《母親的恩情》反思總結(jié)

《母親的恩情》反思總結(jié)《母親的恩情》這篇課文以講故事的形式，在文中奇妙自然地引出古詩《游子吟》，并供應(yīng)了相關(guān)的背景學(xué)問，呈現(xiàn)了創(chuàng)作本詩的詳細(xì)情境。我搜羅了《母親的恩情》反思總結(jié)，堅(jiān)信大家看了之后，對它都會(huì)有必須的了解!

《母親的恩情》反思總結(jié)篇1

我在教學(xué)中，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文來感受文章樸實(shí)語言中蘊(yùn)涵的純美意境，真摯感情。課前，我始終不知道怎樣才能更好得引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意思，特殊是“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”這句。所以在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我還把這句詩句的理解定為了教學(xué)難點(diǎn)。但在教學(xué)過程中，學(xué)生對這句詩的理解還是不夠透徹。我在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，問了這樣一個(gè)問題“沐浴著陽光的小草能夠報(bào)答太陽的恩情嗎?”，學(xué)生在沒有讀懂的根底上是很難答復(fù)這個(gè)問題的。淺薄的答復(fù)只能是學(xué)生推測的結(jié)果，沒能實(shí)現(xiàn)真正意義上的主動(dòng)學(xué)習(xí)。感情鋪設(shè)的缺乏，也導(dǎo)致了學(xué)生在理解句子“沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊!”發(fā)生了困難。我想在這段的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在充分激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的根底上再進(jìn)展適時(shí)點(diǎn)撥，才能引起學(xué)生的情感共鳴，這才是可取的。如在這段中的兩個(gè)動(dòng)詞“摩挲”、“凝視”我應(yīng)當(dāng)可以把它作為一個(gè)突破口，喚醒學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際中體會(huì)他人對自己的情感，自己對他人的感情，再融合到孟郊對衣服、對母親的情感，體會(huì)孟郊外表看似在摩挲衣服，凝視針腳，實(shí)質(zhì)表達(dá)愛母親的感情。

在教學(xué)過程中，我用了《世上只有媽媽好》的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說自己的母親是怎樣關(guān)懷自己的?最想對自己的母親說些什么?起到了喚醒學(xué)生感情的作用，讓學(xué)生在此根底上道出了各不一樣的但卻都是發(fā)自肺腑的心聲，這對學(xué)生來說是在心靈上受了一次洗禮，可以讓學(xué)生感悟到了母親對子女無私的關(guān)懷愛惜，懂得應(yīng)當(dāng)牢記母親的哺育之恩。

《母親的恩情》反思總結(jié)篇2

在本堂教學(xué)過程中，我是這樣處理的：

第一自然段主要抓“夜深了……一針針……她想……”這句話，通過看課文插圖，理解“一針針”“一線線”的意思，引導(dǎo)學(xué)生品嘗：從母親在燈下一針針一線線的補(bǔ)綴衣服，你知道了什么?再聯(lián)系上句中“忙著”一詞，體會(huì)出母親為兒日夜操勞的辛苦，然后通過想象：母親會(huì)在心里想什么?進(jìn)一步感受母親對兒子的牽掛疼愛，最終通過朗讀表現(xiàn)母親把對兒子的愛縫進(jìn)了衣服里的無私關(guān)愛之情。

其次自然段圍繞想象孟郊和母親分別時(shí)的情景，說一說母親怎樣囑咐兒子，兒子心里怎樣想的，體會(huì)母子間的深情，為下面解決難點(diǎn)鋪路。

第三自然段處理好譬如句：母親就像太陽，母愛就像春天里的光芒。我這樣引導(dǎo)：回想平常媽媽照看你的事情，從而體母愛就像陽光，無處不在，細(xì)致入微地暖和著小草。并抓住“摩挲”一句，讓學(xué)生效仿做一做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì)母愛無法回報(bào)，從而懂得：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思。

最終一段，我設(shè)問：雖然母親的恩情，我們無以回報(bào)，但是我們要報(bào)答嗎?你怎么報(bào)答?學(xué)生們說了許多：給父母端茶送水遞拖鞋，陪父母閑聊，給父母表演節(jié)目，幫父母做小家務(wù)之類的小事，老師的適時(shí)引導(dǎo)，幫學(xué)生把道德相識與詳細(xì)的道德生活聯(lián)系起來，指明白學(xué)生道德活動(dòng)目標(biāo)。

課后，我讓學(xué)生給母親做一件事，把想對媽媽說的心里話寫下來。

《母親的恩情》反思總結(jié)篇3

在教學(xué)時(shí)，我確定抓住“恩情”入手。恩情，字典上的說明是深厚的情義。這對二年級的學(xué)生來說，太深邃了，不能理解，還得放到詳細(xì)的情境中去。母親的恩情，表達(dá)在哪兒?表達(dá)在母親的行動(dòng)中、母親的心理活動(dòng)中，母親的語言上。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生視察圖畫，然后讀課文，感悟母親的恩情?！耙股盍?，母親還在油燈下一針針一線線的縫著。她想，孩子這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來……”接著我請學(xué)生說說可以從哪些詞句中詳細(xì)感受到母親對兒子的愛呢?學(xué)生通過讀課文，有了自己的理解，找到了“夜深了”“一針針一線線”這些關(guān)鍵的詞語。然后讓學(xué)生說說這些詞句說明白什么?通過逐步引導(dǎo)，學(xué)生最終領(lǐng)悟到這就是母親的恩情，母親的恩情就表達(dá)在深夜為兒縫衣這一行動(dòng)中，表達(dá)在對兒子的深深擔(dān)憂中，這就叫恩情。這時(shí)再出示“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！睂W(xué)生便很簡單感悟到古詩中母親對兒子的恩情了。

在學(xué)生感悟文章情感的根底上我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感悟深深的母愛。首先我引導(dǎo)學(xué)生說說自己的媽媽是個(gè)什么樣的人。大家發(fā)言熱情，看來他們對自己媽媽的了解還是很深的;其次，我讓學(xué)生說說你視察了一天媽媽后有哪些發(fā)覺呢?“早上洗衣、做飯、送我上學(xué)，然后上班。下班回家，輔導(dǎo)我作業(yè)、煮晚飯、洗碗筷。晚上織毛衣……”我引導(dǎo)學(xué)生說說媽媽的一天過得怎樣?大家不謀而合地說“辛苦!”

然后，我乘機(jī)問：“媽媽那么辛苦，可你為媽媽做了什么呢?”好多學(xué)生都默默無語?？磥砗枚鄬W(xué)生心里產(chǎn)生了慚愧。接著我再問，“你知道媽媽平常最喜愛什么?”?！澳愕膵寢屩滥闫匠Ｗ钕矏凼裁磫?”通過答復(fù)，同學(xué)們明白了自己平常對媽媽的關(guān)懷較少。紛紛說明自己今后要多關(guān)懷媽媽，讓媽媽少操勞。那怎么關(guān)懷呢?我讓同學(xué)們談了一些詳細(xì)做法：媽媽下班回家，給她遞上一杯茶，作業(yè)自己獨(dú)立完成，給媽媽做