《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會5篇

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會5篇作為一名新老師，時時刻刻都要在學習，不僅要駕馭豐富的專業(yè)學問，而且也要具有高尚的師德情操，才能以德治教，以德育人，只有這樣才是一名合格的教育者。下面是我給大家打算的《中小學老師職業(yè)道德標準》心得體會，供大家閱讀。

《中小學老師職業(yè)道德標準》心得體會一

作為一名新老師，時時刻刻都要在學習，不僅要駕馭豐富的專業(yè)學問，而且也要具有高尚的師德情操，才能以德治教，以德育人，只有這樣才是一名合格的教育者。師德的核心問題是愛，這種愛必需是解除了私心和雜念的父母般暖和和善的愛，恩師般高尚純凈的愛。它表此時此刻：當學生受到挫折、境況困難的時候，給學生以憐憫、關心、愛護和協(xié)助;當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯;對待學生的提問，耐性細致，隨和可親地賜予解答;敬重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，協(xié)助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。

懷著學習的看法，我學習了時間學習了《中小學老師職業(yè)道德標準》(20xx年修訂)，這本書里面的內容讓我明白了作為一名人民老師義不容辭的責任，也標準老師的育人行為，提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的詳細表現(xiàn)。師德的核心問題是愛，這種愛必需是解除了私心和雜念的父母般暖和和善的愛，恩師般高尚純凈的愛。在我們教學中，不是就把學問傳授給學生就以為完成了自己的教學任務，而是把老師無私宏大的愛也要傳遞給學生，當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯;對待學生的提問，耐性細致，隨和可親地賜予解答;敬重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，協(xié)助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐性，對學生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們“的閃光點”，并且多加鼓舞，造就學生安康的人格，樹立學生學習的自信念，注意造就他們的學習愛好。酷愛一個學生就當于塑造一個學生，而厭棄一個學生，無異于毀壞一個學生，每一位學生都渴望得到老師的愛，這就是要求老師真誠相待，熱忱鼓舞，耐性協(xié)助，讓他們在開心的情感體驗中承受教育，學生犯了錯誤或我們搞不清晰事情真相時，不能不問青紅皂白指責一頓，應當理解敬重一個學生，用恢弘的愛傾聽每一個孩子無趣的聲音。老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師必須要時時到處為學生做出典范，但凡老師要求中小學老師職業(yè)道德標準讀后感1010字學生要做到的，自己首先做到;但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。老師就應當將教書和育人有機的統(tǒng)一起來，這樣的教師才是學生喜愛，家長信任的好教師。

小學生的特點具有很強的效仿性，使老師在學生心目中占有特別重要的位置。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。所以，作為一名老師，要時時到處嚴格要求自己，身教要重于言教。通過《中小學老師職業(yè)道德標準》的理論學習，讓我知道了到處為人師表，從點點滴滴的小事中做起，領先垂范，做出表率。老師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必需學而不厭，手不釋卷;要學生謹慎勞動，自己必需酷愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠離粗俗。我今后在教學中必須要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以隨和的看法去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。

總之，我選擇從事老師這個職業(yè)，將意味著要面臨著很多挑戰(zhàn)。特殊是在如今的和諧社會中，作為一名老師，必須要時刻牢記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才能締造出和諧的師生關系，才能構建出一個和諧高效的課堂

《中小學老師職業(yè)道德標準》心得體會二

本周，我們學習了《中小學老師職業(yè)道德標準》，通過學習《中小學老師職業(yè)道德標準》，主要目的是進一步加強老師隊伍建立，全面提中學小學老師隊伍的師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。《標準》包括愛國遵守法律，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。下面談談自己的心得。

作為一名老師，必需要有“愛”，要有“責任心”。首先我們要酷愛教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，愛崗就是干一行愛一行，安心本職工作，酷愛自己的工作崗位。努力造就酷愛自己所從事的工作的華蜜感、榮譽感。敬業(yè)是指用一種肅穆的看法對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。

關愛孩子，關懷愛惜全體孩子，敬重孩子的人格，同等公正地對待孩子們。這樣的語言，看起來簡單，做起來難。一個老師面對的是一個班的學生，面對這些脾氣秉性各不一樣的學生，老師要擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點，揚長避短，讓每個學生都能感受到老師愛。也只有酷愛學生，才能去關懷他們的成長。比方，在我們辦公室里，經常能聽到各科老師間的溝通：“___，怎么了?一節(jié)課都悶悶的?”，“我也發(fā)覺了，他從上午起先始終不太快樂?！?，“我下課找他談談，看看怎么回事?！保吧瞎?jié)課我指責___了，看著有點失落，你們逗逗他吧?！边@樣的對話，在辦公室里每天都能聽到，我們盡量去關注到每個學生，這樣學生能感受到教室對他的盼望，集體對他的新任，歸屬感就大大的增加了。

新標準最終一條明確規(guī)定的，要求老師樹立終身學習理念。這就要求我們在教書育人的同時，不要忘了自身的接著學習。要知道給學生一杯水，自己必需要有一桶水。書本上的學問是遠遠不夠的。比方剛起先上課的時候，有同學看到一只七星瓢蟲，就問“教師，七星瓢蟲用英語怎么說?”，再比方，學生不知道上了什么課接觸了什么新的東西，來問我一些在我看來奇驚奇怪的問題，比方“陸地上的動物是大象，還是恐龍?”，“是先有雞還是先有蛋?”，“鯨魚是用鰭呼吸，還是用出氣孔呼吸?”這就要求我們不光要不斷提高專業(yè)根底學問，還要多多涉獵各種百科學問，這樣在學生提問時，老師要是能做合理的說明，是不是會給學生留下一種學識淵博的印象呢?親其師，才能信其道，當學生從心里敬佩一個教師時，自然他也情愿學習這一門學科。在不知不覺中，我們的教育目的便到達了。

通過這次學習，讓我更深刻的明白了《中小學老師職業(yè)道德標準》的詳細要求，國家方針政策類的文件，是多數(shù)人才智的結晶，專心研讀，定會為我們今后的教育教學工作指明方向。在今后的工作中，我將謹慎執(zhí)行，并時刻謹記老師職業(yè)道德標準，讓愛與責任時刻相隨，為“師德”二字添光加彩。

《中小學老師職業(yè)道德標準》心得體會三

教育部為了提高老師隊伍的整體素養(yǎng)，新修訂了《中小學老師職業(yè)道德標準》。參照新標準，覺得自己在下面幾個方面做得還可以：

1、愛國遵守法律。本人酷愛祖國，每天堅持收看中心電視臺新聞聯(lián)播，堅持看書看報，了解國內外大事，在國際風云改變中，更加堅決共產黨的英明領導，到處和中心保持相同。全面貫徹國家教育方針，教書育人，依法履行老師職責。

2、愛崗敬業(yè)。我十幾年如一日，勤勤懇懇地工作。謹慎地備好每一節(jié)課，謹慎批改好每一次作業(yè)，做到每課必練，每練必改，每錯必糾。利用課余時間耐性地輔導學習困難的學生，讓他們趕上班集體的步伐，自信地站在班集體的行列，感受到學習的樂趣。

3、關愛學生。

因為學生的父母絕大局部在外地打工，我的身份與責任再也不是十多年前單純地擔當著傳道、授業(yè)、解惑的老師，這些留守的兒童讓為師者的我又多了兩個特別的身份與責任：成為學生的良師益友。想法設法走進學生的心靈，了解他們喜怒哀樂，與他們一起品嘗生活的酸甜苦辣，想方設法替他們分憂解難;替代孩子父母的作用。天熱了，我總是提示學生脫掉身上的毛衣;天冷了，提示他們多穿一點衣服，走進浴室的時候，替夠不著擦背的孩子搓一把。時間久了，與他們相處熟了，學生有事沒事總寵愛圍在我的身邊，像歡快的鳥兒，嘰嘰喳喳說個不停。有一次上早讀課，我像平常一樣在行間巡察著，傾聽著學生如音樂般的讀書聲。突然，我聽到了一聲：“媽媽?！钡挠H切呼喊，我以為自己聽錯了，或者這個孩子太想自己的媽媽了，思母之情促使他不由自主地喊出了自己的心聲。誰知隔了不到三十秒，我又聽到了那一聲熱切的呼喊。轉身望去，原來班上的張星健正撲閃著一對機智的大眼睛朝我看著。旁邊的同學也笑著搭腔：“教師，他叫你媽媽呢?！蔽益倘灰恍?，摸著那個得意的小家伙的頭，對四周的孩子說：“我教學多年，教過很多像你們一樣優(yōu)秀的孩子，有好多孩子像張星健一樣，把我看成自己的媽媽。我很快樂?！睆埿墙÷犃诉珠_嘴笑了。在他眼里我已經儼然成了他父母代身了。

5、為人師表。

從教以來我以斯霞、陶行知等教育前輩為典范，到處嚴格要求自己。要求自己一舉手，一投足都能夠做學生的表率。關懷學校的開展方向，為學校建立獻計獻策。努力提高自身素養(yǎng)，為學校開展獻出自己的微薄之力。與同事相互關懷、相互協(xié)助、，互相學習，和諧相處。作風正派。從未搞過有償家教，更沒有利用職務之便向學生家長索要過任何東西。

6、終身學習。

從走上講臺的那一刻起，我就深深地知道：要教學生愛讀書、愛學習，自己必需是一個愛讀書、愛學習的人。為人師這么多年，我的生活簡潔而豐富多彩。除了上課、聽課就是讀書。

我用心聽了多數(shù)教師的課，觀摩了很多特級老師的教學錄像。邊聽邊思索，并剛好寫下聽課心得。虛心地向同事請教，細心設計上好每一堂課，并剛好登記教后記。除了正常備課、上課外，有時幫幫須要我協(xié)助指引迷津的教師成了我日常生活的主要內容。

這幾年我閱讀了大量的書籍：經史子集、唐詩宋詞、古今中外小說、兒童文學、教育名著。只要我能遇到的，我喜愛的，我都把他們想方設法地買到或借到手。夜深人靜時，一卷在手，遠離塵囂，忘卻了自己，也獲得了自己的感覺除了明月清風就只有我知道了。讀書不僅增長了學問，更重要的是自己心胸開闊了，眼界變高了。無論是風和日麗的時間，還是狂風暴雨的日子，自己都能沉著地坐看云舒云展了。

手捧著《中小學老師職業(yè)道德標準》，細讀著每一個文字，感覺它就像一位嚴格要求的智者指引著自己走向更加成熟，更加澄明，更加敞亮，更加超越自我的境界。是的，教育須要心靈的沉潛，事業(yè)須要雨水的滋潤，生命更須要書籍的潤澤。我會一如既往地堅決地走在這“太陽底下最光芒的職業(yè)”的大道上。

《中小學老師職業(yè)道德標準》心得體會四

9月4日我們在書記的帶著下學習了《中小學老師職業(yè)道德標準》，通過學習使我深深地理解新時期的老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。老師是人類的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸，干脆關系億萬青少年學生的安康成長。因此，我們要自覺加強老師職業(yè)道德建立，提高老師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育教學和科研水平。時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺維護老師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、細心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在老師之間，師生之間，老師與家長之間形成相互敬重、相互愛惜、擅長溝通、剛好溝通的氣氛。

一個好老師，更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力氣，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。尤其是對我們肩負著培育下一代重任的教師來說，我們的每一個行動都會對孩子的將來產生影響，因此，我們老師要到處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學生做到的，自己必需先做到，給學生樹立好的典范，但凡要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍;老師必需時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺維護老師職業(yè)道德。

此外，我們必需要有終生學習的理念。現(xiàn)今社會是學問社會，學習的社會，學問更新加快。因此，我要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務學問和專業(yè)技能，真正駕馭教書育人的本事，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術手段。在教學實踐中，發(fā)覺問題、分析問題、探究解決問題的新途徑、新方法，以老師的締造性勞動來實現(xiàn)造就具有創(chuàng)新精神和實踐實力學生的目標。老師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是老師高尚的人格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點。面對日新月異、飛速開展的世界，我們不能墨守陳規(guī)，固步自封。此外我還要在工作實踐中注意自身的業(yè)務學習，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，拓寬自己的學問視野，主動更新自己的學問儲藏，潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。

《中小學老師職業(yè)道德標準》心得體會五

在新修訂的《中小學老師職業(yè)道德標準》中第六條規(guī)定老師要“終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬學問視野，更新學問構造。潛心鉆研業(yè)務，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平?！?/p>

“教給學生一杯水，老師必需有一桶水”，這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育開展的內在規(guī)律，老師的職業(yè)要求老師不斷學習、提高自身素養(yǎng)。隨著我國全面建立小康社會步伐的加快、教育理論和實踐的開展、現(xiàn)代教育技術的更新尤其是網絡媒體的崛起，學生獲得學問的渠道遠遠不止課堂教學一種形式，學生的道德觀和價值觀也日趨多元化，老師要想維護其在學問上的權威地位，并在世界觀、人生觀、價值觀的形成方面正確引導學生，老師擁有“一桶水”已遠遠不夠了，老師應當是“一條奔騰不息的河流”!其次，伴隨節(jié)約型社會的創(chuàng)立和教材的循環(huán)運用，課本會相對固定多年，但也注定了教材不能第一時間表達與反映日新月異的社會新改變與科技開展的最新成就，同時，教材也很難顧及不同地區(qū)、不同學校、不同學生的差異與需求，課程目標的實現(xiàn)須要老師學習。

老師肩負著教書育人的重任，老師不僅要轉變傳統(tǒng)的學問傳授者的角色意識，成為學生學習的促進者和幫助者，而且其自身的學習也就不應當再是一次性的、終結式的學習，必需是連貫的、持續(xù)的學習，學習要貫穿于自己整個職業(yè)生涯。因為對自己的教學生涯來說，幾年的大學學習是無論如何都不夠的。老師須要與學問和教學法的開展保持同步。為了協(xié)助和促進學生成為終身學習者，老師須要以自身的行為和看法示范終身學習的特點。

假如老師不能經常的更新學問構造，不能對新知保持漫長的新奇與敏銳，老師就有可能被學生看不起，在