《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》設(shè)計(jì)3

《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能列舉出貞觀之治的主要措施及其出現(xiàn)的原因。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開(kāi)元盛世時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，包括“開(kāi)元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。認(rèn)識(shí)到唐太宗和武則天的開(kāi)明思想及其實(shí)行的開(kāi)明政策促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的推動(dòng)作用。教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”“開(kāi)元盛世”教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗和唐玄宗做出正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：1.加強(qiáng)學(xué)科滲透文史結(jié)合，語(yǔ)文課提供了大量與歷史有關(guān)的材料，這些材料有助于學(xué)生展開(kāi)想象，拓展思維；政史結(jié)合，政史不分家，運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。2.運(yùn)用史料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的理解。3.發(fā)揮圖畫(huà)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)史的興趣，初一學(xué)生年齡小，他們的求知欲強(qiáng)，形象思維比較發(fā)達(dá)，邏輯思維能力較差，對(duì)形象直觀的內(nèi)容比較感興趣。4.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。5.利用表格歸納知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、李世民登基(626年)銜接：我們剛講了李世民是經(jīng)歷了一場(chǎng)爭(zhēng)權(quán)奪位的激烈斗爭(zhēng)玄武門(mén)之變后登基的，他知道了打江山、打天下的難，他也知道守江山更難，所以，唐太宗李世民采取了一系列措施來(lái)鞏固自己的統(tǒng)治，那唐太宗采取了那些措施呢？貞觀之治局面是怎樣形成的呢？讓我們學(xué)習(xí)第二個(gè)內(nèi)容貞觀之治（板書(shū)）二、貞觀之治（一）原因：李世民從隋末農(nóng)民起義中看到了人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓(xùn)，明白統(tǒng)治者不可過(guò)分壓榨農(nóng)民，要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。展示《唐朝雨中耕作圖》感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象。古代孔子“仁”的思想，孟子的民貴君輕思想，今天科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容“以人為本”（板書(shū)）1.以隋為鑒，以人為本；2.輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)；唐太宗任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”。他還中用敢于直言的魏征。魏征前后向他進(jìn)諫二百多次，是最著名的諫臣，受到唐太宗的器重。貞觀時(shí)期，名相、名將輩出。展示納諫圖。對(duì)于我們當(dāng)今中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)如何借鑒唐太宗身上的品質(zhì)？敢于接受批評(píng)，認(rèn)真改正錯(cuò)誤。（板書(shū)）3.勤于政事，善于納諫；唐太宗下令合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，有利于減輕人民負(fù)擔(dān)。（板書(shū)）4.精兵簡(jiǎn)政，吏治清明；唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員，參加科舉考試人達(dá)千人以上。（板書(shū)）5.不拘一格，唯才是舉。（二）表現(xiàn)：1.政治比較清明；2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快；3.國(guó)力逐步加強(qiáng)。（貞觀之治局面的形成）三、女皇武則天

1.武則天掌權(quán)和稱帝

2.“貞觀遺風(fēng)”武則天是一個(gè)爭(zhēng)議很多，眾說(shuō)紛紜的歷史人物。她專斷、剛烈、愛(ài)才、狠心、毒辣等，但她對(duì)歷史的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，武則天的政績(jī)主要有哪些？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材后歸納。（教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容出示武則天主要功績(jī)）學(xué)生閱讀“女皇武則天”進(jìn)行思考、歸納，然后回答老師提出的問(wèn)題。1.重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。2.破挌重用有才干的人。如：姚崇、宋璟。3.她還使唐朝盛世局面得以繼續(xù)發(fā)展。

四、開(kāi)元盛世1.唐玄宗統(tǒng)治前期取得的盛世局面與其有效的整治措施是分不開(kāi)的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出唐玄宗初期改革的措施。2.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)，然后提問(wèn)學(xué)生你認(rèn)為三項(xiàng)措施當(dāng)中你認(rèn)為哪一項(xiàng)最好、為什么？3.提倡節(jié)儉方面聯(lián)系以前的內(nèi)容，以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)治者中還有誰(shuí)在統(tǒng)治期間提倡節(jié)儉，并帶領(lǐng)國(guó)家走入的繁榮？得出歷史給我們的教訓(xùn)“成由儉，敗由奢。”過(guò)度：唐玄宗在其統(tǒng)治初期，采取了一系列的利國(guó)利民的措施，歷史上把其前期的統(tǒng)治稱之為“開(kāi)元之治”，也正是因?yàn)槠淝捌诶麌?guó)利民的統(tǒng)治使唐朝在其統(tǒng)治前期進(jìn)入了一個(gè)空前繁榮的盛世。下面我們就走入盛世，來(lái)看一下當(dāng)時(shí)的開(kāi)元盛世社會(huì)繁榮到了一個(gè)什么程度。深入探究：想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共