《《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)波瀾（節(jié)選）》設(shè)計(jì)

《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)波瀾（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品的“美”2.過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)如何評(píng)述文學(xué)作品的“美”（初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作書(shū)評(píng)）3.情感態(tài)度和價(jià)值：突出了賈府必然走向沒(méi)落的悲劇?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】弄清文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)【教學(xué)設(shè)想】1.合理進(jìn)行教材整合?！丁醇t樓夢(mèng)〉的情節(jié)波瀾（節(jié)選）》一文安排在第二單元（議論文單元部分），筆者將之安排于授完第三單元的《寶玉挨打》一文后，原因有三：①學(xué)習(xí)本文，有利于培養(yǎng)學(xué)生較嚴(yán)密的文學(xué)鑒賞思維，這必須立足于對(duì)鑒賞對(duì)象有較深了解的基礎(chǔ)之上；②從學(xué)段學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)思考：可將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。在教授第一單元時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)評(píng)；教授第二單元時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)作短論；教授第三單元時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)作書(shū)評(píng)。③結(jié)合第三單元的“點(diǎn)擊鏈接”（《采盡百花細(xì)釀蜜》《奇文共賞寫(xiě)書(shū)評(píng)》）共同學(xué)習(xí)。2.由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。課內(nèi)學(xué)習(xí)：理清文章寫(xiě)作思路；總結(jié)文章寫(xiě)作手法課外延伸：①研討《抄檢大觀園》，進(jìn)一步鑒賞《紅樓夢(mèng)》的敘事藝術(shù)成就；②提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)寫(xiě)作書(shū)評(píng)的一些方法；③引導(dǎo)學(xué)生走入《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)殿堂。課內(nèi)外結(jié)合，體現(xiàn)“閱讀探究——評(píng)價(jià)總結(jié)——學(xué)習(xí)借鑒——反思發(fā)展”的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“自主?合作?探究”式的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備：（以學(xué)習(xí)小組形式進(jìn)行）（注：此時(shí)已進(jìn)行了《寶玉挨打》一文的整體閱讀及人物形象分析，轉(zhuǎn)而分析其情節(jié)波瀾的設(shè)計(jì)。）（此環(huán)節(jié)可安排在《寶玉挨打》一課中進(jìn)行）1.思考《寶玉挨打》一文的情節(jié)波瀾設(shè)計(jì)：①學(xué)生簡(jiǎn)述課文情節(jié)，明確“寶玉挨打”的原因及過(guò)程②學(xué)生閱讀思考：A）讀完此文，請(qǐng)用一兩句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)其情節(jié)設(shè)計(jì)的評(píng)述。B）哪一個(gè)情節(jié)你最感興趣？為什么？2.學(xué)習(xí)小組交流思考結(jié)果，并作匯總記錄。3.閱讀《采盡百花細(xì)釀蜜》《奇文共賞寫(xiě)書(shū)評(píng)》二文，作圈畫(huà)點(diǎn)評(píng)。第一課時(shí)一、由《寶玉挨打》一文的學(xué)習(xí)導(dǎo)入各學(xué)習(xí)小組派代表交流組員的思考結(jié)果，教師及學(xué)生均不急于評(píng)述，而是記錄各學(xué)習(xí)小組好的思路，豐富對(duì)課文情節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀吳功正的《〈紅樓夢(mèng)〉的情節(jié)波瀾》一文，看專家學(xué)者是如何評(píng)述的。二、讀懂課文，整體把握目的：理清思路，提煉觀點(diǎn)要求：初讀課文，劃出關(guān)鍵句，思考下面幾個(gè)問(wèn)題：1.本文探討曹雪芹安排情節(jié)波瀾的經(jīng)驗(yàn)，作者認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》情節(jié)設(shè)計(jì)的總特點(diǎn)是什么？2.以“不肖種種大承笞撻”為例，作者重點(diǎn)論述了“寶玉挨打”情節(jié)設(shè)計(jì)的什么特點(diǎn)？具體由哪幾方面進(jìn)行闡述？請(qǐng)簡(jiǎn)述這幾方面的觀點(diǎn)?！紖⒖祭斫狻?.《紅樓夢(mèng)》情節(jié)安排的總特點(diǎn)：善于在平淡生活中掀波瀾2.“寶玉挨打”情節(jié)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)：層層鋪墊，推舉高潮。具體由三方面闡述：①高潮的形成有必然性（有社會(huì)的必然性；有情節(jié)的必然性）②高潮的組織有層次感（情節(jié)波瀾起伏隱顯，脈絡(luò)分明，漸次而又迭進(jìn)地推舉上去）③高潮的發(fā)生有偶然性（偶然性為必然性的高潮到來(lái)發(fā)揮了很大作用）三、品讀課文，探究借鑒目的：探究鑒賞經(jīng)驗(yàn)，借鑒寫(xiě)作技巧過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行閱讀探究，之后學(xué)習(xí)小組討論交流，再派代表在班上交流，最后師生共同總結(jié)。（分兩個(gè)步驟進(jìn)行探究，探究應(yīng)立足文本）探究點(diǎn)：第一步（重在探究如何鑒賞）：1.結(jié)合你對(duì)《寶玉挨打》一文情節(jié)特點(diǎn)的分析，對(duì)此文的評(píng)價(jià)，你有何見(jiàn)解？①哪一部分的分析你比較欣賞？對(duì)你鑒賞《寶玉挨打》一文的情節(jié)有何啟示？②對(duì)《寶玉挨打》一文的情節(jié)分析，你有無(wú)補(bǔ)充意見(jiàn)？2.結(jié)合《采盡百花細(xì)釀蜜》一文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)完此文后，你對(duì)鑒賞文學(xué)作品有何心得體會(huì)？第二步（重在探究如何寫(xiě)作）：3.這篇文章主要運(yùn)用例證法證明論點(diǎn)。請(qǐng)找出文中運(yùn)用例證法的文句，看看作者是怎樣引述例子的，并想想有哪些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。（可結(jié)合《奇文共賞寫(xiě)書(shū)評(píng)》一文進(jìn)行思考）4.除此之外，此文在寫(xiě)作上還有哪些你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)借鑒的地方？〖參考分析〗（注：以下分析僅供參考，一定要尊重學(xué)生的探究理解。且應(yīng)在具體授課過(guò)程中作靈活處理：如學(xué)生有更好的見(jiàn)解或不同的意見(jiàn)，應(yīng)對(duì)以下分析作相應(yīng)補(bǔ)充或作適時(shí)點(diǎn)撥；授課過(guò)程中不強(qiáng)求涉及全部分析點(diǎn)，應(yīng)視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋?zhàn)飨鄳?yīng)調(diào)整。）1.有關(guān)此文的分析評(píng)價(jià)。①作者抓住了《紅樓夢(mèng)》敘事藝術(shù)中最具創(chuàng)造性的突出特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行闡述。這與作者對(duì)作品的精心研讀和扎實(shí)的鑒賞基礎(chǔ)、廣泛的材料積累是分不開(kāi)的。具體體現(xiàn)在鑒賞情節(jié)時(shí)，應(yīng)反復(fù)思考：情節(jié)波瀾是怎樣組織、準(zhǔn)備、形成的，有什么特點(diǎn)；作者為何要這樣安排情節(jié)，有何好處或不足等。②補(bǔ)充觀點(diǎn)。如：“寶玉挨打”是一個(gè)疾風(fēng)驟雨式的大場(chǎng)面，情節(jié)設(shè)計(jì)有層次，而又緊湊急速，極有氣氛；矛盾沖突的形成和轉(zhuǎn)化極富戲劇性（如最后賈母的出場(chǎng)）；以人物的性格特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)人物的活動(dòng)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，人物性格特點(diǎn)在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中得到充分展示；等等。2.總結(jié)鑒賞文學(xué)作品的要求和方法。①要有一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)和占有較豐富的材料②在整體感知的基礎(chǔ)上，應(yīng)作細(xì)品細(xì)析，多問(wèn)幾個(gè)為什么，以形成獨(dú)到見(jiàn)解③選好鑒賞點(diǎn)3.總結(jié)如何運(yùn)用例證法進(jìn)行論證。精讀第六段，分析其中的例子分析：①論據(jù)典型，有力支撐論點(diǎn)②概括引述（對(duì)導(dǎo)因、誘因、發(fā)因的復(fù)述）和具體引述（對(duì)賈政神色變化的引述）相結(jié)合。③敘議結(jié)合4.其他值得學(xué)習(xí)鑒賞的地方。如：比喻論證手法的運(yùn)用；嚴(yán)密的論證邏輯、語(yǔ)言的運(yùn)用等。四、布置課后作業(yè)。1.反復(fù)閱讀《抄檢大觀園》一文，認(rèn)真思考其情節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，作眉批。2.積累有關(guān)文學(xué)作品情節(jié)安排的鑒賞知識(shí)（如相關(guān)術(shù)語(yǔ)、鑒賞常識(shí)等）第二課時(shí)（一）整體把握?！皩氂癜ご颉焙汀俺瓩z大觀園”這兩起重大事件分別是《紅樓夢(mèng)》前半部和后半部的“高潮”。大觀園曾是寶玉和少女們的人間樂(lè)園，而對(duì)其的抄檢，是毀滅的開(kāi)始。1.依照提綱內(nèi)容（抄檢的起因——主要抄檢對(duì)象及結(jié)果）簡(jiǎn)要復(fù)述文章內(nèi)容。2.抄檢大觀園是多種矛盾交織在一起的重大事件，主要矛盾有哪些？〖參考分析〗有以邢王二夫人代表的妯娌矛盾，以邢鳳代表的婆媳矛盾，以鳳姐與王善保家的為代表的主奴矛盾，以王夫人與晴雯為代表的另類主奴矛盾，還有王善保家的與晴雯為代表的奴仆間的矛盾等。（二）鑒賞情節(jié)。1.以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行交流。交流內(nèi)容：①有關(guān)文學(xué)作品情節(jié)安排的鑒賞知識(shí)的交流②對(duì)文中情節(jié)設(shè)計(jì)的點(diǎn)評(píng)欣賞交流③對(duì)文中情節(jié)設(shè)計(jì)不理解的地方進(jìn)行討論2.圍繞以下幾個(gè)探究點(diǎn)展開(kāi)深入研討。（注意引導(dǎo)學(xué)生立足文本研討，舉出實(shí)例分析）探究點(diǎn)：第一步：以已學(xué)知識(shí)帶動(dòng)理解①《〈紅樓夢(mèng)〉的情節(jié)波瀾》一文中的哪些觀點(diǎn)在這篇文章中也有典型體現(xiàn)？第二步：通過(guò)對(duì)比拓展理解②對(duì)比兩篇文章，《抄檢大觀園》一文在情節(jié)設(shè)計(jì)上還有什么突出特點(diǎn)？〖參考分析〗①《抄檢大觀園》一文同樣體現(xiàn)出《紅樓夢(mèng)》“在平淡生活中掀波瀾”的特點(diǎn)，情節(jié)設(shè)計(jì)“層層鋪墊”，情節(jié)發(fā)展亦體現(xiàn)出“必然性”和“偶然性”相結(jié)合的特點(diǎn)：“層層鋪墊”更多體現(xiàn)于該章節(jié)之前，如王夫人對(duì)寶玉不肖的擔(dān)憂、金釧兒事件、大觀園的混亂無(wú)序等（考慮學(xué)生的閱讀面，可不提及）“偶然性”的體現(xiàn)：如“傻大姐誤拾繡春囊”“必然性”的體現(xiàn)：“抄檢大觀園”在本質(zhì)上是賈府各種矛盾激化的結(jié)果，這些矛盾由來(lái)已久，抄檢的結(jié)果是必然的。如王夫人對(duì)寶玉的擔(dān)心、對(duì)奴才的忌恨；王善保家的讒言等，均體現(xiàn)出矛盾的激化。值得注意的是探春關(guān)于“自家自殺自滅”的一番痛訴，又為賈府的必然傾頹作了鋪墊。②相對(duì)《寶玉挨打》來(lái)說(shuō)，《抄檢大觀園》一文涉及的人物眾多、矛盾復(fù)雜，必然要作不同的處理?？捎蓛蓚€(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生探究：A為表現(xiàn)復(fù)雜眾多的矛盾，《抄檢大觀園》一文采取什么方式設(shè)計(jì)情節(jié)？〖參考分析〗采取“分鏡頭”的藝術(shù)手法，隨著時(shí)間的推移，把一處處被抄的情景逐次突現(xiàn)出來(lái)，使每一鏡頭均在讀者心中留下深刻印象。B對(duì)抄檢事件本身，作者重點(diǎn)設(shè)計(jì)了哪些人的反應(yīng)？園中主人主要寫(xiě)了誰(shuí)？丫鬟又主要寫(xiě)了誰(shuí)？這樣設(shè)計(jì)有何作用？〖參考分析〗園中主人主要寫(xiě)了探春、惜春；丫鬟主要寫(xiě)了晴雯、入畫(huà)、司棋。這樣設(shè)計(jì)的作用之一是在對(duì)比中形成波瀾起伏的動(dòng)人情節(jié)。如探春，反應(yīng)激烈，無(wú)所畏懼，義正嚴(yán)辭，堅(jiān)決對(duì)抗，表現(xiàn)出敢作敢當(dāng)?shù)挠職?，且相?dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到這一事件對(duì)家族的影響。而惜春，則年幼執(zhí)拗，始則懼怕，繼則無(wú)情，二人形成鮮明對(duì)比。其中刻畫(huà)最突出的是探春和晴雯，二人均強(qiáng)烈反抗，但反抗實(shí)質(zhì)不同。晴雯的反抗體現(xiàn)出一個(gè)奴才的清白無(wú)辜，自尊自重，大膽無(wú)畏，其悲劇更顯示出封建大家庭的無(wú)情；探春的反抗則突出了賈府必然走向沒(méi)落的悲劇。由此可見(jiàn)，這種“分鏡頭”的藝術(shù)手法，強(qiáng)烈地突出了七處抄檢的特色，使整個(gè)情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。這種設(shè)置最根本的依據(jù)是人物的性格特點(diǎn)，人物的性格推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，又在對(duì)比鮮明的情節(jié)發(fā)展中得到更深刻的體現(xiàn)。（三）寫(xiě)作書(shū)評(píng)。1.寫(xiě)作準(zhǔn)備。搜集有關(guān)文學(xué)作品鑒賞的資料（如鑒賞人物、情節(jié)、主題等的知識(shí)、方法等）。2.寫(xiě)作要求。閱讀《紅樓夢(mèng)》，在其中選擇最欣賞或最有心得的一段章節(jié)，任選角度進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。（也可就《抄檢大觀園》自選角度進(jìn)行寫(xiě)作）要求：要有實(shí)例分析附：對(duì)初讀《紅樓夢(mèng)》的學(xué)生，可提供一些經(jīng)典章節(jié)以供其精讀鑒賞：推薦章節(jié)：林黛玉進(jìn)賈府、葫蘆僧亂判葫蘆案、王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府、賈元春歸省慶元宵、訴肺腑、劉姥姥二進(jìn)大觀園、香菱學(xué)詩(shī)、敏探春興利除宿弊……（四）反思發(fā)