高一地理教學(xué)計(jì)劃

高一地理教學(xué)方案匯編5篇一、做好初、高中地理教材的銜接工作高中地理是在初中地理的根基上進(jìn)行的，初中地理知識(shí)的缺乏必定會(huì)影響到高中地理的學(xué)習(xí)。經(jīng)過實(shí)際的教學(xué)過程中將這些舊知識(shí)逐步復(fù)習(xí)，進(jìn)而戰(zhàn)勝初中地理知識(shí)缺乏的問題。二、科學(xué)擬訂地理教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度的安排表達(dá)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。參照教參，聯(lián)合本學(xué)期工作實(shí)際情景，在組內(nèi)進(jìn)行寬泛的議論后，擬訂出教學(xué)進(jìn)度表。三、有方案、有步驟地達(dá)成各階段性目標(biāo)本學(xué)期學(xué)校共安排三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基〞，異樣是識(shí)記性知識(shí)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考察的重點(diǎn)，對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求，免得挫傷學(xué)生的自信心，月考成績(jī)要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比率的高分紅績(jī)。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步牢固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的根基上努力探討理解性知識(shí)，考察中仍以識(shí)記性知識(shí)為主，增加必須比率的理解性知識(shí)，創(chuàng)建必須的挑戰(zhàn)性題目，使一局部?jī)?yōu)等生嶄露頭角。第三次為期末考試，此階段應(yīng)持續(xù)牢固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有方案地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績(jī)。知識(shí)上識(shí)記與理解并重，經(jīng)過典型習(xí)題的辦理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的綜合運(yùn)用知識(shí)本領(lǐng)和應(yīng)試素質(zhì)，保證期末取得好成績(jī)。四、確實(shí)加強(qiáng)團(tuán)體備課的組織實(shí)施，促使地理講堂教學(xué)改革每周組織好團(tuán)體備課工作，首先確定備課資料和中心講話人，然后由中心講話人進(jìn)行說課，說出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目的，指出打破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此根底上，組內(nèi)成員進(jìn)行寬泛的議論，作出有益的補(bǔ)充，最終抵達(dá)最正確效果，真實(shí)做到“七備〞“四同〞。在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，互相溝通，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)。五、收集有效信息，科學(xué)辦理教材教師經(jīng)過商討新課標(biāo)和教材，查閱各種各種的資料，將知識(shí)概括整理組成體系，將詳細(xì)的知識(shí)目標(biāo)經(jīng)過各種有效的方法進(jìn)行解說，提高講堂教學(xué)效率，減少學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到貫通融會(huì)，觸類旁通，掙脫“題海〞，節(jié)儉好多時(shí)間，更好地提高各科成績(jī)。六、教學(xué)上應(yīng)做好的幾項(xiàng)工作1、學(xué)習(xí)方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這就要求教師能夠尊重學(xué)生、相信學(xué)生、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的展開，確實(shí)將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，將先講后練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)的新學(xué)習(xí)模式。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，組成地理本領(lǐng)，加強(qiáng)地理意識(shí)，落實(shí)知識(shí)與技術(shù)、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)。2、重視地理課程資源的開發(fā)、利用與整合。課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新觀點(diǎn)，沒有課程資源的寬泛支持，再完美的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育成就。所以我們理應(yīng)進(jìn)步投身于地理課程資源的開發(fā)、利用與整合中。比如，選用課程資源成功利用的案例，進(jìn)而找出其一般規(guī)律，組成特定的利用風(fēng)格。再如，進(jìn)步參與開發(fā)地理課程資源，組成擁有學(xué)校特色和貼合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)校課程資源庫(kù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享、校際共享以致城際共享。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，選有地區(qū)特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實(shí)現(xiàn)地理課程目標(biāo)的重要途徑，又能激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。3、重視信息技術(shù)的應(yīng)用在備課的過程中，以好多地理信息為根基，創(chuàng)建性地利用地理教學(xué)信息資源，進(jìn)步利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。4、在教學(xué)實(shí)施的過程中關(guān)注學(xué)生的需要，始終樹立“為了每位學(xué)生展開〞的根本理念，在教學(xué)過程中要起到引導(dǎo)者的作用，要讓學(xué)生參與到講堂中來，要倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，要著重與培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和辦理信息的本領(lǐng)，總之，要把教學(xué)的重心放在怎樣促使學(xué)生的“學(xué)〞上，進(jìn)而真實(shí)實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的，真實(shí)地實(shí)現(xiàn)“授之于漁〞。高一下學(xué)期進(jìn)行了文理分科，文科周五課時(shí)。地理教學(xué)工作出現(xiàn)了一些變化，要聯(lián)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。現(xiàn)將本學(xué)期地理教學(xué)的主要任務(wù)方案如下：一、做好上下冊(cè)高中地理教材的銜接工作高中地理下冊(cè)是在高中地理上冊(cè)的根基上進(jìn)行的，上冊(cè)地理知識(shí)的缺乏必定會(huì)影響到高中下冊(cè)地理的學(xué)習(xí)。經(jīng)過實(shí)際的教學(xué)過程中將這些舊知識(shí)逐步復(fù)習(xí)到位，進(jìn)而戰(zhàn)勝上冊(cè)地理知識(shí)缺乏的問題。二、科學(xué)擬訂地理教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度的安排表達(dá)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照從前的教學(xué)進(jìn)度根基上，聯(lián)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情景，在組內(nèi)進(jìn)行寬泛的議論后，擬訂出教學(xué)進(jìn)度表。1、時(shí)間安排3月1日------3月20日第五單元3月21日------4月17日第六單元4月18日------5月15日第七單元5月16日------6月19日第八單元2、工作安排高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成，團(tuán)體備課和習(xí)題配置由兩人分工達(dá)成，其中單周由王偉作中心講話人，雙周由袁旭作中心講話人，提早做好準(zhǔn)備，按規(guī)準(zhǔn)時(shí)間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，習(xí)題原那么上每節(jié)一篇〔主要利用學(xué)案〕，單元結(jié)束后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難易程度由團(tuán)體備課時(shí)研究確定，每節(jié)上課前保證準(zhǔn)備妥當(dāng)，免得上課時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)案要經(jīng)過仔細(xì)的選題，防備錯(cuò)題和偏題的出現(xiàn)。三、有方案、有步驟地達(dá)成各階段性目標(biāo)本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基〞，異樣是識(shí)記性知識(shí)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考察的重點(diǎn)，對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求，免得挫傷學(xué)生的自信心，月考成績(jī)要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比率的高分紅績(jī)。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步牢固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的根基上努力探討理解性知識(shí)，考察中仍以識(shí)記性知識(shí)為主，增加必須比率的理解性知識(shí)，創(chuàng)建必須的挑戰(zhàn)性題目，使一局部?jī)?yōu)等生嶄露頭角。第四次為期末考試，此階段應(yīng)持續(xù)牢固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有方案地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績(jī)。知識(shí)上識(shí)記與理解并重，經(jīng)過典型習(xí)題的辦理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的綜合運(yùn)用知識(shí)本領(lǐng)和應(yīng)試素質(zhì)，保證期末取得好成績(jī)。四、確實(shí)加強(qiáng)團(tuán)體備課的組織實(shí)施，促使地理講堂教學(xué)改革每周組織好團(tuán)體備課工作，首先確定備課資料和中心講話人，然后由中心講話人進(jìn)行說課，說出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目的，指出打破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此根底上，組內(nèi)成員進(jìn)行寬泛的議論，作出有益的補(bǔ)充，最終抵達(dá)最正確效果，真實(shí)做到“七備〞“四同〞。在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，互相溝通，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)。五、收集有效信息，科學(xué)辦理教材教師經(jīng)過商請(qǐng)教學(xué)綱領(lǐng)和教材，查閱各種各種的資料，將知識(shí)概括整理組成體系，將詳細(xì)的知識(shí)目標(biāo)經(jīng)過各種有效的方法進(jìn)行解說，提高講堂教學(xué)效率，減少學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到貫通融會(huì)，觸類旁通，掙脫“題海〞，節(jié)儉好多時(shí)間，更好地提高成績(jī)。一、指導(dǎo)思想以“學(xué)習(xí)〞為目的使學(xué)生獲得相對(duì)完整的地理根基知識(shí)和技術(shù)，學(xué)習(xí)對(duì)終身展開有用的地理知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參與，樂于探索。培養(yǎng)學(xué)生收集和辦理地理信息、積極獲取新知識(shí)、合作溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源、環(huán)境、人口和展開的正確見解。教會(huì)學(xué)生閱讀、剖析和運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)和地理事實(shí)解決實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合剖析和應(yīng)用能力。二、教材內(nèi)容剖析這學(xué)期的內(nèi)容是必修一〔人民教育版〕，內(nèi)容包括行星地球，地球上的大氣，地球上的水，地表形態(tài)的塑造，自然地理環(huán)境的完整性和差別性。本卷內(nèi)容主假如自然地理。經(jīng)過本卷的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣條件和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地形地貌和河流地貌的形成、自然水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)和水資源利用、地理環(huán)境特點(diǎn)等。使學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)地球的物理和地理環(huán)境特點(diǎn)，為此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理知識(shí)打下優(yōu)秀的根基。三、學(xué)生情況剖析高一新生初中根本不學(xué)地理，地理根基知識(shí)和技術(shù)很差，而初中地理知識(shí)是高三進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理的根基，這是高三學(xué)生感覺地理難學(xué)，高三地理教學(xué)難的主要原因。因此，針對(duì)以上詳細(xì)問題，適合放慢教學(xué)進(jìn)度，適合補(bǔ)充高中地理知識(shí)有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。四、主要教學(xué)舉措、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。2、持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)水平。3、仔細(xì)備課，準(zhǔn)備教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、板書設(shè)計(jì)等。4、經(jīng)過地理故事、有趣的地理故事、地理謎語(yǔ)、地理新聞和與地理教學(xué)有關(guān)的課外知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。5、根據(jù)地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種有效舉措〔如實(shí)驗(yàn)、察看、測(cè)量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等?！扯际菫榱嗽鰪?qiáng)教學(xué)的直觀性。6、加強(qiáng)講堂教學(xué)管理，提高講堂教學(xué)質(zhì)量。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)察管理，提高作業(yè)的有效性。講堂教學(xué)要精選提煉例題、習(xí)題、學(xué)生作業(yè)，著重效率。8、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在講堂上檢查、反應(yīng)和牢固知識(shí)。9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)心，關(guān)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在教學(xué)上要分層次教。他們應(yīng)當(dāng)在業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝心理障礙。只需他們有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)獲得肯定和鼓勵(lì)。一、指導(dǎo)思想以“學(xué)習(xí)對(duì)終身展開有用的地理〞為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃重的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生情景，著手教學(xué)模式的探討，努力改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目的和要求使學(xué)生獲得比較完備的地理根基知識(shí)和根本技術(shù)，學(xué)習(xí)對(duì)終身展開有用的地理知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加，樂于探究。培養(yǎng)學(xué)生收集和辦理地理信息的本領(lǐng)，主動(dòng)獲取新知識(shí)的本領(lǐng)，以及合作溝通的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和展開觀。教會(huì)學(xué)生閱讀和剖析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的綜合剖析運(yùn)用本領(lǐng)。三、教材資料剖析本學(xué)期所學(xué)資料為必修一〔人教版〕，資料包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差別性。本冊(cè)資料以自然地理為主，經(jīng)過本冊(cè)資料的.學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，地形地貌的組成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，進(jìn)而使學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理知識(shí)打好根基。四、學(xué)生情景剖析高一新生在初中根本沒有學(xué)習(xí)地理，地理根基知識(shí)和根本技術(shù)十分差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的根基，這也就是造成高一學(xué)生感覺地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要原因。所以，在教學(xué)中要針對(duì)以上詳細(xì)問題，適合放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理知識(shí)有關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)主要舉措仔細(xì)鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)水平。仔細(xì)備課，備教學(xué)目的、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情景、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)等。經(jīng)過地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)有關(guān)的課外知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種卓有成效的舉措〔如實(shí)驗(yàn)、察看、測(cè)量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等〕，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。加強(qiáng)講堂教學(xué)管理，提高講堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)察與管理，提高作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)講堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，著重效率。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步參與教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢查、反應(yīng)和牢固所學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，對(duì)學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝心理障礙，只需他們有所提高，就賜予肯定和鼓勵(lì)。一、指導(dǎo)思想按照學(xué)校新學(xué)期的工作方案，牢牢圍繞以人為本，全面展開，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)展開工作高一地理必修二教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)展開理論為指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容主要為人文地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更為突出。教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身展開有用的自然地理和有關(guān)的人文地理根基知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技術(shù)、地理思維能力和地理探究能力。二、教材剖析本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這局部?jī)?nèi)容是立足必修一的根基，選用了與人類社會(huì)展開親密有關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，進(jìn)而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)展開〞的思想。與此同時(shí)，掌握地理問題思考、剖析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境〞“地區(qū)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)〞中波及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)致使用。三、學(xué)情剖析從上期期末考試情況看，六個(gè)班的成績(jī)都有較大提高，但學(xué)生的學(xué)習(xí)根基仍是參次不齊。地理思維和地理剖析表達(dá)能力都比較短缺，有待進(jìn)一步提高。同時(shí)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，不論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說會(huì)存在較大困難。雖然學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有較大的興趣，但專題式的探究性學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會(huì)感覺有困難，不易理解和把握知識(shí)點(diǎn)，有待老師們的順序漸進(jìn)和引導(dǎo)。四、教學(xué)目的本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基〞，特別是識(shí)記性知識(shí)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考察的重點(diǎn)，對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求，免得挫傷學(xué)生的自信心，月考成績(jī)要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比率的高分紅績(jī)。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步牢固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的根基上努力探討理解性知識(shí)，考察中仍以識(shí)記性知識(shí)為主，增加一定比率的理解性知識(shí)，創(chuàng)建一定的挑戰(zhàn)性題目，使一局部?jī)?yōu)等生嶄露頭角。第四次為期末考試，此階段應(yīng)持續(xù)牢固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有方案地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績(jī)。知識(shí)上識(shí)記與理解并重，經(jīng)過典型習(xí)題的辦理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和應(yīng)試素質(zhì)，保證聯(lián)考中得好成績(jī)。五、教學(xué)舉措為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目的，表達(dá)新課程改革的思想，效勞學(xué)生全面展開，備課組應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來進(jìn)行教學(xué)。1〕強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣。聯(lián)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)根本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，講堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)根本環(huán)節(jié)。①課前通讀教材，獨(dú)立達(dá)成配套教材的根基知識(shí)梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標(biāo)記問題為講堂有針對(duì)性的“解惑〞做好準(zhǔn)備。②上課時(shí)，開朗思考，仔細(xì)聽講，踴躍講話，使“迷惑〞在45分鐘內(nèi)真實(shí)清除，確實(shí)提高教學(xué)效果。③課后再次通讀教材，整理講堂筆記，特別是對(duì)預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要仔細(xì)的做好記錄。獨(dú)立達(dá)成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。2〕落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)合湘教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知