表達(dá)自己的看法

先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，看后表達(dá)一下自己的看法。第四單元作文：表達(dá)自己的看法人要有“獨(dú)立自主的人格”面對(duì)世界要有自己的觀點(diǎn)1、我與父親不相見(jiàn)已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。(朱自清《背影》)（）請(qǐng)看下列語(yǔ)段用了什么表達(dá)方式?

3、“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。(朱自清《春》)（）

2、蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀?。ǎ┰谝粋€(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍《我的老師》）（）4、比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)兒呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？（席慕蓉《貝殼》）（）記敘文中的議論和抒情總領(lǐng)全文總結(jié)全文

點(diǎn)明中心深化主題

增強(qiáng)文章的感染力、思想性

一讀段落，說(shuō)出你總結(jié)出的觀點(diǎn)

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅?！ㄅ_(tái)灣）杏林子《生命生命》一讀段落，說(shuō)出你總結(jié)出的觀點(diǎn)1.原來(lái)生命是這樣的脆弱，在強(qiáng)大的對(duì)手面前是這樣的不堪一擊。2.我第一次感受到生命的鮮活，第一次感受到生命的脆弱和頑強(qiáng)。在大自然的面前，我們每一個(gè)人不是都在如此掙扎嗎？3.生命就是這樣，在我們身邊無(wú)聲無(wú)息地存在著，你要是不去感受，你就發(fā)現(xiàn)不了。4.我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！什么叫“你的觀點(diǎn)”首先是你對(duì)一件事的評(píng)價(jià)。這是一種感情的表達(dá)，喜歡，不喜歡，推崇，不推崇，還不具有理性的思考。進(jìn)一步，是你對(duì)一件事或情境的思考。是你將這件事與自己的生活、體驗(yàn)與事件或者眼前的這個(gè)情境相聯(lián)系，引起你對(duì)生活新的感悟。比如由此想到我們應(yīng)該怎樣生活，怎樣獲得生命的意義和價(jià)值。小結(jié)（方法）基礎(chǔ)層面，是在描寫和敘事之后表達(dá)自己的觀感，就是同學(xué)們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一種基本表達(dá)結(jié)構(gòu)“見(jiàn)聞感”。說(shuō)說(shuō)感受，敘敘幽情。如“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”提高層面，是要對(duì)描寫的畫面和敘述的事件進(jìn)行總結(jié)性思考，反思，梳理，辯證地看待，讓精神和靈魂在理性中積淀下來(lái)。如“我第一次感受到生命的鮮活，第一次感受到生命的脆弱和頑強(qiáng)。在大自然的面前，我們每一個(gè)人不是都在如此掙扎嗎？”再次提升，充滿詩(shī)意和深情，將理性思考和象征寓意融于形象的語(yǔ)言之中，余味無(wú)窮。如：“生命是每個(gè)人的財(cái)富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機(jī)勃勃，讓我們把握人生中的每分每秒。生命是脆弱、短暫的，是一去不復(fù)返的，人的一生就如白駒過(guò)隙，時(shí)間不可倒轉(zhuǎn)，我們只能在有限的生命里綻放無(wú)限的光彩?！弊x段落，說(shuō)出你總結(jié)出的觀點(diǎn)

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！熳郧濉侗秤啊酚^點(diǎn)1.我永遠(yuǎn)忘不了這身影，因?yàn)檫@身影告訴我生活要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論生活多窘迫，人都要勇敢地活著。2.父親的背影讓我回憶起那段光景慘淡、前途渺茫的歲月。但是，他依然用博大的父愛(ài)滋潤(rùn)著我年輕的心靈。3.看到父親老境頹唐，我的心中充滿了落寞與凄涼。我開(kāi)始為自己以前的年少輕狂慚愧不已。一讀段落，說(shuō)出你總結(jié)出的觀點(diǎn)

童年時(shí)，我和草垛捆在一起，它是我淘氣的房子，是我游戲的天堂。童年的迷藏、母親的批評(píng)，都被我藏在這松軟的草垛里了。我曾用草垛來(lái)藏雞蛋，換取校門口誘人的麥芽糖；我曾在草垛上設(shè)陷阱，捕捉那膽大好吃的鳥(niǎo)兒。最令人癡迷的是，在夏日的鄉(xiāng)場(chǎng)上，在昏黃的馬燈下，我和少年的朋友們?cè)谠鹿庀骆覒?，清香的稻草和著少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，讓我的情感莫名地洶涌起伏?！艖殉恫荻狻酚^點(diǎn)1.每個(gè)人的童年都有一塊“圣地”，那里承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)和幻想。2.童年的快樂(lè)是父母無(wú)私的恩賜，我們的無(wú)憂無(wú)慮的背后是父母的夜以繼日的辛勞。3.這來(lái)自大地的恩賜，是父親終日勤勞的回報(bào)，演奏著一支農(nóng)家的小夜曲，恬靜而令人陶醉。讀教材，歸納你的寫作注意點(diǎn)

一忌“空”:議論和記敘脫節(jié),各敲各的鑼,讓人不著邊際。應(yīng)該需要時(shí)才議論。

二忌“淺”:議論沒(méi)有切中所記事物的深刻意義,浮光掠影,成為空洞的說(shuō)教和時(shí)髦的口號(hào)。

三忌“濫”:議論多而且不當(dāng),即亂發(fā)議論。議論三忌怎樣在記敘中恰當(dāng)?shù)厝谌胧闱楹妥h論１、記敘與抒情要有機(jī)結(jié)合。

２、抒情和議論要貼切、自然。３、抒情和議論要少而精。試一試：在下面這段話結(jié)尾的括號(hào)里，加入能揭示”我”感受和記敘內(nèi)涵的議論句。

清晨，走在上學(xué)的路上，一片樹(shù)葉飄落在我的肩上。我將它拾起，仔細(xì)地端詳，一葉知秋。它那變化了的色澤，正在失去的柔軟，以及開(kāi)始卷曲的形態(tài)，向我展示了一個(gè)生命最后階段的依戀與惆悵。（）它似乎在告訴我，生命是多么美好，時(shí)光又是多么容易流逝，我們要做得就是珍惜這大好的青春年華。敘議結(jié)合，疊加反復(fù)敘議結(jié)合，疊加反復(fù)的構(gòu)思方法，是寫作中一種小巧、生動(dòng)、嚴(yán)整的章法模式，總體表現(xiàn)為“總分總”的結(jié)構(gòu)形態(tài)?！隘B加”指的是多角度多層次的表達(dá)，“反復(fù)”指的是每次表達(dá)中都有記敘議論抒情。適合記敘文構(gòu)思，可以寫人抒情，記事抒情，詠物抒情，立意明確，情味深長(zhǎng)。這是一種短話寫長(zhǎng)的構(gòu)思方法，也是一種將文面寫美的構(gòu)思方法，是一種將情意寫深的構(gòu)思方法，一種將主旨寫亮的構(gòu)思方法?！嘤吵?/p>

難忘的一次主題班會(huì)

“１＋１＝？”--老師在黑板上寫下了班會(huì)的標(biāo)題。同學(xué)中立刻有人說(shuō)開(kāi)了俏皮話:“嘻嘻，拿誰(shuí)當(dāng)幼兒園大班呢！”“還不是那個(gè)希望工程,‘１(＋)１＝２(愛(ài))’！”司空見(jiàn)慣的班會(huì),大家早就不以為然了。然而,當(dāng)三個(gè)朝陽(yáng)地區(qū)的輟學(xué)孩子當(dāng)真站在我們面前時(shí),我們卻誰(shuí)都笑不出來(lái)了。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸。[引用名言代替自己議論]在這里,稚嫩的童音為我們講述了三個(gè)浸滿辛酸淚水的曲折經(jīng)歷?！薄暗赖迷?媽病著,家里沒(méi)有錢……”“俺爹娘離婚了,俺是跟姥姥長(zhǎng)大的,她老人家已經(jīng)七十多了……”“爸爸殘廢了,娘一個(gè)人干活,她好累,好累……”也許是由于經(jīng)歷過(guò),就不覺(jué)得什么，孩子們清晰而平緩地?cái)⑹鲋?。這句句句話語(yǔ),卻猛然地敲擊著我的心,不知不覺(jué)地已是淚流滿面。歲月啊！你過(guò)早地磨練了他們這幾棵破土的幼苗,可我們這些暖房里的花朵呢？只聽(tīng)到門外的蕭蕭風(fēng)吼,就已經(jīng)是心驚膽寒了。(抒情議論,表明輟學(xué)兒童的經(jīng)歷對(duì)于自己心靈的震撼)

三個(gè)孩子講完了,班里一片沉寂,偶爾傳來(lái)幾聲隱隱的啜泣。老師站了起來(lái):“同學(xué)們,現(xiàn)在我仍想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,一加一等于幾？”我們抬起頭,卻面面相覷,我們實(shí)在回答不出這道難題。老師看了看我們,用鼓勵(lì)的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“來(lái),讓我們努力求出我們所能達(dá)到的最大值！”說(shuō)罷,她把手中的200元錢塞入了準(zhǔn)備好的捐款箱。

看到老師的舉動(dòng),我們?nèi)鐗?mèng)初醒:對(duì)呀,我們?cè)趺礇](méi)想到,輟學(xué)的孩子們需要的不僅僅是同情。大家一擁而上,爭(zhēng)先恐后地?cái)D向捐款箱。平時(shí)購(gòu)零食買賀卡,順手就掏錢的我們,如今面對(duì)這三個(gè)孩子,面對(duì)這小小的捐款箱,臉上一陣陣發(fā)燒,都感到塞到那里的錢太少、太少了,如果我們?cè)诖蟀汛蟀鸦ㄥX時(shí)能想起他們....

“我捐二十！”“我捐四十！”“我捐……”叫喊聲還在此起彼伏。三個(gè)孩子感動(dòng)得小臉通紅,不知說(shuō)什么才好。老師按下錄音機(jī),那里飄起令人難忘的旋律:“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫……”

從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始參加各種班會(huì),歡歌笑語(yǔ)常相伴,唯有今天淚如泉。與其說(shuō)是受到一次震動(dòng),不如說(shuō)是凈化了一次心靈。面對(duì)三個(gè)孩子那渴求知識(shí)的雙眼,我平生第一次意識(shí)到了我所擁有的一切是多么值得我珍惜！這種感覺(jué),我將視為珍寶,珍藏畢生。（結(jié)尾議論再次點(diǎn)出班會(huì)的難忘,凈化心靈,升華思想）作文訓(xùn)練：布置寫作任務(wù)以“我懂得了”為題，寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深刻觸動(dòng)或引起你思考的事情，并寫出你對(duì)這件事的看法。不少于500字。【提示】

不要隨意選一件事情來(lái)寫，要寫讓自己確實(shí)有所感悟的經(jīng)歷。結(jié)合記敘、描寫表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出自己獨(dú)特的思考。

議論性的文字要簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)在于講清楚自己的體會(huì)，引起讀者進(jìn)一步的思考。例文：我懂得了珍惜

夜晚的醫(yī)院走廊里，只有輸液袋里的點(diǎn)滴在滴答作響，窗外呼呼作響的北風(fēng)和走廊里時(shí)不時(shí)傳來(lái)的咳嗽聲，以及不甚明朗的燈光，都讓人心情低落。

“頭還疼嗎?我去給你打點(diǎn)兒開(kāi)水，發(fā)燒就得多喝水?！卑职质煜さ穆曇粼诙厒鱽?lái)，讓已經(jīng)被39度的高燒折磨得昏昏沉沉的我有了一絲清醒。"嗯。打了點(diǎn)滴感覺(jué)好點(diǎn)兒了，我想吃點(diǎn)兒東西?！跋裢Ｒ粯?，打點(diǎn)滴的時(shí)候陪在我身邊的人總是爸爸，媽媽則負(fù)責(zé)留守在家。所以，諸如打水、買東西這類的事情我總是習(xí)以為常地交給爸爸，就像小時(shí)候走累了就趴向爸爸的肩頭一樣自然。而爸爸也同樣只是應(yīng)了聲”好“就轉(zhuǎn)身離去，這一切似乎都平常到了極點(diǎn)，平常到了不值一提的程度。敘述、描寫過(guò)程，適時(shí)發(fā)表自己的看法，我心安理得享受父愛(ài)，卻沒(méi)有意識(shí)到幸福，為后文的頓悟做鋪墊

“咳咳咳······”走廊里響起一陣劇烈的咳嗽聲，隨后是一個(gè)有些佝僂的身影，一個(gè)看上去三四十歲的中年女子一手舉著點(diǎn)滴，一手拿著水壺吃力地走在走廊里。水壺里開(kāi)水的熱氣隱約可見(jiàn)，只見(jiàn)她走到座位前，小心翼翼的把水壺放在扶手上，努力伸長(zhǎng)胳膊想把點(diǎn)滴掛到架子上，無(wú)奈掛鉤太高，掛了好幾次都沒(méi)有掛上，其間還幾次差點(diǎn)兒碰翻了扶手的水壺，一時(shí)間甚是狼狽。最后，還是旁邊座位上的一位家屬站起來(lái)，幫她掛好了點(diǎn)滴。坐下沒(méi)多久，女子的手機(jī)響了，我看到她接起手機(jī)的剎那眼里分明閃過(guò)一絲喜悅，但是聽(tīng)了沒(méi)一會(huì)兒，那喜悅的光似乎又黯淡了下去?！斑@樣啊，那你就別過(guò)來(lái)了，我自己打完點(diǎn)滴打車回家吧，嗯，還有兩袋兒······”反襯的手法：“中年女子”無(wú)人照顧，與父親的悉心，兩相對(duì)照，凸顯了“我”所擁有的幸福。

“婷婷，我給你買了豆?jié){和雞蛋灌餅，豆?jié){太燙，等會(huì)兒再喝，先吃灌餅吧，能吃多少吃多少，涼了就不好吃了。還是先喝點(diǎn)兒水？”爸爸帶著一身涼氣回來(lái)了。我抬頭看著爸爸和他手里的豆?jié){、灌餅，心里似乎涌起了一種前所未有的踏實(shí)與溫暖。在我的凝視中，爸爸似乎有些不知所措，焦急地問(wèn)道：“怎么了？又頭疼了？還是不舒服？”“沒(méi)，沒(méi)事兒?！蔽倚χ鴵u了搖頭，只是輕輕地叫了一聲："爸。”這一刻，我只能悄悄地低下頭去，掩藏我眼里的淚光。這一刻，我的心里充滿慶幸，也同樣充滿愧疚。因?yàn)榫驮谶@一刻我才發(fā)現(xiàn)，那些我曾經(jīng)認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)臇|西，那些長(zhǎng)久以來(lái)被窩忽略的東西，原來(lái)并不是每個(gè)人都能幸運(yùn)地?fù)碛?。而幸運(yùn)的我，卻差點(diǎn)兒忘了去珍惜這世間最珍貴的幸福。而直到此刻，我才終于懂得了珍惜的意義。明確道出對(duì)親情的感悟。

無(wú)