(fā)泛起了白霜”，“腰身倦的不再挺拔”。是啊，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@一千古絕唱道出了母愛的真諦。母愛是線，編織著我們的夢想；母愛如燈，照亮我們前行的路；母愛似水，滋潤著我們的心田??然而，冰心筆下的《荷葉母親》又能悟出母愛是什么呢？（板書課題）今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一課。出示目標(biāo)。二、小組研討（10——15分鐘）——深入感知課文，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作競爭意識。播放錄音朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀。注意朗讀的節(jié)奏，重音，速度，字音和感情。2、教師指名朗讀，學(xué)生練讀，其他學(xué)生評價，教師簡單評價。3、小組研討下列問題：（1）、本文的描寫對象是什么？主要寫什么情景？文中寫到作者幾次看紅蓮，當(dāng)時的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？請找出變化過程。（2）、課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？（3）、找出文章的主旨句，并說一說這一句在文中有什么作用？并深入研討這句話，進一步討論下列問題：“心中的雨點”指什么？如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”c.這一句在文章中有什么作用？d、看看抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？學(xué)生小組討論，圈點，標(biāo)記，教師巡視。派代表發(fā)言，其他組補充，師適當(dāng)點評。導(dǎo)入下一步。2、小組合作探究：以6人小組為單位對5-7段進行品位和賞析，提示：（1）、為畫面擬寫小標(biāo)題、（2）、重點詞語的表達效果、從這三個方面進行合作探究。每組一個主要發(fā)言人，一個記錄員，其他同學(xué)補充。3、小組代表交流展示，教師點評。（板書：荷葉護紅蓮，母親愛孩子。）荷葉是脆弱的，但是當(dāng)它要保護紅蓮時卻顯示出巨大的勇氣和力量。這不由得讓冰心想到了自己的母親和母親無私無畏的愛。母愛的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。在母愛的保護傘下，一切暴風(fēng)雨都仿佛是流轉(zhuǎn)無力的水珠。播放汶川大地震中感人視頻，寶貝，如果你還活著，請記?。何覑勰悖°氪ù蟮卣鹫鋈藗兊囊曇?，但母愛的故事卻永遠不會淡化。正如高爾基說“母親，是唯一能使死神屈服的力量。”達標(biāo)訓(xùn)練（10——15分鐘）——檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果文章的題目叫“荷葉母親”那么荷葉和母親之間有什么樣的內(nèi)在的聯(lián)系？學(xué)生暢所欲言，師小結(jié)：借景抒情——詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。b)荷葉護紅蓮不求些許回報，母親養(yǎng)育子女不存半點私心，這就是人間最純潔最美麗的真愛。那么，我們的母親又是怎么關(guān)心我們，愛護我們的呢？請大家說一說。學(xué)生暢所欲言，師簡單評價。c)母親為了我們付出了那么多，我們是不是應(yīng)該唱響對母親的贊歌呢？我們又想對母親說點什么，做點什么呢？大家可以參考以下選項來表達自己對母親的愛！A吟一吟：如果你愛好吟詩，可以吟誦與本文內(nèi)容、情感相關(guān)的詩歌。B唱一唱：如果你熱衷歌唱，可以唱一首與文章情感類似的歌曲C寫一寫：如果你擅長寫作，請你按照“假如我變成了——，我要——”的句式，表達對你對母親的感恩之情吧。例：假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，是媽媽不管走到哪兒都免受烈日無情的炙烤學(xué)生完成，教師適當(dāng)點撥，評價。五、拓展仿寫，表達愛1、講述母愛故事：有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護、關(guān)愛你們的呢？請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。2、寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是

，我是

，除了你，誰是我_____________

（母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣？）（母親啊，你是大樹，我是小鳥，除了你，誰是我棲息的家園？）（母親啊，你是陽光，我是小草，除了你，誰是我生命的源泉？）這些句子連起來就是一首詩，詩歌的名字就是：母愛。六、結(jié)束語：小時候，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我？母親撫摸著她的頭，輕輕的說：傻孩子，因為你是我的女兒。是啊，因為愛，所以愛。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。最后，我提議，我們?nèi)w起立，大聲說：媽媽，我愛您，謝謝您！七、布置作業(yè)：1、將課堂上寫的小詩，擴展完善后整理在作業(yè)本上。2、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。八、板書設(shè)計：附：板書護教師小結(jié)：本文通過雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，聯(lián)想到母親對子女的呵護和關(guān)愛，表現(xiàn)了溫馨感人的母親。檢測題：（1）、根據(jù)拼音寫漢字并解釋該次。(hàndàn)(qī)斜（2）、填空：《荷葉母親》借——贊美——，運用了————————的寫法，抒發(fā)了詩人對母親的——————————之情完成作業(yè)（5——10分鐘）——總結(jié)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié)：讓我們感受父愛，承載母愛幸福地成長。感恩父母！回報父母！但愿有一天當(dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍天時，能看到父母欣慰的笑容！作業(yè)：（1）、回家為母親做一件事，表達自己對母親的愛。、繼續(xù)搜集表達母愛的詩文，回來給大家朗誦。、課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，吟誦其中表達母愛的詩篇。、讀下面這首小詩，補寫第二節(jié)的空缺內(nèi)容使之雨一、三兩節(jié)保持連貫小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜———————————————————長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。板書設(shè)計：雷雨到來之前的紅蓮煩悶雨打紅蓮不適意荷葉遮蔽紅蓮不寧的心緒散盡象征母親無私愛護子女借景抒情情景交融一、教學(xué)目標(biāo)①知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。②過程和方法：品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。③情感、態(tài)度、價值觀：體會詩歌中濃濃的母子情。二、教學(xué)重點體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。三、教學(xué)難點聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。四、教學(xué)方法朗讀教學(xué)法。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感。朗讀形式多樣，個體大聲朗讀，學(xué)生示范朗讀、教師示范朗讀、聽讀磁帶等。五、課時安排一課時六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入母親是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。母愛更是一個永恒的主題，它是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，孟郊的這首《游子吟》可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？我們今天將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》這篇優(yōu)美的散文詩為我們做出了回答。下面我們一起來尋找吧！二．作者冰心（1900~1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。1900年生于福建閩侯一個思想開明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過中國古典文學(xué)作品和漢譯外國文學(xué)作品。她1923年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué)，1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國。冰心是“五四”新文學(xué)運動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一，曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會，努力實踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文，它們以細膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào)，輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然，語言清新雋麗，耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞?。三、字詞積累。并蒂瑞菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹（qī）斜蔭蔽：遮蔽。四、初讀課文，把握文章大意，理清結(jié)構(gòu)層次。1、老師示范朗讀，學(xué)生圈點勾畫，把握文章大意。明確：這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。2、理清結(jié)構(gòu)層次。明確：文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。五、探究樂園:品味散文詩的精美語言，體味詩歌思想感情1,文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？明確：紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。2,園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？明確：兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福3,“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？[教學(xué)難點][教學(xué)重點][課后習(xí)題第二題第二小題]明確：“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。4,作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?明確：一寫看紅蓮心情：煩悶環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天紅蓮：開滿亭亭“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。紅蓮首次登場。二寫看紅蓮心情：不適意，徘徊環(huán)境：雷聲作了雨越下越大紅蓮：左右倚斜，無依無靠。三寫看紅蓮環(huán)境：雨肆意地下著心情：不寧的心緒散盡感動紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動搖由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛護，聯(lián)想豐富，文章結(jié)尾升華主題。5,“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動”，作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動，是因為什么？[教學(xué)重點]明確：因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。六、課堂回眸。這篇文章所描繪的雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。細讀文章，就會讓我們更加深刻地理解母愛。誰言寸草心，報得三春暉，但愿有一天當(dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍天時，能看到母親欣慰的笑容。七、結(jié)束贈言：1、母親的記憶是無暇的，她像一本淵博的日記，記錄著我們的點點滴滴。2、母親的目光永遠是高尚的，不容置疑，目光中，透露出慈祥。3、母親是綠葉，我們是鮮花，母親用自己無窮的力量為我們遮擋住心中的雨點。4、沒有母親，生命將是一團漆黑；沒有母親，社會將失去溫暖。5、母親，偉大而高尚，她歷經(jīng)世間的苦難喜樂，她嘗盡了人間的酸甜苦辣、悲歡離合。就像那奔流向前的河。河，寬廣而海涵，她恩賜給大地營養(yǎng)物質(zhì)，她容納百川并富足四方。就像那賢惠又勤勞的母親。6、歲月如流，日月如梭。母親就是一條河，河是偉大的母親，淌過痛苦之河的母親們終會見彩虹。讓我們奮發(fā)圖強，努力學(xué)習(xí)，終成德才兼?zhèn)涞膬号?，回去孝敬生我養(yǎng)我的母親、回去報效家鄉(xiāng)，報效祖國。讓我們偉大的母親，家鄉(xiāng)，祖國的明天更美好！八、鞏固性練習(xí)：1,發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。a例如：母親啊！您是_________,我是_________，_________，_________。b例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。（1）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進了冰窟窿里，從頭到腳都涼透了。2,同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛……以<媽媽,我想對你說…>為題,寫一篇文章,600字左右.九、附板書：荷葉母親冰心（散文）寄寓荷葉―――――――――>母親（無畏遮蔽）聯(lián)想（無私愛護）紅蓮―――――――――>我象征心中的雨――――――>人生路上的坎坷磨難《荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案主備人：卜喆審核人：卜喆學(xué)習(xí)目標(biāo)（實現(xiàn)一個小目標(biāo)，就是向理想進了一大步！）1、有感情地朗讀詩文，體會詩的寫作特色。2、理解詩的思想內(nèi)容，感受偉大的母愛。預(yù)讀（看誰迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識。比比誰知道的多。2、冰心：二、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。標(biāo)出生字詞，查閱工具書注音釋義。1、注音：并蒂姊妹蓮蓬菡萏攲斜蔭蔽白瓣兒徘徊2、釋詞：繁雜——繁密遮蔽——蔭蔽三、文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個呢？思悟（相信自己，我能行?。┮弧槭裁匆獙懪c祖父賞蓮？二、為什么4—6段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著？三、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？這種寫法叫什么？四、文章本是寫母親，但又寫了荷葉。試說說寫了荷葉和不寫荷葉對表現(xiàn)母親形象的影響。檢測題（我努力我進步，我成功我快樂?。?、填空：冰心，原名，福建長樂人，現(xiàn)代著名。代表作有、、等。2、作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？3、文章結(jié)尾一段運用了什么修辭方法？全段在全文中起什么作用？4、文章結(jié)尾一段運用了什么修辭方法？全段在全文中起什么作用？拓展延伸（堅信自己，我真行?。┮?、母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，請同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。二、課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。課外閱讀（人的差異在于業(yè)余時間。）艱辛的歷程①“娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧！”②“娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”③“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……④娘終于回家了。一直沒有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。⑤那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。⑥娘不識字，小時沒念過書，就因為家里窮。十三四歲的時候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了、晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負(fù)娘不識字，記數(shù)用“壹貳叁肆”，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。⑦窮人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時候。但一到開學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實，只能靠賣氣力掙錢，可那點微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個辦法——借?、嗯軚|家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學(xué)費，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句——娘一輩子也忘不了那個誓言。⑨我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得?？诋?dāng)響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進醫(yī)院，娘從此走起路