《6多角度的臉》案例

《6多角度的臉》教學(xué)案例教學(xué)理念：美術(shù)產(chǎn)生于不同的時代、不同的種族、不同的社會，有著截然不同的外在形態(tài)和創(chuàng)作觀念?，F(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該包括足夠的美術(shù)知識，其中美術(shù)方面的理論、知識和概念應(yīng)該是現(xiàn)代美學(xué)中較為公認(rèn)的觀點(diǎn)，對于不同的創(chuàng)作觀念（尤其各種西方美學(xué)）應(yīng)作客觀的介紹。在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些理論知識指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐。因此，本課教學(xué)我選用了以下的導(dǎo)學(xué)模式，幫助學(xué)生認(rèn)識有關(guān)現(xiàn)代美術(shù)的知識和概念。1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用媒體引導(dǎo)，讓學(xué)生通過媒體課件欣賞大師畢加索的名畫《格爾尼卡》引發(fā)學(xué)生思考：這副畫中畫了些什么？這副畫有什么特別？2、在新授環(huán)節(jié)，選用了畢加索的《鏡前少女》圖片引導(dǎo)并提問“和常見的人物畫有什么不同？”讓學(xué)生觀察比較（媒體）兩副畫并小組討論交流；3、模特上臺模擬大師的觀察方法，請學(xué)生上臺當(dāng)小模特，讓學(xué)生觀察正面和側(cè)面；4、直觀演示，讓學(xué)生手指觸摸側(cè)面臉曲線變化并請兩位同學(xué)上臺畫側(cè)面臉曲線變化，其他同學(xué)觀看；5、課件演示正面臉與側(cè)面臉的組合，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解畢加索的觀察方法；6、演示繪畫過程，以姚明為例1）畫正面臉2）加側(cè)面臉3）加五官；7、在評價階段，展示學(xué)生作品，讓學(xué)生通過互評、自評講講對別人作品的看法和自己的創(chuàng)作意圖。導(dǎo)學(xué)模式主要是根據(jù)中年級學(xué)生的認(rèn)知水平而運(yùn)用的，循序漸進(jìn)，在教學(xué)過程幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。本課更多的設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)通過媒體演示，學(xué)生觀察比較、小組討論交流、實(shí)際創(chuàng)作達(dá)成本課學(xué)習(xí)的知識技能和過程方法等的教學(xué)目標(biāo)。教材分析：《多角度的臉》一課選自于上海市二期課改小學(xué)美術(shù)教材第七冊第四單元有趣的圖畫中的內(nèi)容，本課的課型類別為繪畫，教學(xué)中運(yùn)用了沙紙畫的形式將不同角度的觀察的人物畫面組合在一個平面上。讓學(xué)生欣賞大師作品，學(xué)習(xí)大師的方法，通過自己創(chuàng)作體驗(yàn)成功的樂趣。。教材上的原課題是多角度的臉，我根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，對課題進(jìn)行修改，改編為《走進(jìn)大師——多角度的臉》。畢加索這位在藝術(shù)史上始終為人所追隨與頌贊的人物。畢加索創(chuàng)作風(fēng)格多變的特質(zhì)，使他樂意去開發(fā)與嘗試其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式。分析立體主義（AnalyticalCubism）：1910—1912年間，畢加索與布拉克發(fā)展出分析立體主義的風(fēng)格。在這一時期，二人合作的天衣無縫，簡直到無法辯識作者的地步。這一階段的技巧，不僅以三種基本形體的分析，譜出許多小幾何形體的單純化造型，甚至連看不到的側(cè)面或背面的部分，也可能搬到正面來并列表達(dá)，這一種手法叫做“同時性視點(diǎn)”（simultaneousvision）。畢加索說過，“我不是畫其所見，而是畫其所知”。因而即使是看不到的部分，也應(yīng)把它搬到正面來，方可表示物價和主題是同時存在的。本課教學(xué)立足課改、立足學(xué)生，在三維教學(xué)目標(biāo)我作了如下思考：在知識與技能的目標(biāo)上，主要是要求學(xué)生初步了解畢加索繪畫作品特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法，創(chuàng)作沙紙畫，并對其進(jìn)行裝飾；在過程與方法的目標(biāo)上，學(xué)習(xí)畢加索立體分析主義作品同時性視點(diǎn)的表現(xiàn)手法，在沙紙上創(chuàng)作人像作品；在情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)上，讓學(xué)生欣賞大師作品，學(xué)習(xí)大師的方法，通過自己創(chuàng)作體驗(yàn)成功的樂趣。學(xué)生分析：畢加索這位藝術(shù)大師對于大多數(shù)四年級學(xué)生來講都應(yīng)是聽說過的，但對具體的畫風(fēng)畫派是不了解的。因此在課的設(shè)計(jì)上先對畢加索畫欣賞以后，又通過教師的引導(dǎo)，引發(fā)了興趣，學(xué)習(xí)畢加索立體分析主義作品同時性視點(diǎn)的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。針對學(xué)生的情況，我選擇本課學(xué)習(xí)畢加索立體分析主義作品同時性視點(diǎn)的表現(xiàn)手法，在沙紙上創(chuàng)作人像作品，這是基于學(xué)生已有的繪畫造型能力和對畢加索的了解。我運(yùn)用媒體演示正面臉與側(cè)面臉的組合，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解畢加索的觀察方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇進(jìn)行創(chuàng)作。在設(shè)計(jì)讓學(xué)生用手指觸摸自己側(cè)面臉這一環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生觸摸側(cè)面臉部輪廓，強(qiáng)化臉部曲線的變化有助于描繪人像的輪廓。本課的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力、觀察能力和動手能力以及裝飾能力，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)靈感和藝術(shù)技能和諧發(fā)展。讓學(xué)生通過欣賞大師，學(xué)習(xí)大師的方法來自己創(chuàng)作作品。教學(xué)設(shè)計(jì)使用教材：九年義務(wù)教育課本上海書畫版四年級第一學(xué)期美術(shù)（試用本）P18、19頁類別：繪畫課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：初步了解畢加索的立體分析主義繪畫作品特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)畢加索的立體分析主義作品同時性視點(diǎn)的表現(xiàn)手法，在沙紙上創(chuàng)作人像作品。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：欣賞大師作品，體驗(yàn)繪畫的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：觀察人像不同的面。教學(xué)難點(diǎn)：人像不同面（同時性視點(diǎn)）的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：沙畫紙、油畫棒等媒體，畢加索資料及圖片等相關(guān)媒體設(shè)備。學(xué)生：沙畫紙、油畫棒等。教學(xué)過程：組織教學(xué)：一、導(dǎo)入——媒體出示1、畢加索壁畫作品——《格爾尼卡》教師：同學(xué)們又到了我們名作欣賞的時間啦！我這有一副畫，大家仔細(xì)看，這副畫有什么特別的地方？學(xué)生：略。教師：這副畫的作者就是西班牙大畫家畢加索。這也是他最著名的作品之一叫《格爾尼卡》，畫中表現(xiàn)了二戰(zhàn)時期他對和平的向往?？矗@就是畢加索。學(xué)生：略。（看到畢加索人像的驚嘆聲）2、出示課題：走近大師【策略說明：通過觀賞畢加索的一副立體分析主義作品，發(fā)現(xiàn)作品中不同的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，走近大師了解其創(chuàng)作的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新授?！慷?、新授1、分析觀察方法（1）媒體出示——《鏡前少女》與達(dá)芬奇的人物畫做一比較。教師：仔細(xì)看這與我們平時看過的人物畫有什么不同？學(xué)生：略。教師：好，誰來說說看吖？（那，你們一共看到了幾張臉）學(xué)生：略【策略說明：運(yùn)用同一主題不同作品進(jìn)行觀察比較法，尋找不同之處?！浚?）模擬大師的觀察方法。模特上臺模擬大師的觀察方法，請學(xué)生上臺當(dāng)小模特，讓學(xué)生觀察正面和側(cè)面教師：你們觀察的真仔細(xì)！那么到底這畫有什么特別的地方，我們先來分析他的觀察方法。下面，我請一位同學(xué)上臺做模特。坐在這的這位同學(xué)你現(xiàn)在看到的是模特的正面還是側(cè)面？坐在那的同學(xué)你們看到的是正面還是側(cè)面？學(xué)生：略。(媒體演示表現(xiàn)方法：正面臉與側(cè)面臉；組合正面臉與側(cè)面臉。)教師：接著，模特移動位置?，F(xiàn)在，坐在這邊的同學(xué)看到的是正面還是側(cè)面？同樣的，在這副畫中，畫家先觀察到側(cè)面的臉，畫家也移動了他的觀察位置看到了正面的臉，他把兩次觀察的臉部形象畫在了同一畫面上，創(chuàng)作出這種多角度的臉（補(bǔ)充課題：走近大師—多角度的臉）。學(xué)生：略?！静呗哉f明：模擬畫家的觀察方法（同時性時點(diǎn)），觀察體會正側(cè)面臉的造型變化。通過多媒體課件的輔助演示，讓學(xué)生對畫家的觀察方法與表現(xiàn)手法有更清晰的認(rèn)識。為進(jìn)一步繪畫創(chuàng)作進(jìn)行了有效的鋪墊?！?、演示繪畫過程（一）畫輪廓1、畫正面的臉（畫側(cè)面的臉）教師：下面，我以籃球明星姚明為例，也學(xué)用畢加索的觀察方法來創(chuàng)作一張奇特的臉。這是姚明的正面，方方的臉，短短的頭發(fā)。（老師示范畫姚明正面）學(xué)生：略。【策略說明：運(yùn)用案例教學(xué)法以姚明為例，教師演示立體分析主義的同時性時點(diǎn)的表現(xiàn)手法勾畫人像，讓學(xué)生直觀地理解多角度的作畫方法?！空?zhèn)让?、加側(cè)面的臉（加正面的臉）教師：接著，我移動觀察位置看到了他的側(cè)面。同學(xué)們注意看，側(cè)面的臉曲線有什么特點(diǎn)？學(xué)生：略教師：同學(xué)們跟著我觸摸一下自己側(cè)面臉的輪廓，感受側(cè)面戀的曲線變化。學(xué)生：學(xué)生跟做手指觸摸側(cè)面臉，體會臉部輪廓曲線變化?！静呗哉f明：通過學(xué)生觸媒自己側(cè)面臉部輪廓，強(qiáng)化臉部曲線的變化】教師：好，下面我要請兩個同學(xué)上來把你摸的曲線感受畫出來，誰來試一下??？學(xué)生：兩位學(xué)生上臺試畫練習(xí)側(cè)面臉型，其他學(xué)生觀看。（一位同學(xué)在老師示范的正面姚明像上加側(cè)面，另一位同學(xué)就畫側(cè)面老師再加正面。）【策略說明：采取了師生合作繪畫練習(xí)的形式，加深理解繪畫創(chuàng)作方法的靈活運(yùn)用?！浚ǘ┨砦骞俳處煟汉?，這兩個臉的輪廓就完成了，看看上面還缺什么？學(xué)生：略。教師：我們來看看畢加索其他人物畫中的五官都有些什么特點(diǎn)？學(xué)生：略教師：那為什么會有這樣的特點(diǎn)呢？我們還要請出剛剛的模特，大家看，在正面時看到的是兩個完整的眼睛，到了側(cè)面看到的是一個一半的眼睛，畫家將兩次看到的眼睛表現(xiàn)在一張紙上所以有大有小了。學(xué)生：略教師：接著我們來看姚明的正面和側(cè)面。他的正面是視平的，側(cè)面是低著頭的，那么側(cè)面的眼睛在正面的眼睛下面所以會有高低變化。（邊講邊請同學(xué)講還要添上五官）學(xué)生：略媒體出示照片。引導(dǎo)學(xué)生觀察，繪畫人像的輪廓。教師：我這有幾張班上同學(xué)的照片。今天，我們就要在這幾個同學(xué)中選擇一個為模特模仿大師的觀察方法，抓住模特的臉部特征用油畫棒在沙紙上創(chuàng)造一副奇特的臉。學(xué)生：觀察照片中的人物，線描畫人像?！静呗哉f明：在觀察照片中的人像特征，模仿大師的創(chuàng)作方法完成多角度的臉讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫的樂趣。】出示作業(yè)要求：（1）特征鮮明，線條簡練。（三）涂顏色1、（媒體）欣賞畢加索作品。2、演示涂色方法。3、出示作業(yè)要求：（2）造型完整，色彩豐富。4、巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。三、評價與展示展示學(xué)生作品，讓學(xué)生通過互評、自評講講對別人作品的看法和自己的創(chuàng)作意圖。1、學(xué)生自主評價作品①自評：黃色心②互評：紅色心③師評：綠色心2、作品展示[分組展示：將畫貼在黑扳上，作介紹并給自己喜歡的作品寫一句評語。]四、拓展1、欣賞畢加索其他作品。教學(xué)反思《走進(jìn)大師—多角度的臉》是書畫版第七冊美術(shù)教材的一節(jié)繪畫課。興趣是學(xué)生最好的老師，在教學(xué)中我根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，可以通過創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先通過觀賞畢加索的一副立體分析主義作品《格爾尼卡》，發(fā)現(xiàn)作品中不同的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，走近大師了解其創(chuàng)作的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新授。本課的教學(xué)重點(diǎn)是不同角度的觀察方法。我設(shè)計(jì)了用觀察模特的正面與側(cè)面和媒體演示兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過直接觀察模特后體驗(yàn)正面臉部形象和側(cè)面臉部形象的不同，媒體的演示形象直觀使學(xué)生易與歸納。然后讓學(xué)生先用剛學(xué)習(xí)的觀察方法觀察姚明，再用我和學(xué)生合作的形式完成演示繪畫過程。沙紙的特性是很好上色而且可以使用復(fù)色。學(xué)生是第一次使用，他們也很興奮，完成的速度要比在鉛畫紙上快很多，最快的一個同學(xué)十分鐘就完成了。這時，我就在其中一個同學(xué)的作業(yè)上演示加復(fù)色并告訴他們要添加背景把作品畫完整。同學(xué)們很快就發(fā)現(xiàn)加上復(fù)色后很漂亮他們越畫越起勁了。到最后學(xué)生們都興奮的把自己的畫貼在黑板上，接著回到座位上為自己喜歡的一副作品寫一句簡單的評語。在作業(yè)要求上，我要求學(xué)生特征鮮明，線條簡練，造型完整，色彩豐富。從作業(yè)效果看，學(xué)生在人物的形象創(chuàng)造上取得了成功，這是因?yàn)閷W(xué)生用了畢