小學(xué)美術(shù)教案6篇

Word-23-小學(xué)美術(shù)教案6篇下面是共享的學(xué)校美術(shù)教案模板6篇(中學(xué)校美術(shù)教案模板)，供大家參閱。

學(xué)校美術(shù)教案模板1

設(shè)計(jì)背景

新的學(xué)期開(kāi)頭班上有好幾個(gè)新生有哭鬧的現(xiàn)象，為了盡快穩(wěn)定他們的心情所

以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓小伴侶學(xué)會(huì)感知他人的心情變化，初步地推斷自己的行為是否正確。

2.培育小伴侶分析問(wèn)題和推斷問(wèn)題的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

活動(dòng)過(guò)程

1.翻到教材第12頁(yè)，引導(dǎo)小伴侶觀看畫面。提問(wèn)：

(1)看到圖一上的兩個(gè)小伴侶的表現(xiàn)時(shí)，老師的表情又會(huì)怎樣?

(2)看到圖二上的兩個(gè)小伴侶的表現(xiàn)時(shí)，老師的表情又會(huì)怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個(gè)小伴侶的表現(xiàn)時(shí)，老師的表情會(huì)怎樣?

(4)看到圖四上的兩個(gè)小伴侶的表現(xiàn)時(shí)，老師的表情會(huì)是怎樣?

然后請(qǐng)小伴侶依據(jù)提問(wèn)并結(jié)合教材，給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

老師巡回指導(dǎo)，對(duì)畫的不正確的小伴侶予以訂正，并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，熟悉某種表情特癥時(shí)，肯定要抓住主要的典型特征。

小結(jié)：人笑的時(shí)候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭;表示人很難受、難過(guò)、苦痛，哭時(shí)，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不興奮、生氣。生氣時(shí)，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

著急：表示人遇到急事。著急時(shí)，皺眉、皺鼻，有時(shí)還跺腳。

2.老師做出幾種表情，如興奮、生氣、哀痛等。讓小伴侶推斷老師做的是什么表情?

3.老師讓小伴侶說(shuō)一說(shuō)自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。推斷自己的行為是否正確。

4.嬉戲:拼臉譜，培育小伴侶敏銳的觀看力。

(1)將小伴侶分為四組，每組小伴侶分拿一套五官的紙片。

(2)嬉戲開(kāi)頭，小伴侶先觀看本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

(3)發(fā)令后，每隊(duì)排頭小伴侶快速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動(dòng)臉譜上，然后快速返回本隊(duì)，拍其次個(gè)孩子的手，直到本組最終一個(gè)孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調(diào)換表情臉譜，嬉戲再次開(kāi)頭。

教學(xué)反思

1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的心情，讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加師生感情。

4.‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點(diǎn)，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時(shí)畫得較抽象。

學(xué)校美術(shù)教案模板2

課題：中國(guó)山水畫練習(xí)

課時(shí)：一課時(shí)

課型：?jiǎn)我徽n

授課對(duì)象：高中一班級(jí)同學(xué)

教材分析：通過(guò)對(duì)樹(shù)、山石、水和云畫法德分別講解，可以很大程度上提高中國(guó)的筆墨功夫，了解中國(guó)畫用筆用墨技巧的豐富變化，了解山水畫在當(dāng)代的進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)：

加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基本功的訓(xùn)練，打好山水畫造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：講解山水畫學(xué)習(xí)的步驟和程序，指導(dǎo)同學(xué)臨摹，后寫生在創(chuàng)作三個(gè)重點(diǎn)步驟開(kāi)展學(xué)習(xí)真正把握山水畫學(xué)習(xí)的方法。

3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：使同學(xué)對(duì)中國(guó)山水畫有所了解有所熟悉，陶冶情操，培育健康的審美趣味，動(dòng)的如何領(lǐng)悟和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)觀賞力量和樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)著重理解中國(guó)山水畫獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)樹(shù)、山石、

水和云的畫法有基本的熟悉和把握。

教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)的力度和云的繚繞。

教學(xué)方法：

1、教法：講解、示范、互動(dòng)

2、學(xué)法：觀賞、練習(xí)、互動(dòng)

教具預(yù)備：教材、范畫、電腦課件

學(xué)具預(yù)備：筆、墨、紙、課本

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：(常規(guī))

二、引入新課：

三、今日我們學(xué)習(xí)的課題是中國(guó)山水畫練習(xí)(演示課題：中國(guó)山水畫練習(xí))，通過(guò)對(duì)中國(guó)山水畫的觀賞了解和練習(xí)，可以讓我們對(duì)中國(guó)山水畫有個(gè)基本的熟悉。

四、講授新課：

學(xué)習(xí)任何一種藝術(shù)都有一個(gè)基本功的訓(xùn)練問(wèn)題，中國(guó)山水畫的基本功包含的內(nèi)容是廣泛的，如筆墨技法，畫理畫論，造型力量，構(gòu)圖法則，透視原理，顏色規(guī)律，練習(xí)創(chuàng)作，生活積累以及藝術(shù)修養(yǎng)等等，這些都是屬于基本功的訓(xùn)練范圍。但是從山水畫的特點(diǎn)來(lái)看，基本功作為一種手段，首要問(wèn)題還是造型力量的培育和筆墨表現(xiàn)力的把握，這兩者之間是不行分割的整體，造型是通過(guò)筆墨來(lái)實(shí)現(xiàn)的，筆墨離開(kāi)了造型就沒(méi)有了意義，充其量只是筆墨嬉戲而已，打好了山水造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力，到大自然中去領(lǐng)會(huì)繪畫源于生活的道理。

一、樹(shù)的畫法：

樹(shù)是山水畫的主要成分，所以先從畫樹(shù)講起

1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞課本第24頁(yè)元代倪瓚的《六君子圖》，此畫以枯而見(jiàn)潤(rùn)

的簡(jiǎn)練筆墨，營(yíng)造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡(jiǎn)凈而清淡的畫面，既反映元代文人失意落寞的心態(tài)，又淋漓盡致的體現(xiàn)了畫家崇尚平淡天真的審美意境。

1、25頁(yè)的趙—的《江行初雪圖》，這幅是卷畫，江邊漁人作活的情景，江天寒雪紛飛，漁家之艱辛，描述殆盡，岸上旅客攢行長(zhǎng)村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹地，再灑白色的粉為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹(shù)干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽(yáng)相背。

樹(shù)的技法講解、演示：

(1)樹(shù)干：在自然界中，不同類型的的樹(shù)木，它們的枝、干、葉的生長(zhǎng)形態(tài)各不相同，首先，請(qǐng)同學(xué)們觀看討論樹(shù)木的形態(tài)特征。

樹(shù)的畫法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。

(演示文字：鹿角式、蟹爪式)

然后再以教材為參考，向同學(xué)們講解畫樹(shù)干的方法和需要留意的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)老師示范樹(shù)干的畫法：

老師示范時(shí)，要詳細(xì)分解開(kāi)每個(gè)步驟的詳細(xì)內(nèi)容，要求同學(xué)邊看演示邊歸納，整個(gè)演示過(guò)程中，老師要用嫻熟而精確?????的筆墨技巧，把同學(xué)的留意力高度集中到演示這一環(huán)節(jié)上來(lái)，并從中得到美的享受，劇烈的刺激他們的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的作畫熱忱。

要化繁為簡(jiǎn)，化難為易，花枯燥為好玩的方法，向同學(xué)逐一剖析如何識(shí)別紙性，如何用筆，筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現(xiàn)樹(shù)干的挺立有力，讓同學(xué)在直觀感受中逐步領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫作畫的一般要領(lǐng)和法則，領(lǐng)悟工具材料的性能及基礎(chǔ)技法的運(yùn)用，樹(shù)立起學(xué)好中國(guó)畫的信念。

(3)樹(shù)葉的畫法：

樹(shù)葉的種類：?jiǎn)稳~、夾葉(演示文字：?jiǎn)稳~、夾葉)

老師演示范畫，讓同學(xué)了解單葉和夾葉的區(qū)分及它們各自的畫法。

(4)老師示范樹(shù)的畫法：

(例：松樹(shù)的畫法、柳樹(shù)的畫法)樹(shù)干——樹(shù)葉——染色

二山石的畫法：

山水畫家有句老話叫“石分三面”，說(shuō)山石是立體的。

畫山石的步驟：勾——皴——染——點(diǎn)

皴法：披麻皴，斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴

(演示文字：勾——皴——染——點(diǎn)

皴法：披麻皴、斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴)

這四個(gè)階段在詳細(xì)運(yùn)用時(shí)，不是機(jī)械的進(jìn)行，每染一次，原來(lái)的輪廓線被沖淡了，這時(shí)需用較濃一些的墨再勾，皴一次，重復(fù)勾皴時(shí)，不是完全根據(jù)原來(lái)的輪廓線來(lái)描，而是有重點(diǎn)的勾，皴。

三水和云的畫法：山無(wú)水不秀，景無(wú)云不深

1、水的畫法：

江河湖海、流泉瀑布由于面積和流速的不同，形成千變?nèi)f化的形態(tài)，表現(xiàn)方法也各不一樣。

海水波濤洶涌，面機(jī)廣闊，采納線勾波紋而后漬染。

湖水，河水除勾波紋表現(xiàn)漣漪外還可以用只渲染不勾線，或者用空白來(lái)表現(xiàn)安靜的水

流泉瀑布形態(tài)變化多，一般采納畫石托水的方法表現(xiàn)，把兩邊的山石仔細(xì)刻畫，用以襯托流水的形態(tài)和虛實(shí)，必要時(shí)用線勾出水流的動(dòng)態(tài)，重視水石的關(guān)系。

云霧畫法：

1、畫云霧一般采納勾染和烘托的方法。

(演示文字：勾染、烘托)

勾染：用淡墨或淡色勾出云的形態(tài)，然后淡淡渲染。

烘托：處理四周景物的隱顯虛實(shí)及邊緣。

老師示范云霧的畫法

五、課堂臨?。?/p>

提出作業(yè)要求，指導(dǎo)同學(xué)作業(yè)練習(xí)：

展現(xiàn)范畫，讓同學(xué)們以書或范畫為參考進(jìn)行臨摹。

然后再臨摹的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作。

五、課堂總結(jié)：

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)山水畫的組成有了一個(gè)基本熟悉，能較好的臨摹及初步創(chuàng)作這些山水畫的組成部分，這節(jié)課同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，作業(yè)也完成的比較好。

學(xué)校美術(shù)教案模板3

一教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)嘗試把半圓形進(jìn)行好玩的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過(guò)對(duì)半圓形的講解設(shè)計(jì)好玩的半圓形，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力。

二教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能用半圓形變化出很多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成好玩的畫面和好玩的半圓形。

3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。

三教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

師：出示教具半圓形月亮，預(yù)設(shè)問(wèn)題：這是什么外形？（揭題《好玩的半圓形》）

（二）、聯(lián)系生活，體驗(yàn)、感受“半圓形組畫”樂(lè)趣：

1、出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形”？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當(dāng)中，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？

2、小伴侶們?cè)倏?，現(xiàn)在的這些半圓形能變成什么？（師給半圓形進(jìn)行添畫，變成了一個(gè)西瓜，還有冰淇淋等。）老師剛才用什么方法來(lái)表現(xiàn)半圓形的物體？對(duì)，用添畫的方式來(lái)完成的。

3、小伴侶們，半圓形變身表演好玩嗎？大家想不想自己也動(dòng)手制作完成半圓形的動(dòng)物或物品?你最想把半圓形變成什么？你想的用什么方法或材料來(lái)表現(xiàn)。

（三）、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)“半圓形組畫”樂(lè)趣

有些小伴侶已經(jīng)等不急了。接下來(lái)請(qǐng)你用手中的各種材料設(shè)計(jì)制作一件半圓形作品?？梢允羌糍N成的，也可以是畫成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰(shuí)的作品最奇怪。

（四）、作品展現(xiàn)，同學(xué)自評(píng)，老師小結(jié)。

作品展現(xiàn)后讓同學(xué)觀賞自己的成果，進(jìn)行自評(píng)（說(shuō)出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并不足之處應(yīng)當(dāng)怎樣改正），之后老師小評(píng)同學(xué)的作品（讓同學(xué)知道老師在評(píng)價(jià)一幅作品的標(biāo)準(zhǔn)是顏色和造型及構(gòu)圖等幾個(gè)方面）。

（五）、課堂小結(jié)

生活中帶有半圓形的物體有許多，只要我們每個(gè)人多留心觀看都會(huì)找得到。

（六）、課后拓展

有愛(ài)好的同學(xué)課后可以用其他外形的圖形像三角形、長(zhǎng)方形、梯形、扇形等試一試，看這些外形經(jīng)過(guò)添加、拼貼又能變出什么？

學(xué)校美術(shù)教案模板4

第1課、《有生活情趣的美術(shù)作品》(共2課時(shí)第1、2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)觀賞兒童作品，把握觀看、評(píng)述美術(shù)作品的正確方法。

2.力量目標(biāo)：觀賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現(xiàn)內(nèi)涵，初步把握美術(shù)術(shù)語(yǔ)，對(duì)美術(shù)作品能進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

3.情感目標(biāo)：感受、體會(huì)、發(fā)覺(jué)生活中的美，培育同學(xué)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)自然、關(guān)懷人生的美妙情感和健康的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，以及正確的審美評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

1.《有生活情趣的美術(shù)作品》要點(diǎn)。

在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)觀看美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)作品的感受與評(píng)價(jià)。

活動(dòng)：學(xué)習(xí)觀看方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新

2.看一看、說(shuō)一說(shuō)

(1)、觀賞本課中的美術(shù)作品，你能說(shuō)說(shuō)畫中表現(xiàn)了什么?

(2)、說(shuō)說(shuō)那你喜愛(ài)那種形式的美術(shù)作品。

第2課、別具一格的建筑(共2課時(shí)第1、2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我國(guó)少數(shù)民族居住的建筑為何別具一格。

2、學(xué)習(xí)用線描的方法，自主設(shè)計(jì)一座別具一格的建筑物，培育同學(xué)的制造力量、想象力量和表現(xiàn)力量。

3、懂得建筑的人文因素，關(guān)注生活，喜愛(ài)生活，增加對(duì)古代建筑物的認(rèn)同感受愛(ài)護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步熟悉我國(guó)少數(shù)民族的建筑樣式與類型，學(xué)習(xí)用線描加淡彩的

方法，設(shè)計(jì)一座新奇獨(dú)特的建筑。

難點(diǎn)：建筑形狀與結(jié)構(gòu)的新奇。

教學(xué)過(guò)程：

(一)情景導(dǎo)入激趣。

1、圖片展現(xiàn)少數(shù)民族建筑，激發(fā)同學(xué)回憶身邊少數(shù)民族建筑，出示課本圖片，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解。

小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)建筑的常見(jiàn)表現(xiàn)手法斗拱、飛檐，梁柱等奇妙結(jié)合。

2、老師出示幾幅同學(xué)畫作，引導(dǎo)同學(xué)觀看比較。

提出問(wèn)題：這些作品最符合現(xiàn)實(shí)形象嗎?為什么?

2、觀賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀看表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、想一想，找一找，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)建筑特點(diǎn)找出相配對(duì)的圖片，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

老師小結(jié)：要畫出建筑特點(diǎn)，除表現(xiàn)出它的主體，還要表現(xiàn)與它相相宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)……

(二)進(jìn)展階段

1、組織同學(xué)溝通：你最喜愛(ài)那一民族建筑，你想怎樣表現(xiàn)它?引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)預(yù)備的資料，介紹解釋并提出自己的創(chuàng)作思想。

2、老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)的想象。

3、提出作業(yè)要求：

第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。

其次課時(shí)：完善構(gòu)圖，裝飾紋樣也可上色。

4、同學(xué)操作，老師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

(三)老師評(píng)價(jià)提示

(1)關(guān)注主體與背景的關(guān)系。老師可以依據(jù)課堂詳細(xì)狀況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

(2)引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第3課、水墨畫蔬果(共2課時(shí)第1、2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意的技法，初步把握中國(guó)寫意工具材料和用筆用墨的方法。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫用筆用墨的方法，體驗(yàn)筆勢(shì)和墨色的奇異效果，并用之畫有關(guān)蔬果題材的水墨畫。

3、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)展同學(xué)的形象思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用中國(guó)畫水墨的技法創(chuàng)作一幅以蔬果為對(duì)象的水墨畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

筆墨技法的把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、展現(xiàn)作品。

二、過(guò)程：

1.老師以嬉戲形式復(fù)習(xí)筆法：中鋒筆法、濃墨、淡墨，在復(fù)習(xí)過(guò)程中實(shí)際操作育

2.學(xué)習(xí)側(cè)鋒筆法：老師示范側(cè)鋒，從側(cè)鋒筆法的特點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論這是一個(gè)什么筆法

3.老師畫絲瓜，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看，在絲瓜中老師運(yùn)用了什么畫法，引導(dǎo)同學(xué)探究

4.老師帶同學(xué)嘗試畫絲瓜。

5.嘗試創(chuàng)作:水墨畫—牽?；?/p>

水墨畫——豐收的果實(shí)

目標(biāo)：嘗試?yán)?、柿子、葡萄、桃子、蘋果、葫蘆的畫法及要領(lǐng);進(jìn)展孩子的想象思維;同學(xué)嘗試自己創(chuàng)作畫

三.同學(xué)創(chuàng)作

1.同學(xué)以《豐收的果實(shí)》為題，綻開(kāi)想象畫一幅水墨畫

2.同學(xué)創(chuàng)作,老師巡走指導(dǎo)育

第4課、農(nóng)家樂(lè)(共2課時(shí)第1、2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

觀賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，熟悉主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入

師出示一幅畫上節(jié)課同學(xué)關(guān)于〈農(nóng)家樂(lè)〉主題的作品，問(wèn)同學(xué)：圖中消失了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?他們的主次關(guān)系在哪里?同學(xué)答：人物(鄉(xiāng)間玩耍)主體環(huán)境(鄉(xiāng)村建筑)——背景

師揭題：主體與背景(自擬)

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行觀賞：讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受

B、同學(xué)思索：生活中是否也有這樣的情景?學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等

C、師出示一幅畫完的主體，同學(xué)思索可用什么樣的背景來(lái)襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(仔細(xì)觀看作品，不是全部的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)

D、師生共同爭(zhēng)論作畫步驟

先小組爭(zhēng)論、思索主體要畫什么主體在哪些狀況下消失(背景)

小組爭(zhēng)論

分工問(wèn)題。

可由一人或兩人來(lái)畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最終畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。

(分小組爭(zhēng)論溝通創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培育協(xié)調(diào)力量。)

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、同學(xué)創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

5、作業(yè)展現(xiàn)、評(píng)價(jià)

6、同學(xué)整理與整理

學(xué)校美術(shù)教案模板5

教學(xué)內(nèi)容：藝術(shù)插花（制作）

課業(yè)類別：工藝制作課

指導(dǎo)思想：

插花藝術(shù)在中國(guó)具有悠久的歷史，是中國(guó)園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣賞的部位為資料，進(jìn)行奇妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，熬煉同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)學(xué)問(wèn)來(lái)自身動(dòng)手美化生活的力量。

教學(xué)目標(biāo)分析：

插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時(shí)，第一課時(shí)主要是向同學(xué)具體介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、顏色等，用一些基本插花的示范，讓同學(xué)有較深的感性熟悉，并在課余時(shí)間查找資料，進(jìn)行初步構(gòu)思；其次課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課教學(xué)，讓同學(xué)把握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)會(huì)自身動(dòng)手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

藝術(shù)插花的幾種基本形式。

教學(xué)方法：

敘述、示范、制作

教具預(yù)備：

藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

學(xué)具預(yù)備：

常見(jiàn)花材、花器和工具。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查同學(xué)學(xué)具狀況，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、導(dǎo)入新課

1.展現(xiàn)藝術(shù)插花實(shí)物，老師激情導(dǎo)言：隨著生活水平的日益提高，人們?cè)絹?lái)越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿意。而藝術(shù)插花，正是裝飾居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣賞的部位為資料，進(jìn)行奇妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。

2.板書課題――藝術(shù)插花（制作）

三、講授新課

1.播放CAI課件，引導(dǎo)同學(xué)觀賞、了解藝術(shù)插花的歷史和東、西方式的藝術(shù)特色。

2.出示圖片和實(shí)物，了解插花的常用花材、花器和工具。

3.老師敘述藝術(shù)插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長(zhǎng)=（花器高＋寬）×1.5

其次主枝長(zhǎng)=第一主枝長(zhǎng)的三分之二

第三主枝長(zhǎng)=其次主枝長(zhǎng)的三分之二

依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有肯定的變化范圍――

懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

（反思：構(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。老師應(yīng)急躁輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來(lái)，示范時(shí)要留意插花要凹凸錯(cuò)落，即花朵的位置凹凸前后錯(cuò)開(kāi)，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過(guò)密則繁雜，過(guò)疏顯空蕩；虛實(shí)結(jié)合，即花為實(shí)、葉為虛，有花無(wú)葉欠陪襯，有葉無(wú)花缺實(shí)體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）

4.藝術(shù)插花的顏色配置：

A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)如一。

B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強(qiáng)求全都，可以是以對(duì)比色組合，也可以是調(diào)和色組合。

（反思：顏色自身沒(méi)有任何感性內(nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識(shí)與其相聯(lián)系時(shí)，才會(huì)消失顏色的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時(shí)都要引導(dǎo)同學(xué)充足考慮這方面的情感因素，可以花材的顏色確定主題，也可依據(jù)主題選取花材。）

5.藝術(shù)插花的保鮮方法：

花卉被剪切下來(lái)后勢(shì)必導(dǎo)致年輕枯萎，因此，對(duì)插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是養(yǎng)分保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸，硫酸鎂等；三是機(jī)械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视?、蠟液滴入花?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加漂亮。

6.老師進(jìn)行插花的示范（主題和花材、花器自定）：

A、構(gòu)思、構(gòu)圖；

B、選取花材，配置顏色；選定花器；

C、練習(xí)交叉；

D、修整、成形、命名。

四、同學(xué)構(gòu)思練習(xí)，老師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來(lái)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

A、主題要突出，主題確定之后，就要依據(jù)意圖加以潤(rùn)飾，求得畫面變化?？蛇\(yùn)用花卉的種類、顏色、外形的對(duì)比與協(xié)作來(lái)增加韻律變化，使主題更加鮮亮。

B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會(huì)覺(jué)得零亂，要分清主次，留意協(xié)調(diào)。

C、顏色和諧，對(duì)比色不宜過(guò)于劇烈，類似色應(yīng)防止單調(diào)乏味。

五、課堂小結(jié)

研討同學(xué)構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問(wèn)題，提出修改看法。

支配下一節(jié)課的制作要求，讓同學(xué)在課余時(shí)間預(yù)備花材。

其次課時(shí)（略）

和：板書設(shè)計(jì)

第六課藝術(shù)插花（制作）

示意圖懸崖式作品圖片

示意圖直立式作品圖片

示意圖傾斜式作品圖片

示意圖平臥式作品圖片

示意圖放射式作品圖片

教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中，老師能夠以自身的示范、指導(dǎo)給同學(xué)正確的指導(dǎo)和價(jià)值取向，讓同學(xué)在生活實(shí)踐中、在如同身臨其境的課件觀賞中認(rèn)真