田老師2023高考化學經驗復習介紹

新課程高考化學復習方法介紹德州二中田家龍關鍵詞新高考化學總復習策略問題2004年一場聲勢浩大的教育改革率先在山東、海南、新疆、廣東舉行。新課標、新教材、新考綱、新觀念、新機遇、同時也是新挑戰(zhàn)。這是對應對新高考的廣大師生的一個嚴峻挑戰(zhàn)。通過對課程標準和考試說明的分析和研究，我們可以看出高考改革的思路是穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求新，新中突出能力。為此我校2007屆高三師生在復習備考過程中，努力做到以科學的精神謀劃備考，讓研究的風氣貫穿備考，以優(yōu)質高效的課堂實施備考，以優(yōu)質的管理促進備考。我們也深知這也是對新課改的一次大檢閱，由于我們備考措施得力，在2007年高考中我們取得了優(yōu)異的成績。普通文化課重點人數為138，位列全市第六；軍檢線人數為275；位列全市第六，加上本科二批和三批，文化課本科人數將突破400余人；藝術專業(yè)和文化課雙過線人數551，目前已經錄取300余人，全市第一。預計今年本科錄取人數合計將突破700人。成績的取得不是偶然的，在這里面凝聚著太多人的心血和汗水。下面我把我校高三一年來的化學復習的具體工作和做法向各位領導老師們做一下匯報。任何一個學校都離不開管理，向管理要質量是一個永恒的主題。先進學校的辦學經驗無一不告訴我們，學校管理必須嚴、必須細、必須實、必須恒、惟其如此，學校才會在社會上贏得較高的信譽，確立自己的品牌優(yōu)勢。在史冠武校長的領導下，我們結合學校辦學實際，切實踐行把簡單的事情做徹底，平淡的事情做經典；推行了精細化管理，提升學校檔次。為此我們學校實行了三制管理。即校長靠級制、主任包級制、級部主任、備課組長、班主任責任制；特別是加強了級部管理，將管理中心下移，層層深入，級級落實，形成了學校決策部署下的年級級部之間、備課組之間、班級之間的競爭格局，把工作做的比以往更細、更實。具體到我們在化學學科備考方面我們扎扎實實做了以下具體工作：明確工作重點，設立了切實可行的工作目標。從年級的管理來看，重要的抓好四種人，即級部主任、備課組長、班主任、學生干部。今天我只具體談一下備課組長工作的重要性。我們學校對備課組的考核實行捆綁式考核，目的是營造一種顧全局、講奉獻、獻計策、團結協作的工作氛圍。而備課組長是第一考核對象。假如整個備課組的情況考試很不理想，即使備課組長本人所帶的班級考的再好，組長不但不受獎勵，而且還要受到通報批評，扣出該備課組的分數，納入到教師業(yè)務考核中去。假如整個備課組的情況很理想，即使備課組長本人所帶的班級或個別教師考的不好，整個備課組都將受到獎勵。而備課組長是年級學科的帶頭人，也是學生復習備考的的第一責任人，哪個組長得力，哪個學科的情況就好，在這點上，我想各位領導和老師和我有同感。因此抓住了備課組長就意味著抓住了教學！根據化學學科本身的特點，化學備課組帶頭人必須全面踏實而又不乏靈活。我們的化學備課組長就是這樣一位有才的人！在年級大的目標下，我們化學備課組又設立自己了的工作目標和工作計劃。目標包括年級化學單科總體上線目標、班級上線目標，真正作到人人有希望，人人有責任。復習計劃分為了四個階段：第一階段全面復習打基礎，時間為2006年9月至2007年3月。具體要求為抓綱務本，夯實雙基，全面復習，單元過關。第二階段重點復習上臺階，時間為2007年3月至2007年4月中旬。具體要求為構建網絡，重點復習，歸納遷移，發(fā)展能力。第三階段綜合訓練攀高峰，時間為2007年4月中旬至2007年5月中下旬。具體要求為縱橫聯系，綜合攀登，強化訓練，全面提高。第四階段考前調整心態(tài)迎高考。時間為2007年5月中旬至2007年6月6日。具體要求為學生自學為主，教師2、加強集體備課，堅定不移的推進和深化“學案導學”教學手段。進入高三總復習后，由于備考的時間有限，每一科的課堂教學時間屈指可數，特別是化學，新課程改革后，教材由原來的兩本增加到六本，即使在選修模塊上選一個模塊，教材也有四本。因此教學容量明顯增大。這時，課堂的每一分鐘都很重要。為此我們重點抓好二個環(huán)節(jié)：一是課堂教學效率，二是備課組編選習題的數量和質量。三是學生必備的筆記本和改錯本。而要把這二項工作做好，那就必須發(fā)揮集體備課組的智慧，加強集體備課，堅定不移的推進和深化“學案導學”教學手段。為此我們年級處每周定期安排兩次大的集體備課活動，有一位校長和主任蹲點參加，首先從源頭上把好課型和課堂教學的內容關。在集體備課上，主備人和兩位副主備人把下一周的課型和課堂教學的內容進行說課，同時將提前編制好的“學案導學”分發(fā)給大家，由大家統(tǒng)一斟酌、批評、指正。對于集體備課活動，我們有著嚴格的要求。那就是必須做到三定：定時間、定地點、定內容；同時做到三備：備考綱、備教材、備學生；四個統(tǒng)一：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一學案、統(tǒng)一考試。在這兒沒有了老教師和青年教師的區(qū)別，有的只是對集體備課的重視和對“學案導學”的細改和精改。加強集體備課活動，水平得到極大提高的不只是青年教師，老教師也受益非淺。為了提高“學案導學”的教學效果，我們年級處為每位教師選購了大量的復習資料，主備人和兩位副主備人依托手中的材料和新課程標準精心編制學案和習題。學案導學”上必須注明主備人、兩位副主備人、還有審核人的名字。同時還的有編號，使用時間、和班級使用類型（我們學校分層次教學，有奧班、農村班、城市班）。在編選習題上，我們也有著嚴格的要求，命題前備課組長對習題的知識點的覆蓋、題形種類、能力要求、難點設置要做出具體部署，使編選的習題有不同的側重點。命題老師必須有命題目的、考察知識點、能力要求的說明。堅決杜絕偏題、怪題、歧義題。不搞“偏、難、高”的內容。對于大綱不要求的內容，要堅決刪掉。例如磷酸酸式鹽和堿的反應，較復雜的氧化還原反應的配平，硝酸鹽的分解產物記憶等等，要把注意力和精力放在抓基礎知識的落實上。絕不允許使用陳卷和外地交流來的整卷，要求我們的老師學會精挑和細選。同時要求老師根據研究新的考綱和最新的高考信息，再結合近幾年高考命題的趨勢和特點編選一定數量的體現高考特點的自編題，從而提高習題的科學性和新穎性。為最大限度的保證和提高課堂實效，將上述工作落實到底，我們還要求學生在復習中必備二本：筆記本和改錯本。不能將學案來代替。對于筆記本和改錯本年級處也做了明確的要求，任課教師每周至少檢查兩次，并做詳細的批閱，班主任老師檢查一次。年級處又對學生學案，教師每周的批閱次數、批閱質量做了詳細的規(guī)定，同時年級處各級部每周至少兩次分學科檢查教師和學生的學案，對檢查的情況做出記錄，分出等級，納入教師業(yè)務考核。3、構建復習課新模式，上好三種復習課，以優(yōu)質高效的課堂實施備考。高三復習中，課堂仍然是學生獲取知識的主陣地，課堂教學是學生掌握知識、培養(yǎng)能力的的主渠道。因此課堂實效的高低直接影響復習備考的教學效果。為此，我們化學備課組根據年級處和德州市教研室指導復習的安排，自己構建復習課新模式，上好三種復習課。一輪復習重點上好知識梳理課。一輪復習的時間最長也最為關鍵。因此確定一輪復習復習課新模式就顯的尤為重要。一輪復習重點是立足教材、落實雙基、抓好習慣、培養(yǎng)能力、查漏補缺、點點落實。注意知識的完整性、注意學生認知結構的重建和完善。通過復習要對所學知識進行歸納，連成線、連成網、形成樹。一輪復習過程中的關鍵是落實。因此在一輪復習過程中，要緊扣課本，夯實基礎。就“碘與淀粉變藍”這一小知識點為例子而言，有些學生就不會理解，不知所以然，有道題目這樣敘述：下列物質不能使?jié)駶櫟腒I淀粉試紙變藍的是（）A、KCl溶液B、碘酒C、氯水D、溴蒸氣要回答該題必須掌握：①遇淀粉變藍的是碘單質而非碘離子，②碘酒是碘章質溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，③鹵素單質Cl2，Br2有教強的氧化性，I-有較強的還原性，它們之間可以發(fā)生置換反應而生成碘分子。可以看出，此題不難，也不大，但牽涉的知識面廣。因此，復習時必須全面地理解基礎。課本和教材是專家、學者們創(chuàng)造性的研究成果，經過長期、反復的實踐和修訂，現已相當成熟，書本里蘊含眾多科學思想的精華。因此，復習階段要緊扣課本，指導學生注意課本知識的內容與實質；知識的來龍去脈；教材例題和習題的鉆研；知識的應用與實際意義；知識的全面性（到邊到角）；要進行基礎習題訓練，以進一步鞏固本學科基礎知識，避免學生對基礎知識生疏，對基礎題感到陌生！出現難會解決而易不知如何下手的現象。我們要求每一單元都要安排兩節(jié)課閱讀教材，將教材上的某些習題演變后作為學生練習，以加深學生對考點內容的理解。每一單元復習后，均安排單元檢測，月考時將前面復習的內容融入月考試卷中，逐步形成完整的知識體系。在這里我要向各位教師強調一下一輪復習的重要性。一輪復習怎么強調重要都不過分。一輪復習一定要防止講課是高一、高二新授內容的簡單重復，又要防止提前進入二輪復習，拔苗助長。要防止上面問題的出現，就必須構建復習課新模式。為此，我們組以備課組長為核心，以送過三屆以上的富有經驗的老教師為主體，每人上一節(jié)復習示范課，備課組全體教師都去聽課，然后課后大家集體評課，最后綜合他們的講課優(yōu)點，用集體的智慧構建出一種最有效的的復習課模式。模式課一旦被確定以后，全體化學組老師均按照這個復習課模式講課。二輪復習、三輪復習同樣如此。二輪復習重點上好專題復習課。重點是著眼主干知識、提升能力、辨析概念、梳理、串聯科學系統(tǒng)的知識網絡，總結小范圍內的綜合問題的解題方法和技巧、（守恒法、如電子守恒、原子守恒，差量法如體積差、質量差，極端假設法、分攤法、方程式疊加法的應用）注重能力的養(yǎng)成。我們在二輪復習中重點在提高能力上下工夫，目標瞄準中擋題。另外在專題分塊的復習過程中，哪一塊在前，哪一塊在后，也非常講究科學性，如計算部分復習盡量放在前面，實驗專題復習主要是總結與系統(tǒng)化，放在第二輪的最后往往比較合適。我們在二輪復習中，每周六還安排一次理綜考試，讓學生學會綜合考試的方式。真正做到了能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。三輪復習過程中要重能力、重理解、重應用。深刻理解是根本，學會遷移是關鍵。三輪復習中重點上好講評課，講解有的放矢，能夠對學生出現的問題進行歸類并設計好針對性的拓展訓練。為提高講評效果，我們要求每一位化學教師講評前做到一統(tǒng)、二查、三歸納、三到位。一統(tǒng)是指統(tǒng)計考試成績，分題統(tǒng)計解題思路、分題統(tǒng)計錯誤人數，分題統(tǒng)計錯誤誤點。二查引起錯誤的原因、知識掌握的漏洞、思維能力的障礙。三歸納是指歸納考查目標、歸納涉及知識范圍、歸納試題特點、歸納解題方法和技巧。三到位：即基礎知識到位，邏輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位。同時要求講評課要有輻射性，講評不能單純就題講題，要從一道題出發(fā)，通過改變題干內容，改變設問方式等方面進行多角度變化，進行拓展、延伸，從而帶動相應的知識點、能力點、達到舉一反三、觸類旁通的效果。講評同時要有指導性，指導學生如何審題，怎樣找出題的關鍵詞、從何處分析，為什么這樣分析、如何挖掘隱含的條件、排除思維障礙。講評還應具有診斷性，即能分析出學生出錯的原因，找出學生的知識漏洞和能力缺陷，怎樣防止出現低級失誤。無論那種模式的課堂，我們都要求我們的老師要做到帶著考綱走進教材、帶著教材走進備課、帶著教案走進教室、帶領學生走進問題；要求我們的學生帶著問題走進教材、帶著問題走近老師、帶著問題走向思考、帶著思考走向能力、帶著能力走進考場。4、認真研究“兩綱”（考試大綱、課程標準），加深對知識內容能力層次的理解，明確考試能力的要求。兩綱是高考命題的依據，雖然兩綱近幾年來保持了相對的穩(wěn)定，但總的趨勢是；穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求新，新中突出能力。特別是新課程改革后，更不能只以近幾年高考試題的要求、難度為參照物進行急功近利、想當然的復習。對此，我們化學組統(tǒng)一思想意識，就是抓基礎、抓主干、抓核心。在教學前將兩綱作為高三師生的必學內容，通過系統(tǒng)的研究課標、教材、高考方案、考綱，領悟高考精神，明確命題原則，掌握能力要求的層次，明確了考試范圍，從而是備考事半功倍。對于考試范圍在這里我做一個重點的講解：a先說必考部分為：化學必修一、化學必修二、化學反應原理。通過對比我們發(fā)現，新課標較原教學大綱必考部分新增加或強化的內容點：1、了解科學探究的基本過程，學習運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法。這一點顯然是更加注重了對學生科學素養(yǎng)的考察。科學素養(yǎng)不僅要求學生在學校中動腦、動手，還要學會用去眼關心觀察。（今年高考試題第一卷15題第二卷29、30、31題）2、了解定量研究的方法是化學發(fā)展為一門科學的重要標志。了解科學、技術、社會的相互關系(如化學與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術的關系等)。了解在化工生產中遵循“綠色化學”思想的重要性。（今年高考試題第二卷31題化學與技術模塊）3、能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算。了解能源是人類生存和社會發(fā)展的重要基礎。了解化學在解決能源危機中的重要作用。（今年高考試題第二卷28題）4、了解催化劑在生產、生活和科學研究領域中的重大作用。5、理解化學平衡常數的含義，能夠利用化學平衡常數進行簡單的計算。（今年高考試題第二卷28題）6、了解難溶電解質的溶解平衡。6、常見金屬元素增加了銅（今年高考試題第二卷29題）。7、能根據實驗試題要求，做到：設計、評價或改進實驗方案；了解控制實驗條件的方法；分析或處理實驗數據，得出合理結論；繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。（今年高考試題第二卷30題）。縱觀2007年高考化學試題，該試題完全遵循了《2007年普通高等院校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》的要求，試題內容突出主干、狠抓基礎、強化核心、凸顯能力理解和遷移能力，試題平實、和諧，切入寬泛多樣，考查了學生的自學能力和理解能力，試題與兩綱完全一致，試題以學生的的生活經驗和社會實際為背景，注重學生信息處理和表達能力、分析和解決問題的能力考查，尤其加強實驗探究能力科學創(chuàng)新意識的考查，對中學化學的教學有較好的導向作用。新課標較原教學大綱必考部分弱化的內容點：1、了解膠體是一種常見的分散系。了解氧化還原反應的本質是電子的轉移，了解常見的氧化還原反應，不要求氧化還原反應的配平。2、晶體結構不做要求。3、了解化學鍵的定義，了解離子鍵和共價鍵的形成，共價鍵的極性、分子的極性、氫鍵、分子間作用力等不做要求。4、元素化合物內容僅限于所大綱規(guī)定的元素，不要求到族的范圍。5、有機化合物僅限于所規(guī)定的幾種常見物質，不要求掌握到這些物質的同系物，即就物質論物質，不再延伸。6、定量實驗僅強調了溶液的配制，中和滴定實驗沒有提及。而縱觀2007年高考化學試題，上述內容均未涉及。b對于選考部分：《化學與技術》、《有機化學基礎》、《物質結構與性質》三個模塊各命制一個習題，而要求學生只選擇一個作答。在這三個模塊中，相對于原來的考綱要求，物質結構與性質模塊所要求的考查點幾乎是全新的；有機化學基礎模塊所要求的考查點幾乎沒有任何增減；化學與技術模塊所要求的考查點的內容方面幾乎沒有任何增加，但該模塊側重的是實際的化工生產細節(jié)。因此根據德州市教研室的要求，為節(jié)省寶貴的復習時間，我們只選擇了《有機化學基礎》模塊，而縱觀2007年高考化學試題，《有機化學基礎》模塊在命題上也是完全遵循了兩綱的要求，通過了解我們的學生該題的得分很高。因此我建議教師在以后教學中，必須牢牢抓住課標和考綱，加大對考試大綱的揣摩。特別是要關注課標與原大綱、新考綱與原考綱的不同之處。即原來有而現在沒有的內容不要再深究，原來沒有而現在有的內容必須給予足夠的重視。為了便于考查，高考化學命題對各部分知識內容要求的程度，由低到高分為了解、理解(掌握)、綜合應用三個層次，高層次的要求包含低層次的要求。對于這一部分任課教師也必須揣摩其含義，盡管兩綱敘述的較為抽象。其含義分別為：了解是對所學化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現、辨認或直接使用。以2007年高考試題第一卷選擇題9、11為例，下列敘述正確的是A目前加碘食鹽中加的主要是碘酸鉀。日常生活中的無水乙醇常用與殺菌消毒、綠色食品是不含任何化學物質的食品、在空氣質量日報中二氧化碳含量屬于空氣污染指數。象這樣的題就屬于了解層次。理解(掌握)是領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。（2007年高考試題第一卷選擇題13題）綜合應用是在理解所學各部分化學知識的本質區(qū)別與內在聯系的基礎上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學問題。（2007年高考試題第一卷選擇題10、12、14、15題及第二卷中的所有大題）對于考試能力要求接受、吸收、整合化學信息的能力。是指此處的信息包括學生通過日常生活獲取的已有經驗和在課堂上獲取的已有知識，也包括試題的題干中現場提供的新信息?？忌鷳摼哂袑⑦@些信息進行整合、分析、提取有用內容點解答試題的能力。（2007年高考試題第二卷中28題）分析問題和解決(解答)化學問題的能力，指的是能夠將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題的能力；能夠將分析解決問題的過程和成果用正確的化學術語及文字、圖表、模型、圖形等表達，并做出解釋的能力。（2007年高考試題第二卷中29題）化學實驗與探究能力指的是了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能；在解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步了解化學變化規(guī)律，并對化學現象提出科學合理的解釋（2007年高考試題第二卷中30題）5、認真研究兩題（高考試題、先進地市模擬題），重視后期復習，強化采分點意識。高考題是經過專家認真研究過的題目，這些題最能體現高考的命題精神，試題嚴謹，有利于培養(yǎng)解題能力，有利于把握高考的方向?？v觀近幾年高考化學試題，總的講覆蓋面大，綜合性強，單一知識點的測驗題較少，單一識記題較少，體現了源于課本而高于課本；一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩(wěn)定，沒有出現大起大落的變化。分析近幾年高考化學理綜化學試題，選擇題主要考查了以下的內容：1、環(huán)境化學（酸雨、溫室效應、臭氧、大氣污染）；2、氧化還原反應（基本概念、氧化性還原性的強弱判斷，電子守恒發(fā)的計算）3、阿伏加德羅常數的考查（以物質的量為中心、氣體摩爾體積概念的考察、聯系電解質溶液的知識以及物質結構知識）4、離子共存（各種限制條件的使用）5、離子方程式的判斷6、熱化學的考查7、原子結構，核組成的符號含義8、周期律周期表的考查9、分子結構的考察10、速率和化學平衡、平衡常數表達式書寫11、溶液的酸鹼性計算12、離子濃度大小的比較（三個守恒）13、原電池電解池的概念判斷及簡單計算14、元素性質的遞變規(guī)律的考查15、有機化學中官能團與性質的關系、反應類型的判斷。同分異構體數的考查16、實驗的基本操作17、計算方法綜合應用（守恒法、差量法、極值法、極端假設法、關系式法、十字交叉法、平均含義法、估算法、代入法、觀察法）。第二卷無機題主要是考查元化合物知識，題型以推斷題為主，主要包括框圖和文字兩類。明確了高考的出題規(guī)律后，我們就對歷年高考化學試題和各先進地市模擬試題“進行舊題新做”，進行了創(chuàng)造性的重組。通過改編、變型，甚至模仿等形式，制成專項訓練試卷，供學生摸擬之用，取得了很好的復習效果。復習時我們還將近幾年的高考試題科學歸類，同時聯系教材、梳理相關知識點，總結方法，歸納技巧。做高考題和改編試題僅僅是第一步，而我們集中精力研究試題才是我們最最重要的工作。我們要求在研究化學試題時側重以下5個方面：1、歷年試題整體研究——找共性。2、近期試題重點研究---找趨勢。3、相同考點試題對比研究——找變化。4、不同試題分類研究——找差別。5、還對各地、市模擬試題集中研究----找新意、找動態(tài)。在高三復習的過程中無論是在解題方法，還是在針對性、模擬性訓練選題上，都要充分發(fā)揮“二題”導向作用、預測作用、題型示范作用、方法指導作用。從今年的高考成績來看，我們的工作還是卓有成效的。高考前2－3周，即第三輪復習完后的后期，常稱為后期復習或四輪復習。后期復習在有些教師看來學生成績已大局一定，已不非常重要。而實際上我個人認為后期復習不是非常重要，而是相當重要。要想保住復習的效果，進一步提高復習質量，不致于引起學生松懈與麻痹，必須重視后期復習。后期復習一般采用學生自主復習為主，教師指導復習為輔的方法進行復習。學生自由復習常包括：研讀課本，重溫錯題，查找疏漏，自行梳理一年來的復習內容；教師指導學生復習時，一定告訴學生在后期復習時不可能面面俱到，但是一定要有針對性的把歷年高考的熱點和大型練兵試題熱點集中再度復習。同時后期復習要進行定時綜合模擬訓練，除了要給出時間限定，更重要的是訓練內容要有針對性。而最有針對性的綜合模擬訓練題就是近5年以來的全國高考題、上海市高考題及有單獨命題權的其它省市高考題，通過重溫高考題，可有助于學生進一步熟悉高考試卷結構、題型及題量。當然，也可以結合學生實際自組試卷對學生，也可以結合學生實際自組試卷對學生進行強化訓練，同時對學生的答題規(guī)范及化學用語使用規(guī)范進行強化訓練，努力提高模擬訓練的針對性。通過訓練強化采分點意識，提高選擇題的得分率，提高解題技巧性和準確性，強化審題意識、優(yōu)化解題思路和方法，書寫規(guī)范，做到了解評分細則。比較通俗的話就是后期復習要做到天天做題，天天訓練，訓練手感，加強考感，。、以便找到高考的感覺，調整最佳的考試狀態(tài)。需要強調的是即使后期復習，教師盯班的時間反而延長了，只是不講或點撥而已，我們學校即使在高考的三天晚自習中，所有的任課教師也都在實驗室與學生一同備考。（教室都做為了高考考場）6、重視化學實驗，加強化學實驗復習。高考實驗試題在高考中所占的分值很高，比重很大。因此加強化學實驗復習就顯得尤為重要。高考實驗主要考查學生思維的有序性和條理性。因此復習實驗要注意實驗操作的科學規(guī)劃，正確分析和處理實驗數據，把動手操作與動腦思考結合起來，把化學實驗原理與實驗設計、安全操作結合起來，從本質上掌握化學實驗的規(guī)律性。在進行實驗知識復習時，要注意實驗知識的歸納與復習，尤其是實驗基礎知識?；瘜W實驗主要分兩個方面考察，一是基本化學實驗操作；二是化學實驗的設計，特別是在化學實驗設計方面，大家要做好充分的思想準備。實驗設計方面可能會出三種題目，一類是性質實驗設計，第二類是制備實驗設計，第三類是檢驗實驗設計。具體的內容有：化學實驗的基本操作，包括，儀器的洗滌，藥品的取用和試紙的使用，還有試劑的溶解，物質的加熱方法；常見氣體實驗室制備的原理和方法，包括十種常見氣體，七種無機氣體和三種有機氣體；常見物質的分離，提純，鑒別，包括，物理化學方法分離物質；提純的方法有，過濾，結晶，升華，蒸餾，液化，萃取，分液；鑒別無機離子和重要有機物；化學實驗獨立操作的基本能力，主要是指教學大綱當中規(guī)定的學生實驗和典型的教師演示實驗。對于分離純化，鑒定這兩個方面，平時要多注意有顏色和沉淀的特征鑒定反應。在高三后期階段，1、我們又將近幾年化學高考實驗大題進行了集中強化訓練，通過強化訓練，要學生明白高考實驗考什么、怎樣考、只有學生對實驗題的功能，考查范圍、考查特點弄清楚、才能理順解答實驗題的思路。2、我們和學生一起總結實驗題解題方法，既弄清目的----找準原理---設計過程---選擇裝置---規(guī)范操作—準確描述現象。3、我們又重新帶領學生走進實驗室，對于基本實驗儀器操作使用我們又重新講解了一遍，將高中階段學生分組實驗中必做的實驗又重新做了一遍，讓學生在實驗室親自動手感知。從學生答題的結果來看，效果明顯。其實更多的化學老師也已經越來越意識到學生自己動手實驗的重要性，否則實驗設計的嚴密性、實驗操作的規(guī)范性、實驗過程的完整性、實驗觀察的全面性、實驗結果的準確性、實驗結論的科學性都只能如鏡花水月無法企及。希望2023屆高三師生都能重視實驗的動手能力。6、認認真真的按照兩綱兩題復習，慎對各方面高考信息要我們認真研究兩綱兩題，特別是兩綱，就是已經準確把握了高考的信息。在備考復習過程中一定要謹慎對待來自各方面的高考信息，特別是要排除干擾，按自己制定的復習計劃安部就班的復習，絕不能賭題和押題?，F在社會上有很多人都在從事高考命題方面的研究，也取得了一定的研究成果，但研究成果畢竟不能代表命題方向，也不能體現命題人的意志。每年的高考前，都可以收到來自各方面的試題信息，如實驗考什么？有機考什么？試題的難度如何？但幾乎所有預測最終都被當年高考題目所否定。因此，切不可對外來信息半信半疑或信以為真，更不能把所謂的“高考信息”向學生發(fā)布，這樣做只會干擾學生正常的復習，不會有好的復習效果。只要我們踏踏實實、認認真真的按照兩綱兩題復習，就一定會取得理想的成績。附7、高考前必須復習的基礎、主干、核心知識涵蓋的內容。（1）各種化學用語（核素、離子、原子的標記符號；各種化學式、方程式；結構簡式、結構式；分子式、電子式、最簡式、實驗式-------）（2）．原子、離子的結構特征（各電子層結構、最外層電子數、半徑）及性質（得失電子能力、氧化還原性）（3）．周期律的內涵（原子離子結構的周期性變化、原子離子得失電子能力的周期性變化、元素金屬性和非金屬性的周期性變化、元素單質的性質的周期性變化、元素化合物的性質的周期性變化）（4）．掌握周期表的結構及構成規(guī)律（5）．常見分子的極性及空間