一年級下冊家長會發(fā)言稿5篇

一年級下冊家長會發(fā)言稿5篇在社會一步步向前開展的今日，都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充溢，條理清晰，重點突出。如何寫一份恰當?shù)陌l(fā)言稿呢?下面是我?guī)淼挠嘘P(guān)一年級下冊家長會發(fā)言稿，盼望大家喜愛!

一年級下冊家長會發(fā)言稿1

大家下午好!特別感謝各位能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與我們的家長會，我是一年級的數(shù)學(xué)教師——李教師。在此,同時也誠心的感謝各位家長對我們工作的關(guān)懷與支持.我想借今日的家長會，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面和大家一同溝通。

剛剛完畢的期中考試是大家比擬關(guān)注的事情，此時此刻我就這次考試向大家做個匯報。一(1)和一(2)一共88名學(xué)生參與考試，兩個班的平均分分別是94，96.57;一(1)班優(yōu)秀率為86.36%一(2)優(yōu)秀率為90.90%;一(1)班及格率為101%一(2)及格率為101%。

從試卷狀況來看，考察的學(xué)問面較廣，(有數(shù)數(shù)練習(xí)、比大小多少、區(qū)分幾個和第幾、常見的幾何圖形的分類、10以內(nèi)數(shù)的口算、看圖列算式)，類型比擬多樣敏捷，同時緊扣課本。既考察了學(xué)生對根底學(xué)問把握的程度，又考察了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算的實力，尤其注意對根底學(xué)問的檢測。

從考試狀況來看，大多數(shù)學(xué)生都還學(xué)得不錯，根本學(xué)問駕馭得還好。對于分數(shù)，我個人認為不要把考試分數(shù)看得太重，一年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比分數(shù)更重要。當家長看到不太滿足的分數(shù)時，更多的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)協(xié)助孩子分析其緣由，不要一味指責指責，和孩子一起看一看錯在哪里，為什么會做錯，是沒聽懂?還是馬虎大意?協(xié)助孩子弄懂題意，再出類似的題加以訓(xùn)練。

當學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成果好就變成一件很自然的事。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財產(chǎn)。尤其是一年級，正是造就孩子好習(xí)慣的最正確時期。下面，我就一些習(xí)慣和各位家長溝通一下：

1、教育孩子上課謹慎學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、造就學(xué)生謹慎完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成獨立思索不怕困難的習(xí)慣。

4、最根本的一些習(xí)慣。比方，正確的坐姿和書寫姿態(tài)，書寫工整，清晰，格式標準，謹慎讀題審題，這些習(xí)慣是最根本的,也是每一個孩子必需具備的。而這些習(xí)慣的養(yǎng)成須要你們家長的大力支持和幫助。在此，我想給大家?guī)c建議：

1、造就學(xué)生的計算實力

(1)每天出一點口算題(例如：口算題卡)

(2)口頭和筆頭相結(jié)合

2、重視學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的造就

(1)在生活中締造說的時機

(2)裝傻，向孩子請教。例如：問他今日學(xué)會了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子說一遍當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也到達了穩(wěn)固新知的作用。

3、作業(yè)的時效性

練習(xí)冊101分闖關(guān)每天做一頁，時間限制在20分鐘左右，讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念。因為一年級學(xué)生許多字不相識，一般要求家長協(xié)助孩子讀題。

4、作業(yè)檢查

作業(yè)是學(xué)習(xí)的影子。建議每位家長拿出五分鐘的時間來檢查孩子的作業(yè)，這樣不僅能讓孩子感受到你對他的關(guān)注，也有助于家長剛好的了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

大多數(shù)家長對孩子很負責任，可是，有的家長在給孩子簽字的時候連孩子的作業(yè)看都沒有看，錯題滿篇的、沒有完成作業(yè)的，這些家長盡然能在本子上簽字，你們真的為孩子盡到心了嗎?你不嚴謹?shù)目捶ńo了孩子什么，你思索過嘛?簽字是有責任的，簽字意味著你對孩子作業(yè)的認可，錯題滿篇的、沒有完成的作業(yè)是你認可的嗎?你盼望學(xué)生完成的就是這么一份作業(yè)嗎?孩子的年齡還小、閱歷少，不知道什么是好什么是壞，孩子們心里想到的只有吃和玩，假如家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，您認為孩子能夠重視嗎?養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。我們對孩子的責任心在哪里???

為了孩子的成長，我們此時此刻所能做的唯有專心澆灌，靜默等待，靜聽花開的聲音!

一年級下冊家長會發(fā)言稿2

敬重的各位家長：

感謝大家能百忙中抽空參與這次家長會，對各位家長的到來表示歡送，也借這次時機，增進我和各位家長摯友的溝通。剛剛完畢的期中考試是大家比擬關(guān)注的事情，此時此刻我先就這次考試向大家做個匯報。

本次試卷考察學(xué)問面廣，它不僅考察了我們這半學(xué)期學(xué)習(xí)的20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，101以內(nèi)數(shù)的相識，還包括了上學(xué)期所學(xué)的數(shù)圖形，以及加法算式和減法算式這些內(nèi)容，對概念考察較少，對學(xué)問理解運用駕馭考察較多。

本次考試平均分93，總體來說成果還行。

總結(jié)這次考試狀況，扣分較多的是口算題和解決問題局部，就這兩局部我介紹些我的作法，供家長們參考。

一年級的重點是學(xué)生口算實力的造就，可以說想提高孩子的口算實力，沒有什么捷徑，只有一個字“練”，要通過持之以恒的練習(xí)，提高孩子的計算實力和計算速度。對于計算實力弱的孩子，盼望家長能每天出10道口算題，協(xié)助孩子練習(xí)。

在解決問題局部，主要幾種題型是

1、知道總體求局部。

2、知道局部求總體。

3、誰比誰多，誰比誰少。這樣的題型就是用大的數(shù)減去小的數(shù)

4、會自己提些簡潔的問題。有些孩子在做這些題目的時候加減法混淆。問題出在孩子認字少、理解實力弱，導(dǎo)致不理解題目意思。我在學(xué)校輔導(dǎo)孩子訂正這局部時，并不急著告知他錯在哪，而是讓他讀兩遍題，自己找出錯在哪。假如他還沒找到的話，我會幫他讀兩遍題，在重要詞語上重讀，協(xié)助他理解題意。

我盼望家長在家輔導(dǎo)時，也要讓孩子多讀題目，盡量讓他們自己解決。再就是學(xué)會分析哪些內(nèi)容是知道的信息，哪些是問題。問題和信息的關(guān)系，告知孩子要想解決這個問題就要回到前面找信息，用信息里告知我們的數(shù)選擇適宜的方法來得出得數(shù)。這也就是逐步建立邏輯思維的過程，由于一年級孩子年齡小，有些孩子的邏輯思維實力還沒有健全。有時候也須要機械的灌輸。告知孩子最終的得數(shù)就是要解決的問題。寫在等于號的后面。因為有些孩子不知道這是問題要寫在等號的后面。往往把知道的寫在等號的后面。

這是期中考試的總結(jié)。下半學(xué)期主要學(xué)人民幣的相識、101以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律。給家長的建議

1、對待孩子必須要耐性，允許孩子犯錯，并正視錯誤。

有許多家長反映自己輔導(dǎo)啊，孩子就是笨，反映不回來，孩子會，怎么一考試就不會了等等，其實我覺得作為您作為家長首先一點就是沒有耐性，這樣在以后的學(xué)習(xí)中您和孩子都對學(xué)習(xí)失去了愛好，沒有了前進的動力。尤其是學(xué)習(xí)方面，靜下心來協(xié)助孩子分析出錯的緣由，計算不行，加強計算，解決問題不行加強解決問題等，而不是責罰。

2、當天學(xué)過的學(xué)問當天穩(wěn)固，做到剛好復(fù)習(xí)。

其實說實話，每天數(shù)學(xué)的學(xué)問不是許多，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就比方說昨天和今日1分1分的看鐘表，家長就只要在抓好這點就可以，在學(xué)校里教師講了方法，在家您再強化練習(xí)了，明天上學(xué)再加以穩(wěn)固，您說孩子能學(xué)不會嗎?

這也符合每個人的遺遺忘憶曲線。

3、了解一些計算的練習(xí)形式：報題寫算式并寫出得數(shù)，口頭說算式并說出答案，在紙上寫出算式寫得數(shù)，制作數(shù)字卡片看著說得數(shù)等。大家在家輔導(dǎo)時多變換一些形式，以便孩子保持踴躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、關(guān)于作業(yè)

1、請家長留意催促孩子按時完成作業(yè)，上學(xué)帶作業(yè)以備檢查。許多孩子記不好作業(yè)，作業(yè)經(jīng)常性的不交作業(yè)或作業(yè)忘家里了，還有就是經(jīng)常忘課本的!請家長在協(xié)助孩子整理書包時讓孩子學(xué)會漸漸的自己做自己的事情!從小造就孩子的不再丟三落四的習(xí)慣。

2、請家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程?？荚嚪謹?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過程的一些特點比分數(shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對數(shù)學(xué)的愛好不夠高，主動性不高，獨立思索不夠，與同學(xué)們溝通的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。

3、因為在學(xué)校里課堂時間有限，學(xué)生多，作業(yè)也就不能一一檢查了，所以孩子對于學(xué)問點是不是真正的駕馭了，教師了解的不是許多，那么家長們檢查作業(yè)時就要留意：

①孩子是否謹慎：書寫是否端正，書寫格式是否正確，留意力有沒有集中，有沒有經(jīng)?！白笫帜命c心右手拿鉛筆”，或者邊玩邊寫?

②檢查上次的作業(yè)有沒有訂正，訂正了有沒有理解。

③最好不要讓孩子把數(shù)學(xué)書后面的練習(xí)提前完成。你可以教會孩子這些學(xué)問，但不要完成練習(xí)。這節(jié)課要學(xué)的假如孩子早已經(jīng)做完了，她就會認為沒必要再聽教師的課了，因而就在課桌上搞小動作、找四周的同學(xué)講小話、緊要違反課堂紀律，從而影響了學(xué)習(xí)，影響了四周同學(xué)的聽課。還有可能因牽涉到詳細學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法科學(xué)化的問題，那樣做可能效果適得其反。

④最終檢查孩子的作業(yè)是否剛好按量完成。最好請各位家長在做好的作業(yè)上簽上名。

最終、我們都盼望我們的孩子做的很好，自己也省心，可這個年齡段的孩子有他這個年齡階段的特別性和重要性，須要我們家長能夠每天都跟著輔導(dǎo)，此時此刻辛苦一些，但只要此時此刻孩子這些習(xí)慣形成了，有了良好的習(xí)慣，以后就會很省心。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)w老師最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。真心感謝你們始終以來對我工作地支持和協(xié)助，在平常的工作中還有那些缺乏的地方盼望你們能剛好指出，感謝大家!最終祝您工作順當，萬事如意!

一年級下冊家長會發(fā)言稿3

敬重的各位家長：

首先感謝各位家長能抽出珍貴的時間來參與這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們教師工作的支持和協(xié)助。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的是：通過期中考試的成果讓各位家長了解一下這半學(xué)期以來學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，以及共同探討接下來要怎樣讓孩子全面開展，在學(xué)習(xí)上有更多的收獲。今日，我詳細談幾個方面的事情：

一、期中檢測分析

堅信在座的家長，必須很關(guān)懷這次期中檢測中的狀況。那么我首先把這次數(shù)學(xué)期中考試的狀況向大家匯報一下。這次考試試卷比擬簡單，試題比擬敏捷，容量比擬大，學(xué)生考試成果都還比擬志向。試卷今日才發(fā)，目的是要讓家長第一時間看到孩子試卷。沒有訂正的試卷最能讓你清晰的看到孩子在哪個環(huán)節(jié)比擬薄弱，從而更有針對性的進展今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。我總結(jié)一下這張考卷的失分緣由，盼望家長們聽了能催促孩子“有那么改之，無那么加勉”。

(1)學(xué)問駕馭不到位。就是我們說的學(xué)問駕馭的不堅固，而這種狀況通常被我們歸納為馬虎大意對待了。假如他真正理解清晰了，做類似的題目就會形成一種條件反射，是不簡單出錯的。所以，我要提示各位家長在對待學(xué)生考試、做題時的錯誤不能光以馬虎來總結(jié)，而應(yīng)當透過錯題的背后找尋緣由，是沒看懂題目還是某個學(xué)問點沒駕馭好，又或者是這種題型的題目他沒有做過或還存在困難等，否那么類似的馬虎是恒久也杜絕不了的，相反還會給孩子帶來錯誤的一種思維定式——“因為我馬虎了，所以我錯了?！边@樣的孩子恒久不會學(xué)著去反思自己到底是哪里不會，應(yīng)當如何把這個漏洞補上，他只會一次又一次的用“馬虎”來自我寬恕。所以錯題的更正和反思是相當重要的。

(2)讀題，審題實力有待加強。因為剛剛步入校內(nèi)的孩子識字實力，讀題實力有限，所以此次考試是教師讀題，盡管如此，還是有一局部學(xué)生因為不理解題意而出錯。那么我們在接下來的教學(xué)工作中會加強對孩子獨立讀題、審題方面的訓(xùn)練，也盼望家長在家里輔導(dǎo)孩子功課的時候，還要費心地造就他們讀題，審題的實力，多讓他們說一說為什么是這樣?那樣為什么不行呢?

以上是我對這次檢測的一些分析。我想要說的是，一次考試分數(shù)的凹凸是偶然的，而家長是否負責任，卻勢必地確定了孩子開展的方向。孩子的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特殊強、能與老師嚴密協(xié)作的家長，我們教師對您的孩子自然要熱別關(guān)注一些——這是很公允的。因為沒有家庭協(xié)作，老師努力全然是做無用功。家長們以為假如自己孩子的分數(shù)低，必須會被教師厭煩，這是家長們的一個相識誤區(qū)。其實我們更膽怯那些不重視孩子學(xué)習(xí)的家長。同一個班級，孩子之間的競爭，歸根究竟，是家長綜合素養(yǎng)和付出心力的競爭。平常不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。班上三分之一的家長踴躍行動，步步緊跟;三分之一的家長虎頭蛇尾，強求應(yīng)付;三分一的家長根本沒有實力跟得上。而這，恰恰就是班上及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要緣由。

學(xué)生取得優(yōu)秀成果所依靠的，除了天分，機靈，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素養(yǎng)，對于孩子的成長，太重要了。有些孩子上課不謹慎，影響四周的小摯友，我們也煩得很，跟家長溝通，家長卻認為我們家孩子就是機靈，不聽也都會，每次都能考高分，所以也不管不問。對于那些多動和富于攻擊性的孩子來說，最不幸的是他們自己，天長日久他們會成為班里最不受歡送的孤獨者。當然，老師會全力以赴，不讓這種狀況發(fā)生。作為家長，對此更負有不行推卸的責任。此時此刻的孩子，性格成熟早。盼望父母高度重視，剛好扭轉(zhuǎn)。否那么，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

二、后階段的要求

接下來我就結(jié)合學(xué)生這兩個月的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，來談?wù)勏码A段應(yīng)當對孩子提出的新要求。

1、聽課習(xí)慣

一年級對課堂常規(guī)要求很嚴。要求學(xué)生聽課時，必需坐正;回答下列問題起立時，手必需放在兩邊;別人在答復(fù)時，必需停頓舉手，管住嘴巴，細致傾聽;大多數(shù)學(xué)生都還不錯，問題主要集中在少數(shù)幾個孩子身上，這些孩子都很機靈，但是成果提不高，總在中上游水平徘徊，上課總愛玩手，趴著，這樣確定影響聽課效率，教師總要犧牲上課時間，停下來指正。此時此刻一年級看不出來，因為有一些學(xué)問在幼兒園學(xué)過，此時此刻都在吃老本，但是假如不改，到了二年級三年級全是新學(xué)問，不聽就會越來越差。習(xí)慣的養(yǎng)成不能單靠教師在課堂上進展強調(diào)，家長平常在家也要造就學(xué)生學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。家長都盼望老師多提問自己孩子，生怕孩子發(fā)言表現(xiàn)的時機比別人少。其實對于孩子來說，首先須要學(xué)會的是傾聽——這才是學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)會了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。每天一節(jié)數(shù)學(xué)課，短短40分鐘必須要好好把握。上課40分鐘的時間把握不好，回家是用2個小時也補不回來的。一年級孩子比擬好動，上課難免要開小差，教師要經(jīng)常提示，往往課上沒學(xué)會，回家還要補課，更緊要的是養(yǎng)成了一種不良的上課習(xí)慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今日學(xué)會了什么?讓孩子說一遍當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也到達了穩(wěn)固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今日學(xué)到的題目來考考自己，讓孩子當小教師的過程，也是復(fù)習(xí)穩(wěn)固的過程。

2、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，造就學(xué)生數(shù)學(xué)意識和思維。

這里重點說說關(guān)于人民幣：

人民幣須要孩子們駕馭的內(nèi)容是相識各種面值的人民幣，會各種面值人民幣之間的換算，并且會簡潔的計算，主要駕馭好課本上的這些內(nèi)容，不用太困難，我看許多試卷上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這局部內(nèi)容的輔導(dǎo)除了做相關(guān)練習(xí)外，還可以在家和孩子一起做購物的嬉戲，如拿各種面值的人民幣相互兌換，如我的50元可以換你的幾張10元等，還有買賣東西，我拿了101元買你的玩具，玩具是40元，你應(yīng)當找我多少錢?賣兩種東西一共須要多少錢?這里的計算主要是一樣單位間的計算。另外這里讓孩子理解廉價和貴的意思。

低年級的孩子對于一些學(xué)問不會去自己思索，就須要我們引導(dǎo)他們從生活中相識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而逐步的建立數(shù)學(xué)思維。

3、解決問題實力的造就。

解決問題是小學(xué)生涯的一個重點和難點，而且考試分值很重。輔導(dǎo)起來也很出力不討好，因為孩子年齡小了，邏輯思維的實力比擬低，不了解這之間的前因后果。如何輔導(dǎo)好這方面呢?

首先了解低年級解決問題主要的幾種類型：

1、知道局部求總和，就是求一共的問題，如，水杯30元，娃娃45元，請問一共要多少錢?這樣的類似題型。

2、知道總和求局部，如：我們班一共有54人，其中男孩子有30人，請問女生有多少人?(不要覺得這題簡潔對于孩子來說他不理解其中的意思，就是說他不知道是這30是55里的，所以就須要引導(dǎo)說明)再如，我買東西花了30元，付給阿姨70元，應(yīng)找回多少錢?，或者另一種說法就是還剩多少錢?

3、求誰比誰多，誰比誰少的問題，這樣的題型就是用大的數(shù)減去小的數(shù)。

4、會自己提一些簡潔的數(shù)學(xué)問題。這學(xué)期加深了這局部的內(nèi)容就是說讓孩子依據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學(xué)問題并解答，請留意讓孩子提出完整的數(shù)學(xué)問題，而且必須要有問號。再列算式。

5、其他：如：上次考試當中，奶奶賣出去35只雞，雞窩里還剩7只，奶奶家原來就多少只雞?課本21頁每人寫15個大字，我寫了7個，還要寫個。

其次也是關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲。甚至背過，就和語文背課文一樣，直到他真正理解為止。要求題目必需讀過至少三遍以后再做，讀完三遍你問孩子這道題告知我們什么信息，問什么問題，他能很快說出來說明他能看明白，再讓孩子選方法完成。

再就是學(xué)會分析那些內(nèi)容是知道的信息，那是問題。問題和信息的關(guān)系，告知孩子要想解決這個問題就要回到前面找信息，用信息里告知我的數(shù)選擇適宜的方法來得出得數(shù)。這也就是逐步建立邏輯思維的過程，由于一年級孩子年齡小，有些孩子的邏輯思維實力還沒有健全。有時候也須要機械的灌輸。告知孩子最終的得數(shù)就是要解決的問題。寫在等于號的后面。

最終建議大家加強孩子的閱讀實力，這對數(shù)學(xué)的理解也有很大的協(xié)助。

三、其他建議：

1、對待孩子必須要耐性，允許孩子犯錯，并正視錯誤。

有許多家長反映自己輔導(dǎo)啊，孩子就是笨，反映不回來，孩子會，怎么一考試就不會了等等，其實我覺得您作為家長首先一點就是沒有耐性，急于評價孩子，給自己和孩子都打上一個標簽，這樣在以后的學(xué)習(xí)中您和孩子都對學(xué)習(xí)失去了愛好，沒有了前進的動力。其實您看到的現(xiàn)象很正常，每個人都是在不斷地犯錯誤中不斷地成長，前段時間看了瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽說了一句話翻譯成中文就是不斷地失敗，不斷地成長，不斷地勝利，也就就是我們說的屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。同時他也提到了中國古人一些樸實的思想是很有借鑒意義的。尤其是學(xué)習(xí)方面，靜下心來協(xié)助孩子分析出錯的緣由，計算不行，加強計算，解決問題不行加強解決問題等，而不是責罰。

2、當天學(xué)過的學(xué)問當天穩(wěn)固，做到剛好復(fù)習(xí)。

其實說實話，每天數(shù)學(xué)的學(xué)問不是許多，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就比方說昨天和今日1分1分的看鐘表，家長就只要在抓好這點就可以，在學(xué)校里教師講了方法，在家您再強化練習(xí)了，明天上學(xué)再加以穩(wěn)固，您說孩子能學(xué)不會嗎?

我們都盼望我們的孩子做的很好，自己也省心，可這個年齡段的孩子有他這個年齡階段的特別性和重要性，須要我們家長能夠每天都跟著輔導(dǎo)，此時此刻辛苦一些，但只要此時此刻孩子這些習(xí)慣形成了，有了良好的習(xí)慣，以后就會很省心。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)w老師最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考。真心感謝您始終以來對我工作地支持和協(xié)助，在平常的工作中還有哪些缺乏的.地方盼望您能剛好指出，感謝大家!假如對于孩子您須要我協(xié)作的請您和我溝通，最終祝您工作順當，萬事如意!

一年級下冊家長會發(fā)言稿4

各位家長好!

首先感謝大家在百忙之中來參與家長會，這足以說明家長都很重視孩子的教育。針對孩子的各種表現(xiàn)和教材的特點，我想從四個方面談起。

一、要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程而不是結(jié)果。從了解作業(yè)內(nèi)容和試卷問題兩方面來談。

1、了解作業(yè)內(nèi)容。

家庭作業(yè)。如發(fā)覺孩子沒記作業(yè)，要剛好問教師或同學(xué)，問明作業(yè)。假如孩子記得不清晰，要問問孩子學(xué)到了哪里，從孩子的口述和書面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè)。家庭作業(yè)主要起復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，必須要謹慎對待。

2、試卷問題：作為家長，我們都特殊關(guān)懷孩子的分數(shù)。

我知道主要有以下幾種心態(tài)：

一年級的孩子，90分就行。我覺得這種心態(tài)不太適宜，試卷有難易之分，簡潔一點的，90分就有點少，難度較大，90分說不定還是比擬好的。

其次種心態(tài)考了101分，家長非常開心，吃肯德基，我認為最重要的是分析一下為什么考了101分。是孩子不馬虎了，還是能謹慎檢查了，還是技能提高了?

第三種心態(tài)，考得不好，就嚴厲指責。這種做法最要不得。正確的做法是一起協(xié)助孩子分析錯在哪里，是馬虎，還是沒有駕馭?針對不同的錯誤采納不同的方法，到達駕馭的目的，這才是最好的處理方法。

二、與日常生活結(jié)合，輕松學(xué)數(shù)學(xué)

據(jù)我了解咱們不少的孩子做題時經(jīng)常都三落四，緣由有兩個，一是對于算理不清晰，二是孩子小嚴密度比擬差。作為家長我們應(yīng)當了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，協(xié)助孩子通過各種方式解決這些難題，比方給教師打電話，告知孩子哪里有問題，教師會有針對性的引導(dǎo)。特殊提示家長的是本學(xué)期期末考試識字少的學(xué)生要吃虧了，這些家長要做有心人在孩子做作業(yè)的時候右意識的造就孩子的識字實力和訓(xùn)練孩子的讀題實力。

三、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

1、逐步讓孩子養(yǎng)成獨立做作業(yè)的習(xí)慣。在做作業(yè)之前要提出明確的要求，比方書寫謹慎，干凈、正確無誤，做完后謹慎檢查，并簽名，通過批閱作業(yè)，學(xué)生作業(yè)有錯，但沒剛好改正。假如孩子書寫較亂，筆畫不標準，占格位置不對，那就須要你陪孩子做作業(yè)過程中指導(dǎo)。假如孩子的作業(yè)達不到要求，就要重寫，讓他受到處罰，引起重視。

2、催促孩子做完作業(yè)剛好整理書包，不要遺忘作業(yè)和書本等學(xué)習(xí)用品。經(jīng)常有孩子早上來時沒有本子，沒帶文具盒，有的甚至遺忘帶書，這樣都影響他們上課?？傊己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素養(yǎng)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最根本保證。只有我們雙方協(xié)作，堅持不懈地抓良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，才能造就出具有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的孩子。

四、學(xué)生狀況分析

1、總結(jié)開學(xué)以來的作業(yè)狀況。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差距比擬大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔度能表達一個孩子的數(shù)學(xué)實力。我敢確定的說，咱們班沒有一個笨孩子，但是作業(yè)的確存在差異，(重點講實踐作業(yè)狀況)我不想讓一個孩子落伍，這是我的責任，但是我自己是完不成任務(wù)的，盼望得到家長的協(xié)作，你們可以看看孩子的作業(yè)，從中你發(fā)覺了什么?你有什么感想，你以后該怎樣對待孩子，我想每個家長都心中有數(shù)了，在此不多說了，一句話，為了咱們的孩子請家長費點心，你會有喜不自勝的收獲的。

2、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。因孩子的性格不同，他們在課堂上的表現(xiàn)也不一樣。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子成天都不帶反響的。大家可想而知，舉手多的孩子確定得到熬煉的時機多，不舉手的孩子時時會待在被遺忘的角落里教師很難了解到孩子的真實狀況，對于這個問題我想請大家?guī)椭议L在家引導(dǎo)孩子多說話，多溝通在學(xué)校的狀況，給孩子鼓勁，踴躍舉手，即使教師不叫你，你對自己的答案沒有把握也要舉手，對有對的道理，錯有錯的收獲。我曾經(jīng)不止一次的問自己：有些孩子不舉手為那般?我反思來反思去，認為也許有這樣三種緣由一是膽小;二是對自己的答案沒把握，膽怯出錯唄教師訓(xùn);三是一些孩子很偷懶，懶到不情愿舉手，這樣的孩子即使對晚上的答案都不舉手，這些孩子真的須要家長給他鼓勁。這三種狀況的孩子癥結(jié)在四個字上：缺乏自信。教師對于造就孩子自信有著不行推卸的責任，但是咱們班學(xué)生多，僅靠教師力氣太薄弱，家庭教育在孩子的成長中有不行替代的作用。

咱班里還有一個突出的特點，回答下列問題聲音小，小的自己都聽不到，何況別人!只看到嘴動的也不在少數(shù)，不知道是教師嚴厲嚇壞了孩子，還是孩子天生聲音小，無論哪種緣由，做家長的必須要引導(dǎo)