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小班閱讀區(qū)教課設(shè)計(jì)【篇一:小班閱讀區(qū)教課設(shè)計(jì)】文章來源課件www.5y小班閱讀活動(dòng):小兔樂樂小班幼兒以自我為中心的思想特色顯然,要使他們漸漸走出自我的小天地,學(xué)習(xí)與他人友善相處,成立“朋友”的觀點(diǎn),從自然人走向社會(huì)人,社會(huì)性教育內(nèi)容的浸透尤其重要。在“小兔”主題漸進(jìn)結(jié)尾的時(shí)候,“好朋友”主題已逐漸睜開,在這個(gè)過渡階段,我選擇了閱讀資料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解情節(jié),體驗(yàn)中表達(dá)的感情,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。設(shè)計(jì)說明對(duì)小班幼兒而言,有效的閱讀活動(dòng)不行能是對(duì)閱讀資料的純真解讀。完好閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和感情鋪更加重要,且必不行少。本正是鑒于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí),我將要點(diǎn)放在調(diào)換小班幼兒參加豐富他們的體驗(yàn)上,力爭(zhēng)使閱讀成為師生互動(dòng)響應(yīng)的活動(dòng),詳細(xì)表此刻以下三個(gè)方面:1、閱讀內(nèi)容情境化閱讀情境化,馬上閱讀內(nèi)容浸透到情境中,經(jīng)過幼兒與情境的互相作用達(dá)到理解閱讀資料的目的。如在完好賞識(shí)前,我經(jīng)過多媒體的協(xié)助方式為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒建立了能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的平臺(tái),能激發(fā)幼兒用各自不一樣的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對(duì)話并英勇地表現(xiàn),進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的激烈的興趣和欲念。2、閱讀過程互動(dòng)化這其中,我設(shè)計(jì)了多種門路和多種方法的互動(dòng)時(shí)機(jī)。如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”的,能讓幼兒踴躍參加;活動(dòng)中的飾演,能讓幼兒踴躍體驗(yàn)游戲的樂趣同時(shí),對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生的濃重興趣,同時(shí)也促使了幼兒在活動(dòng)中踴躍的思慮、敏銳的去察看和發(fā)現(xiàn)。再如,“談?wù)勚v講”環(huán)節(jié)的溝通對(duì)話中好多問題都是開放性,為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒供給了時(shí)機(jī)。3、浸透感情教育感情教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。累積集體生活的經(jīng)驗(yàn),漸漸走出自我中心,愿意去關(guān)懷他人,愿意去幫助他人對(duì)他們很重要,但這些又需要借助詳細(xì)的情境和活動(dòng)來體驗(yàn),所以,在各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中浸透感情教育對(duì)小班來說尤其重要。上述閱讀活動(dòng)中,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培育和閱讀技術(shù)的獲取的同時(shí),也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)詳細(xì)情節(jié),浸透關(guān)愛他人的感情教育。活動(dòng)目標(biāo)在察看理解中認(rèn)識(shí)有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié);愿意關(guān)懷幫助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人,幫助他人的快樂;愿意英勇地表達(dá)和表現(xiàn),學(xué)說完好的句子。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體、錄音、大圖書活動(dòng)過程一、引趣師(出示一個(gè)大蘿卜):這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎?師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?師:嘿,小白兔,小白兔,我們一同到大叢林里去找大蘿卜吧。(在音樂的陪伴下,教師和幼兒一同找蘿卜、吃蘿卜。)二、談?wù)勚v講(多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)師:是誰呀?師:小白兔在干嗎?它怎么了?師:那我們一同來幫幫它好嗎?我們一同對(duì)小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一同和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,感謝你們,讓我們一同來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢拔出來咯!拔出來咯!感謝小朋友,感謝你們的幫忙。)師:(指引)不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)當(dāng)做的。(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再會(huì)了!師(指引):小兔樂樂再會(huì)!三、閱讀理解師:方才我們小朋友可真了不起,大家一同做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可高興了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一同去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。)師:你們看到了什么?師:方才小朋友說小兔樂樂遇到了一只小兔,是真的嗎,讓我來找找看。(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇到小兔菲菲圖頁。)小兔樂樂會(huì)對(duì)菲菲說些什么呢?師:小兔樂樂在干嗎?(指引幼兒理解云記號(hào)的意思,出示第二幅圖。)師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模擬游戲。)(話外音:轟隆隆,轟隆隆。)師:發(fā)生什么事了?師:你從哪里看出來的?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)志。)師:這可怎么辦呀?(指引幼兒想方法,并完好表述。)師:方才你們想了那么多好想法真了不起,不知道小兔他們想了什么方法呢,我們來看看吧。師:他們這個(gè)方法也不錯(cuò),我們也來試一試看好嗎?(分派角色,師幼共同表演。)四、完好賞識(shí)(詳略)設(shè)計(jì)評(píng)析對(duì)話,對(duì)話中的體驗(yàn)”。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特色,多方向地創(chuàng)建讓幼兒參加與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。1、實(shí)物體驗(yàn)活動(dòng)一開始,教師出示實(shí)物大蘿卜,經(jīng)過讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法,既激起了幼兒參加活動(dòng)的興趣,又將蘿卜與小兔有機(jī)地連結(jié)在一同,奇妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題。2、行為體驗(yàn)當(dāng)畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí),教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參加進(jìn)來幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié),特別是幼兒“嘿呦,嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜,最后將蘿卜拔出來的過程,更能讓幼兒共共享受、體驗(yàn)幫助他人的快樂。3、語言體驗(yàn)活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了多次讓幼兒敘述的環(huán)節(jié),特別是畫面體現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘述拔蘿卜的事情時(shí),教師讓幼兒想一想小兔樂樂會(huì)說什么,讓幼兒在說的過程中,體驗(yàn)被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。(林劍萍)附故事:《小兔樂樂》有一天,小兔樂樂出門去玩,在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜,它驚喜萬分,決定把蘿卜帶回家。小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子用力拔呀拔,費(fèi)了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?;丶衣飞希⊥脴窐放錾狭撕门笥选⊥梅品?。小兔樂樂快樂地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲,還請(qǐng)小兔菲菲一同品味美味爽口的大蘿卜。正當(dāng)它們大口大口地咬著大蘿卜,吃得津津樂道時(shí),天空烏云密布,電閃雷鳴,一場(chǎng)大雨就要到臨。小兔樂樂和小兔菲菲情急生智,想出了一個(gè)好想法。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上,當(dāng)作一把“蘿卜傘”。大雨落下來了,小兔樂樂和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔(dān)憂,豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響,小兔樂樂和小兔菲菲高興極了。小班閱讀:樂樂熊的小花傘小班自我中心、依靠性較強(qiáng),碰到一點(diǎn)問題就會(huì)哭。繪本中的樂樂熊擁有必定的教育價(jià)值,它聰慧、可愛、英勇,愛于助人,是們學(xué)習(xí)的一個(gè)模范。這個(gè)繪本中的故事生動(dòng)風(fēng)趣,人物形象傳神,情節(jié)跌蕩起伏,能激起小班孩子的閱讀興趣。小班孩子的察看注意力較差,所以解讀這個(gè)繪本后,充分考慮小班孩子的年紀(jì)特色和本班孩子的近來發(fā)展區(qū),依據(jù)故事情節(jié)將活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為:1、察看畫面,英勇表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提升察看能力和表達(dá)能力。2、經(jīng)過講演講演風(fēng)趣的故事情節(jié),體驗(yàn)幫助他人的快樂?;顒?dòng)目標(biāo):1、察看畫面,英勇表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提升察看能力和表達(dá)能力。2、經(jīng)過講演講演故事中的風(fēng)趣情節(jié),體驗(yàn)幫助他人的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔活動(dòng)過程:一、激趣導(dǎo)入1、觀看ppt1:*小熊樂樂在熊貓商鋪里買了一把傘,這是一頂如何的傘呀?*小花傘有什么用?(讓幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由講話,惹起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時(shí)為后邊的故事內(nèi)容做鋪墊)2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用途可多啦,能夠遮太陽,能夠遮雨二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容過渡語:我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?1、觀看ppt2:*樂樂熊撐著小花傘走呀走,到達(dá)了哪里?它在(經(jīng)過畫面上的“?”留給幼兒想象思慮和空間)樂樂熊碰到了問題啦,這個(gè)“?”就是表示有問題了?*那我們來幫幫小熊,想個(gè)好方法?2、觀看ppt3:*樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?(幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰慧過河的情節(jié))3、教師小結(jié):樂樂熊把小花傘當(dāng)作了小船,坐在小船里安平穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,小花傘真奇妙!4、依據(jù)樂樂熊的表情,找尋圖書中有關(guān)的畫面*畫外音:“救命呀,救命呀!”樂樂熊跑過去一看,就很生氣!請(qǐng)找一找,哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?*出示大圖書,請(qǐng)幼兒找尋大圖書中的畫面,并學(xué)習(xí)說出頁碼。*將圖書中的畫面在ppt4中播放,讓其余幼兒認(rèn)真察看。你是怎么看出來的?(在指引孩子察看的基礎(chǔ)上,可告訴他符號(hào)的含義:樂樂熊氣得“怒氣沖沖”、“怒火沖天”)*樂樂熊為何會(huì)怒氣沖沖?誰在叫“救命呀?”5、觀看ppt5:*本來大灰狼在欺凌小兔呀,氣得樂樂熊怒氣沖沖,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。*以后怎么樣了?(認(rèn)識(shí)畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)*我們來學(xué)學(xué)樂樂熊怒氣沖沖的樣子,把大灰狼給嚇跑。(指引幼兒進(jìn)入情境,察看并模擬樂樂熊的表情和動(dòng)作)6、教師小結(jié):樂樂熊到達(dá)草地上,聽到小兔的呼叫聲,本來是大灰狼在欺凌小兔,就怒氣沖沖地?fù)]傘沖上去,做錯(cuò)事的大灰狼一看見氣概洶洶的樂樂熊,就被嚇的逃脫了。樂樂熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!7、你們喜愛喜樂熊嗎?為何?此刻樂樂熊的心情怎么樣呀?8、教師小結(jié):你們都很喜愛喜樂熊,由于樂樂熊很聰慧,能夠把小花傘當(dāng)小船來過河,樂樂熊又很英勇,能夠把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助他人是一件快樂的事情。9、觀看ppt6:樂樂熊太快樂了,你們看,兩個(gè)好朋友快樂地圍在小花傘捉迷藏呢!、我們也來和樂樂熊一同來玩捉迷藏吧!小兔快點(diǎn)來?。ㄓ變猴椦菪⊥?,體驗(yàn)和樂樂熊一同圍在小花傘捉迷藏的樂趣)三、完好閱讀*此刻我們一同來賞識(shí)這個(gè)好聽的故事吧!*配上背景音樂,指引幼兒和教師一同閱讀。文章來源課件www.5y上一篇幼教:下一篇幼教:【篇二:小班閱讀區(qū)教課設(shè)計(jì)】1.要點(diǎn):引起幼兒關(guān)于閱讀的興趣。2.難點(diǎn):幫助幼兒成立已有經(jīng)驗(yàn)和讀本內(nèi)容的理解。四、教課過程1.導(dǎo)入活動(dòng):和小朋友一同唱《我愛我的幼兒園》,做游戲:寶寶乖,寶寶乖,摸摸(教室內(nèi)區(qū)角的名稱)跑回來”。2.大書閱讀1)封面:請(qǐng)幼兒談?wù)劮饷嫔嫌惺裁矗虏逻@是哪里。2)第一頁:教師用小青蛙的口吻說:我是小青蛙,今日,爸爸送我去幼兒園,這是我第一天上幼兒園。小朋友們,你們看,我的幼兒園多美麗啊。教師請(qǐng)幼兒察看,小青蛙的幼兒園都有什么。3)第二頁:小青蛙:此刻,我到達(dá)了我的教室,你知道我是哪個(gè)班的嗎?猜猜我看到了誰?4)第三頁~第六頁:教師以小青蛙第一人稱口吻,率領(lǐng)幼兒逐頁察看畫面,第一次閱讀以教師敘述為主,在敘述的過程中提一些問題,指引幼兒察看。3.總結(jié)分享教師:這真是一本風(fēng)趣的書,它為我們敘述了小青蛙第一天到幼兒園看到的事物。教師總結(jié),分別說出:我的幼兒園、我的老師、我的教室、我的座位、我的書包、我的朋友?!酒盒“嚅喿x區(qū)教課設(shè)計(jì)】精選文檔2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)小班圖書區(qū)地區(qū)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo):1、培育幼兒初步的閱讀習(xí)慣,學(xué)習(xí)翻閱、擺放書本的方法。1、教師介紹地區(qū)規(guī)則,幼兒進(jìn)區(qū)擺放進(jìn)區(qū)卡,找到適合的地點(diǎn),找自己喜2、指引幼兒學(xué)會(huì)正確的取、放書本,知道書本的擺放地點(diǎn)。3、指引幼兒認(rèn)識(shí)書的封面、尾頁等,指導(dǎo)幼兒正確的翻書方法。5、察看幼兒在活動(dòng)區(qū)的興趣、情緒和活動(dòng)的表現(xiàn),對(duì)活動(dòng)中幼兒進(jìn)行適合6、活動(dòng)結(jié)束時(shí),提示幼兒將書擺放齊整,培育幼兒優(yōu)秀的慣例習(xí)慣。7、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)論,夸獎(jiǎng)恪守地區(qū)慣例的幼精選文檔2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)活動(dòng)名稱:美工區(qū)《學(xué)習(xí)涂色》油畫棒、畫好水果圖案的涂色卡1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)區(qū)游戲規(guī)則,提示幼兒涂色時(shí)所要注意的問題。3、教師指導(dǎo)幼兒正確的涂色方法,并鼓舞幼兒英勇的用色。月活動(dòng)班級(jí):小班活動(dòng)名稱:生活區(qū)《擺扣子》1、喜愛參加游戲活動(dòng),愿意著手進(jìn)行操作。精選文檔2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)自制衣服,鈕扣,1~4的數(shù)字卡片。1、幼兒自由探究玩扣子,培育對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不一樣的2、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的資料進(jìn)行擺放,初步學(xué)習(xí)3、依據(jù)自己的意向在衣服上擺放鈕扣,并依據(jù)鈕扣的數(shù)目尋2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。精選文檔2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)2、學(xué)習(xí)按數(shù)卡,在自制管狀底座上套入同樣數(shù)目的指環(huán)。3、試試著在自制管狀底座上套入多于1個(gè)的指環(huán)。4、教師可指引幼兒將指環(huán)套在自己的手上,以訓(xùn)練其雙手的協(xié)活動(dòng)名稱:角色游戲《娃娃家》創(chuàng)建家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等精選文檔2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)1、發(fā)問:小朋友的家里都有誰?他們?cè)诩业臅r(shí)候分別都喜愛干什么?當(dāng)家里來了客人爸爸媽媽是如何
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