七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想。以國(guó)家的教育目標(biāo)和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教課，努力表現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。二、學(xué)生基本狀況。本期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)語(yǔ)文教課。從學(xué)生的升學(xué)考試狀況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文涵養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到12%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主研究合作的能力也不能夠，所以本期語(yǔ)文教課的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即便這樣，我仍將堅(jiān)持依據(jù)新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培育學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)，正確掌握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，踴躍提議自主、合作、研究的方式，力求為國(guó)家培育實(shí)用的人材。三、教材解析：、本冊(cè)教科書(shū)共7個(gè)單元30課，此中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）14課。此中包含5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記述性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記述性文體。其他還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結(jié)合課后“思慮與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要修業(yè)生形成習(xí)慣。、口語(yǔ)社交集中安排7次，分其他口語(yǔ)社交活動(dòng)在課后“思慮與練習(xí)”中也有合適安排。、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、檢查社會(huì)用字、研究現(xiàn)代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等。、寫(xiě)字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步認(rèn)識(shí)行楷字最基本的筆劃組合柜律，分其他寫(xiě)字練習(xí)結(jié)合課后“思慮與練習(xí)”，每單元安排一兩次。、單元目標(biāo)第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感覺(jué)，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，指引他們睜開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。教課方案：先對(duì)作者作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的興趣。爾后指引他們掌握文章的脈絡(luò)和作者的寫(xiě)作思路，以及文章的重點(diǎn)部分。巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)布看法。第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培育，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、領(lǐng)悟他們的一片愛(ài)心；懂得怎樣辦理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，聽(tīng)從全局。進(jìn)一步培育學(xué)生的寫(xiě)作技術(shù)。教課方案：幫助學(xué)生理清思路，掌握重點(diǎn)就行。第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法（抓住光景的特點(diǎn)，合理安排寫(xiě)景的序次），賞識(shí)作品正確生動(dòng)的語(yǔ)言。教課方案：依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況組織教課，設(shè)計(jì)合適學(xué)生的教課過(guò)程。第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)小說(shuō)的一般特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)小說(shuō)是經(jīng)過(guò)塑造人物、安排情節(jié)、描述環(huán)境來(lái)反響社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指引學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培育學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的解析評(píng)論人物。教課方案：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指引學(xué)生領(lǐng)悟閱讀小說(shuō)的基本方法。第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)過(guò)單元教課，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思想”的要求。培育學(xué)生的審美能力。教課方案：以發(fā)展思想和想象力為重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)閱讀、議論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)爽朗。第六七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生漸漸接觸、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。指引學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的道德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中勇敢思疑，勇敢研究。熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，感覺(jué)古代詩(shī)歌的美，初步認(rèn)識(shí)我國(guó)古代詩(shī)歌獲得的絢爛成就。四、總的教課目的新課程教材的教課目的，不再是教材的教課目的，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材可是例子，重要的在于學(xué)生的感情體驗(yàn)。、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教課任務(wù)。、培育學(xué)生優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培育學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。5、大批閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增添閱讀量。、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。、培育學(xué)生優(yōu)秀的語(yǔ)文涵養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿感情教育和道德教育。五、教課舉措、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教課中浸透感情教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。、要注意教課目的的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕感情、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程重申知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。、要注意教課內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視線，加深了對(duì)課文的理解。、要注意教課方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同樣等、單向傳輸向師生的友善、民主、同樣、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，相互形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。、將新課程理念融于課堂教課之中。依據(jù)學(xué)生課堂反響的狀況，靈便調(diào)整教課方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)幽默的又是高效的。、注意教課手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教課手段，使學(xué)生從單一乏味的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)悟課堂里的優(yōu)秀世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深入。、睜開(kāi)課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培育學(xué)生累積、表達(dá)與交流的能力。、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。除課堂作文外，激勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)心靈日志，靈便辦理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣下手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。、重視學(xué)生課外閱讀的培育，要修業(yè)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書(shū)筆錄。、組織豐富多彩的口語(yǔ)社交與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思想能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)立潛能。、要注意教課組織形式的靈便性。要在課堂教課中想方想法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、研究等靈便多樣的學(xué)習(xí)方式。、著重教課評(píng)論的多元性。要改變過(guò)去一刀切的評(píng)論體系，實(shí)行全面的評(píng)論學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。語(yǔ)文教課就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始成立或更新學(xué)生的語(yǔ)言世界，與此同時(shí)，成立或更新學(xué)生的人文世界。、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不單關(guān)懷學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)懷學(xué)生的心理，珍愛(ài)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。六、進(jìn)度安排、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)社交或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。第二篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃這學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)七年紀(jì)兩個(gè)班的語(yǔ)文教課工作。為了使語(yǔ)文教課工作能夠更好的睜開(kāi)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，特?cái)M定本學(xué)期教課計(jì)劃以下：一、教課目的本學(xué)期的語(yǔ)文教課工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，確實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平易教育教課此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力，落實(shí)老例工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面持續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教課；一方面增添課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀累積，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)社交能力獲得提高，擁有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。二、狀況解析、教材教課：七年級(jí)是中學(xué)階段比較重點(diǎn)的一年，從教材上來(lái)看，難度較六年級(jí)有了很大的提高，如閱讀教課上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到閱讀理解、品嘗鑒賞。寫(xiě)作無(wú)論篇幅仍是內(nèi)容的要求都有了顯然的提高。、學(xué)生解析：七年級(jí)的學(xué)生在這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)仍是處在被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)不是很扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷徙不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待進(jìn)一步提高。三、工作重點(diǎn)：、提高備課的質(zhì)量，持續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，研究新教法，表現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。、堅(jiān)持課堂教課改革不搖動(dòng)，落實(shí)我縣睜開(kāi)的126教課策略，在課堂上睜開(kāi)自主、合作、研究式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，研究新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教課為重點(diǎn)，帶動(dòng)其余方面的教課工作。、增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的累積，包含名言詩(shī)句、文學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)、成語(yǔ)等。、成立大語(yǔ)文觀。睜開(kāi)各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，拓展學(xué)生自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。四、詳盡舉措：（一）、閱讀訓(xùn)練、要修業(yè)生準(zhǔn)備一本筆錄本，用于課外閱讀累積。、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。、課外閱讀：經(jīng)過(guò)多種路子增強(qiáng)，如介紹佳作、摘抄佳作、寫(xiě)讀書(shū)筆錄、閱讀檢測(cè)等。要經(jīng)過(guò)專(zhuān)題閱讀訓(xùn)練，各個(gè)打破，進(jìn)而全面提高學(xué)生閱讀的能力。、學(xué)生每周要有必然的課外閱讀量，每個(gè)月讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書(shū)筆錄。、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要修業(yè)生認(rèn)真扎實(shí)，還要肯花時(shí)間。而文言文的教課和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年，所以要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量，增強(qiáng)文言詞語(yǔ)的累積。精授課后學(xué)生所遇到的問(wèn)題，確實(shí)幫助學(xué)生從一開(kāi)始就學(xué)好文言文。（二）、寫(xiě)作訓(xùn)練、本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記述文的寫(xiě)作：其基本要求以下：

懂得記述重要扣事件的發(fā)展，掌握幾種常有的突出主題的寫(xiě)法。

懂得修辭在文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。、作文的訓(xùn)練要求：除閱讀、漫筆外，平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總合安排

8次，并將考綱領(lǐng)求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這

8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣能夠使作文指導(dǎo)更具此文轉(zhuǎn)自斐

.斐課件.園有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高能力。、增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的累積，為后階段學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)★詩(shī)詞名句的累積?！镂膶W(xué)知識(shí)、文化知識(shí)的累積?！锍烧Z(yǔ)、熟語(yǔ)的累積?！锛炎鲀?yōu)秀片斷的累積。五、語(yǔ)文教課與法制教育（即思想教育）相結(jié)合、教材中的課文。課文是學(xué)生最熟習(xí)的文字資料，也是文本教課的重要環(huán)節(jié)。合時(shí)挖掘課文中包含的法制要素，能夠直接促進(jìn)學(xué)生成立正確的法制觀點(diǎn)。如《論語(yǔ)》十則這一課，讓我們理解好多做人的道理?！读缪蚰镜瘛肥箤W(xué)生懂得友情的真實(shí)和可貴?！独硐搿酚质雇瑢W(xué)們成立遠(yuǎn)大的理想。、課外的文本閱讀。課外閱讀是初中語(yǔ)文教課的重要組成部分，初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)課外閱讀。經(jīng)過(guò)課外閱讀，學(xué)生還能夠間接地向社會(huì)、向自然、向生活、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。所以，作為語(yǔ)文教師能夠依據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，有針對(duì)性地介紹一些含有法律知識(shí)的閱讀文本。這樣，不單能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。六、多媒體在語(yǔ)文教課中的應(yīng)用對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，使用多媒體手段能夠給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)境，表現(xiàn)精巧畫(huà)面（包含文字），播放悅耳音樂(lè)，提高學(xué)生賞識(shí)美和享受美的能力，更好的理解課文內(nèi)容，激發(fā)感情，展現(xiàn)電腦的巧妙，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和欲念。所以合適制作一些精巧的多媒體課件，上好一兩堂優(yōu)秀的多媒體課是特別重要的。綜上所述，是這學(xué)期我的教課工作假想，自己將結(jié)合教課計(jì)劃和學(xué)生狀況，認(rèn)真睜開(kāi)語(yǔ)文教課工作，使學(xué)生在思想素質(zhì)和文化素質(zhì)方面獲得更好的發(fā)展！第三篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃為了使本學(xué)期的教課工作有計(jì)劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所肩負(fù)的教課任務(wù)，特?cái)M定本教課計(jì)劃以下：一、指導(dǎo)思想：本期的語(yǔ)文教課工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，確實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平易教育教課能力，落實(shí)老例工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面持續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教課；一方面增添課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀累積，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)社交能力獲得提高，擁有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。二、學(xué)生狀況解析：從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文涵養(yǎng)不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主研究合作的能力短缺，所以，初中語(yǔ)文教課的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我必然依據(jù)新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培育學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)，正確掌握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，踴躍提議自主、合作、研究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培育實(shí)用的人材。三、教材解析：我們使用的是人教版202X新版的教材，刪除了沈復(fù)的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張晨風(fēng)的《行道樹(shù)》、周素珊的《第一次真好》)周?chē)?guó)平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風(fēng)箏》郭沫若的《郭沫若詩(shī)兩首》。新增了9篇課文：史鐵生的《秋季的》魏巍的《我的老師》丘吉爾的《我的以前生活》海倫凱勒的《再塑生命的人》馬實(shí)時(shí)的《王幾何》賈平凹的《風(fēng)雨》選自《禮記》的《雖有佳肴》紀(jì)昀的《河中石獸》吳承恩的《小圣施威降大圣》。本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元這個(gè)單元中，我們能夠感覺(jué)到濃濃的親情。親情是人人間最誠(chéng)摯而美好的感情，這樣的文章經(jīng)常最能感動(dòng)人心，是那么的動(dòng)人心弦，也最能引起感情共鳴。單元整體精心成立，選文兼?zhèn)湓?shī)文，兼?zhèn)涔沤?，兼?zhèn)渲型?。所選的五篇現(xiàn)代文課文，作者努力專(zhuān)心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的領(lǐng)悟與贊嘆，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)重點(diǎn)：、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連結(jié)；注意字詞句的累積，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。、在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義、領(lǐng)會(huì)不同樣文體的語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，概括課文主旨，領(lǐng)悟、珍惜家庭親情。、提議多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)到的感覺(jué)、體驗(yàn)和理解。第二單元這個(gè)單元是寫(xiě)人的散文單元。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、領(lǐng)悟他們的一片愛(ài)心；懂得怎樣辦理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，奉獻(xiàn)仁愛(ài)。進(jìn)一步培育學(xué)生的寫(xiě)作技術(shù)。依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：持續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中感恩。、熟習(xí)寫(xiě)人基本方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)出人物特點(diǎn)；、培育愛(ài)心，善待別人，銘記真情，抒寫(xiě)真情。第三單元這個(gè)單元幾篇美文為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描述了美的的光景，描述了美的感情本單元要修業(yè)生在學(xué)習(xí)中，第一要學(xué)會(huì)品嘗優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要屢次朗讀，在整體感知內(nèi)容馬虎的基礎(chǔ)上，推斷、賞識(shí)優(yōu)秀句段和詞語(yǔ)。并且要學(xué)習(xí)認(rèn)真察看光景和抓住光景特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。第四單元這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思慮，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)人生，關(guān)愛(ài)生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭到；既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們往后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音正確，停留合適，能初步讀出語(yǔ)氣、整體掌握課文內(nèi)容，意會(huì)作者的寫(xiě)作的企圖、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思慮人生。第五單元本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章能夠豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文親密相關(guān)。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，所以，在學(xué)習(xí)中要修業(yè)生能夠借助圖書(shū)室也許互聯(lián)#，收集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容重點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。第六單元這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的巧妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛假形象、故事情節(jié)及情景，波折地反響現(xiàn)實(shí)，表達(dá)必然的思想感情。在這些由想象創(chuàng)立出來(lái)的世界中，領(lǐng)會(huì)世界別樣的魅力。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文中間，要持續(xù)練習(xí)朗讀和默讀認(rèn)識(shí)童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；領(lǐng)悟聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培育學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思想。教材特點(diǎn)這套教材在每單元的后邊都增添閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)社交、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)社交、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培育與個(gè)性發(fā)展、人品養(yǎng)成就整合在了一起。教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上著重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別。在練習(xí)上，尊敬學(xué)