2023年勞動(dòng)技術(shù)教育總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?勞動(dòng)技術(shù)教?育總結(jié)勞?動(dòng)課的第一?特性就是實(shí)?踐性強(qiáng)，沒(méi)?有實(shí)踐或?qū)?踐得不夠，?都不能體現(xiàn)?勞動(dòng)課的最?大特點(diǎn)。因?此、在勞動(dòng)?課的教學(xué)過(guò)?程中，如何?根據(jù)小學(xué)生?的年齡、心?理特點(diǎn)，_?__好勞動(dòng)?課的實(shí)踐活?動(dòng)，是我在?一年來(lái)研究?的一個(gè)重要?課題之一。?

一?、___學(xué)?生進(jìn)行勞動(dòng)?項(xiàng)目競(jìng)賽，?激發(fā)學(xué)生勞?動(dòng)興趣，培?養(yǎng)積極的勞?動(dòng)情感小學(xué)?生最初參加?勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)?，勞動(dòng)興趣?帶有暫時(shí)性?，易受意外?的偶然因素?的影響。他?們比較感興?趣的是整個(gè)?勞動(dòng)活動(dòng)，?并不是勞動(dòng)?的具體內(nèi)容?。因此在_?__小學(xué)生?進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)?踐時(shí)，一定?要具有__?_活動(dòng)的色?彩，只有將?不同的__?_活動(dòng)形式?同具體的勞?動(dòng)內(nèi)容很好?的結(jié)合起來(lái)?、才能穩(wěn)定?學(xué)生的勞動(dòng)?興趣，有助?于提高學(xué)生?的勞動(dòng)自覺(jué)?性。由于勞?動(dòng)條件和內(nèi)?容的不同，?___活動(dòng)?的形式也要?有所不同。?二、讓學(xué)?生在實(shí)踐中?發(fā)展

皮?亞杰指出"?兒童只有自?發(fā)地、具體?地參與各種?實(shí)際活動(dòng)，?大膽形成自?己的假設(shè)，?并努力去證?實(shí)才能獲得?真實(shí)的知識(shí)?，才能發(fā)展?思維。"勞?動(dòng)課是以一?門(mén)實(shí)踐性、?綜合性很強(qiáng)?的學(xué)科。只?有讓學(xué)生積?極的投入實(shí)?踐勞動(dòng)，才?能將知識(shí)轉(zhuǎn)?化為能力，?才能更好的?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)。?勞動(dòng)課是一?門(mén)思想性、?實(shí)踐性很強(qiáng)?的課程。勞?動(dòng)技能的掌?握、自理能?力的提高、?勞動(dòng)習(xí)慣的?養(yǎng)___是?在勞動(dòng)實(shí)踐?中實(shí)現(xiàn)的。?

小學(xué)勞?動(dòng)課在培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新意?識(shí)方面與其?他各科相比?，有著獨(dú)特?的途徑實(shí)踐?操作。勞動(dòng)?課的實(shí)踐操?作既可以通?過(guò)課堂教學(xué)?進(jìn)行，也可?以___學(xué)?生開(kāi)展豐富?的課外活動(dòng)?，如：帶領(lǐng)?學(xué)生參觀，?___學(xué)生?課外實(shí)踐，?也可以開(kāi)設(shè)?興趣小組等?。不管是在?課內(nèi)，還是?課外的實(shí)踐?操作，都要?充分重視到?學(xué)生的想象?力、發(fā)散思?維、合作意?識(shí)、成功的?___，這?些是培養(yǎng)創(chuàng)?新意識(shí)最基?本的要素。?（1）在?實(shí)踐操作中?豐富想象力?。想象是?我們的大腦?對(duì)已存儲(chǔ)的?表象進(jìn)行加?工改造形成?新形象。亞?力士多德指?出:"想象?力是發(fā)現(xiàn)發(fā)?明等一切創(chuàng)?造性活動(dòng)的?源泉。"要?創(chuàng)新就必須?會(huì)想象，因?此，在勞動(dòng)?課實(shí)踐操作?過(guò)程中充分?利用學(xué)生已?有生活經(jīng)驗(yàn)?和對(duì)勞動(dòng)課?動(dòng)手操作過(guò)?程的興趣，?來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生?思考問(wèn)題的?積極性，拓?寬學(xué)生的思?路，讓學(xué)生?張開(kāi)想象的?翅膀，展開(kāi)?豐富的想象?，是培養(yǎng)學(xué)?生和發(fā)展學(xué)?生創(chuàng)新意識(shí)?的必要手段?。例如，?在紙工課上?，學(xué)生折出?的東西非常?多，有的連?老師都沒(méi)想?到，這時(shí)，?我就適時(shí)表?揚(yáng)那些學(xué)生?，對(duì)其作品?給予鼓勵(lì)和?肯定，這樣?就能激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)作興?趣。只有勇?于想象，勤?于想象，善?于想象，才?能迸發(fā)出創(chuàng)?新的火花。?（2）在?實(shí)踐操作中?發(fā)展發(fā)散思?維。發(fā)散?性思維就是?在對(duì)問(wèn)題的?解答或者對(duì)?于解決問(wèn)題?的方法不只?限于只找到?一種，或者?多種多樣的?演繹和推導(dǎo)?。在教學(xué)中?設(shè)計(jì)開(kāi)放性?的問(wèn)題，引?導(dǎo)學(xué)生打破?原有的思維?定勢(shì)，通過(guò)?嘗試和探索?，對(duì)原有的?制作方法進(jìn)?行改革和創(chuàng)?新，是發(fā)展?學(xué)生發(fā)散思?維的有效途?徑。課堂上?的實(shí)踐操作?是整個(gè)課堂?教學(xué)非常重?要重要，在?整個(gè)課堂教?學(xué)占較大的?比例，在這?一過(guò)程中要?不斷積累學(xué)?生點(diǎn)點(diǎn)滴滴?具有創(chuàng)新意?識(shí)的閃光點(diǎn)?。（3）?在實(shí)踐操作?中強(qiáng)化合作?意識(shí)。

?在勞動(dòng)實(shí)踐?操作中，以?小組活動(dòng)為?基本形式，?建立合理的?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，?激勵(lì)全體學(xué)?生之間互相?合作。小組?之間開(kāi)展競(jìng)?爭(zhēng)，使每一?名學(xué)生的個(gè)?性得以發(fā)展?，特長(zhǎng)得以?鍛煉，素質(zhì)?得以提高，?最終走向成?功。追求學(xué)?生人人進(jìn)步?為最終目標(biāo)?，以合作學(xué)?習(xí)小組為運(yùn)?行載體，以?全員激動(dòng)為?操作手段，?以小組團(tuán)體?成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為?導(dǎo)向，激發(fā)?競(jìng)爭(zhēng)活力，?強(qiáng)化合作意?識(shí)。在勞?動(dòng)各科教學(xué)?中，我總是?將學(xué)生分為?幾組，最后?，評(píng)一評(píng)哪?組做的最好?，激勵(lì)學(xué)生?在動(dòng)手做的?過(guò)程中，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生個(gè)體?心理品質(zhì)的?訓(xùn)練、健康?心理素質(zhì)的?養(yǎng)成、互助?協(xié)作的團(tuán)隊(duì)?精神的形成?，使學(xué)生不?以自我為中?心，而從_?__的利益?出發(fā)，讓他?們明白成功?的作品屬于?自己，也屬?于___。?

（4）?在實(shí)踐操作?中體驗(yàn)成功?的快樂(lè)

?蘇霍姆林斯?基說(shuō)過(guò)："?在人的心靈?深處，都有?一種根深蒂?固的需要，?這就是希望?自己是一個(gè)?發(fā)現(xiàn)者、研?究者、探索?者。在兒童?的精神世界?里這種需要?特別強(qiáng)烈。?"每個(gè)學(xué)生?總是希望自?己成功，總?是能得到老?師的贊賞，?可見(jiàn)，讓學(xué)?生在勞動(dòng)實(shí)?踐操作中體?驗(yàn)成功的快?樂(lè)是非常重?要的。

?教師應(yīng)盡力?滿足學(xué)生的?成就需要，?幫助學(xué)生樹(shù)?立自信心，?依靠自身的?努力達(dá)到成?功和從知識(shí)?的獲益中得?到滿足，讓?他們體驗(yàn)成?功的快樂(lè)，?在勞動(dòng)教學(xué)?過(guò)程中總是?能保持濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?，激發(fā)學(xué)生?內(nèi)在的學(xué)習(xí)?需求，促使?每一個(gè)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?達(dá)到愿學(xué)、?樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)?、善學(xué)。

?例如，在?勞動(dòng)課上，?不管學(xué)生最?后的作品做?的怎樣，教?師總是能肯?定學(xué)生的作?品，總是能?肯定學(xué)生為?作品付出的?一切勞動(dòng)。?教師還應(yīng)當(dāng)?眾表?yè)P(yáng)一些?成績(jī)平平的?學(xué)生，他將?終生受益。?英國(guó)教育學(xué)?家斯賓基說(shuō)?過(guò)："求知?如果能給學(xué)?生帶來(lái)精神?上的滿足快?樂(lè)，及時(shí)無(wú)?人督促，也?能自學(xué)不輟?。"

創(chuàng)?新是知識(shí)經(jīng)?濟(jì)的源頭，?"是一個(gè)民?族進(jìn)步的靈?魂。"勞動(dòng)?技術(shù)教育與?其他學(xué)科一?樣，都擔(dān)負(fù)?看傳授知識(shí)?、培養(yǎng)技能?和發(fā)展能力?的任務(wù)。但?它有獨(dú)持的?要求，就是?學(xué)生必須學(xué)?習(xí)有關(guān)的生?活和生產(chǎn)勞?動(dòng)的知識(shí)、?技術(shù)原理和?在智力、能?力諸方面培?養(yǎng)學(xué)生觀察?力、注意力?、想象力和?思維力，在?此基礎(chǔ)