揚(yáng)州某學(xué)校2022-2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第10課《練習(xí)四（1）》教案

教案設(shè)計(jì)上課時(shí)間：月日總備課第22課時(shí)課題練習(xí)四（1）第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法及其組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實(shí)際情況取近似數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。2、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進(jìn)一步的提高。重點(diǎn)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成；難點(diǎn)有0的讀寫。教具算盤、課件。。教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、方法復(fù)備一、知識(shí)再現(xiàn)前面一段時(shí)間認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫、會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)要求寫出近似數(shù)，今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。板書：練習(xí)四。數(shù)的組成和讀寫撥珠數(shù)數(shù)（1）熟悉數(shù)位引導(dǎo)：到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)數(shù)位？你能從右往左說(shuō)一說(shuō)嗎？讓學(xué)生集體按順序說(shuō)一說(shuō)數(shù)位。提問：（指數(shù)位順序表上數(shù)位）最高位是百位的數(shù)是幾位數(shù)？最高位是千位的數(shù)呢？撥珠數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)：我們一百一百地一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)，從一百數(shù)到一千？（師生同時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)到五百提問：為什么是五百？）提問：九百添上幾百是一千？怎樣撥珠的？指出：滿十個(gè)一百就要向千位進(jìn)一，千位上1表示一千。數(shù)數(shù)：我們一千一千地一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)？（師生同時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)到幾千提問：為什么是幾千？）提問：滿幾個(gè)一千向萬(wàn)位進(jìn)一，是幾萬(wàn)？指出：滿十個(gè)一千就要向萬(wàn)位進(jìn)一，是一萬(wàn)，一萬(wàn)只要在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠表示。提問：通過(guò)上面數(shù)數(shù)，你有哪些認(rèn)識(shí)？2、完成“練習(xí)四”第1題。（1）教師讀題，學(xué)生填空。（2）交流填寫結(jié)果。3、完成“練習(xí)四”第2題。（1）教師讀題，學(xué)生填空。（2）交流填寫結(jié)果。（3）小結(jié)：我們?cè)谧x寫數(shù)的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個(gè)百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個(gè)十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，讀幾。遇到哪一個(gè)數(shù)位沒有就寫0，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。3、完成“練習(xí)四”第3題。問：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)要怎樣讀？讀數(shù)時(shí)有0要注意什么？練習(xí)：下面四個(gè)數(shù)都有一個(gè)“6”，這幾個(gè)“6”有什么不同嗎？表示的意義是？（2）反饋：你是怎樣連的？4、完成“練習(xí)四”第4題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)是按什么填寫的。說(shuō)明：按照萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，可以把一個(gè)數(shù)寫成幾千，幾百，幾十和幾相加的形式。學(xué)生練習(xí)后交流。完成“練習(xí)四”第5題。學(xué)生自己計(jì)算并寫出得數(shù)。交流得數(shù)，選擇一道加法和一道減法要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的。指出：這樣的計(jì)算可以這樣想：幾個(gè)千和幾個(gè)百合起來(lái)就是幾千幾百，從幾千幾百里減去幾個(gè)千就得到幾個(gè)百是幾百，減去幾個(gè)百就