小班第二學(xué)期教研工作計劃1000字

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小班其次學(xué)期教研工作方案(篇1)

一、指導(dǎo)思想

立足“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南，在園務(wù)工作、教科研工作方案的指引下，依據(jù)小班幼兒的年齡特點和班級組的實際狀況，充分深化課程園本化改革，不斷提高保教質(zhì)量，在促進(jìn)老師的專業(yè)成長的過程中，促進(jìn)幼兒的歡樂成長。

二、工作重點與措施

1、組織老師學(xué)習(xí)爭論《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實質(zhì)。同時，鼓舞各位老師進(jìn)行大膽探究與實踐，積累閱歷，相互溝通，使以兒童進(jìn)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里、在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn)，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

2、本學(xué)期我組將結(jié)合我園詳細(xì)工作支配，依據(jù)小班幼兒的年齡特點與實際狀況，有目的、有方案做好教育教學(xué)工作。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。在教研組內(nèi)共同探討教育教學(xué)實踐，關(guān)注年輕老師的專業(yè)成長，關(guān)注幼兒與老師之間的互動，激勵年輕老師的不斷進(jìn)步。

3、開展四課型活動，發(fā)揮我教研組的團(tuán)隊合作精神，在教研組中形成溝通共享，互動反思的良好氛圍。本學(xué)期我組進(jìn)行四個教學(xué)活動，為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，本學(xué)期對本活動有了進(jìn)一步的提升，即：說課—集體備課—上課—評課—再上課—評課。遇到教育教學(xué)中的問題大家一起爭論，共同查找解決的方法。使教學(xué)活動更好地適合本園、本年齡段幼兒的進(jìn)展水平。

4、組織本組老師按時按量完成聽課、備課、教學(xué)反思活動，每月進(jìn)行一次檢查。

5、豐富幼兒嬉戲活動，每班每月完成四個嬉戲活動。

6、深化開展園本課題討論，結(jié)合小班幼兒年齡特點，強(qiáng)化一日管理，在一日生活中，培育幼兒良好的生活、行為習(xí)慣，樹立獨(dú)自意識。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡潔的平安學(xué)問，形成初步的平安意識。

三、詳細(xì)活動支配

二月份

1、制訂好各科方案。

2、編排早操律動并讓幼兒學(xué)會。

3、預(yù)備好區(qū)角的活動材料。

三月份

1、四課型活動的開展。

2、加強(qiáng)早操律動練習(xí)，做好早操觀摩預(yù)備活動。

3、帶領(lǐng)幼兒參加區(qū)角材料預(yù)備，共同創(chuàng)設(shè)各區(qū)角。

四月份

1、樂觀協(xié)作幼兒園開展平安教育周活動。

2、做好經(jīng)典誦讀教學(xué)，樂觀預(yù)備園內(nèi)的觀摩活動。

3、協(xié)作幼兒園開展好課評比工作。

五月份

1、組織老師制作幼兒玩具。

2、慶“六一”預(yù)備活動，預(yù)備慶“六一”匯演的節(jié)目。

六月份

1、小班教學(xué)教研專題活動。

2、小巧手幼兒繪畫展。

3、參與大班畢業(yè)典禮。

小班其次學(xué)期教研工作方案(篇2)

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實《綱要》精神，領(lǐng)悟綱要精神實質(zhì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒進(jìn)展指南》要求，熟識牢記小班幼兒進(jìn)展目標(biāo)，依據(jù)我園園務(wù)工作方案和教科研工作方案的內(nèi)容，以夯實老師常規(guī)教育教學(xué)力量為目標(biāo)，開展規(guī)范有效的常規(guī)教研活動，加強(qiáng)保教工作的實踐與討論，切實提高幼兒一日活動的質(zhì)量，提高組內(nèi)老師的教育教研水平，促進(jìn)老師、課程、幼兒一體化進(jìn)展，逐步形成小班教研組的教研特色。

二、教研目標(biāo)：

1、通過理論學(xué)習(xí)和實踐活動，打破思維定勢，在習(xí)以為常的教育實踐中擅長發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，提高老師集體教學(xué)水平，研和教緊密結(jié)合。

2、發(fā)揮骨干老師和成熟老師的引領(lǐng)作用，分層指導(dǎo)，齊心協(xié)力，加強(qiáng)班級組青年老師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，仔細(xì)做好班級常規(guī)工作與教育教學(xué)的有效討論。

3、以多種形式的教研活動為手段，提高老師的教育教學(xué)才智。

4、重視課題討論，開展有效的專題討論活動，帶領(lǐng)全組老師在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論課題《在繪本教學(xué)中促進(jìn)小班幼兒傾聽力量的策略討論》，連續(xù)探究培育和提高小班幼兒傾聽力量的有效策略。

5、帶領(lǐng)班級組老師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與老師溝通的機(jī)會，取得家長對我們教研工作的支持和協(xié)作。

三、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促使老師努力提高自身素養(yǎng)，開發(fā)潛力，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀，堅持正面教育，形成公平和諧的師生關(guān)系，提高教書育人的本事。在思想上有活力，擅長學(xué)習(xí)，勇于鉆研，追求先進(jìn)的教育思想與理念。仔細(xì)組織老師多閱讀，并從有關(guān)著作、期刊、雜志上收集與幼兒傾聽習(xí)慣培育有關(guān)的資料，采納引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互溝通學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。為開展專題討論活動奠定扎實的基礎(chǔ)。

2、討論教材，依據(jù)《3—6歲幼兒進(jìn)展指南》要求，結(jié)合本班幼兒實際狀況及節(jié)日等整合有效資源，探究建構(gòu)適合自己的、操作性較強(qiáng)的課程。引領(lǐng)老師合理支配幼兒一日活動，在教育過程中，準(zhǔn)時組織老師反思、總結(jié)得失，引導(dǎo)老師逐步學(xué)會敏捷使用教材。并能依據(jù)實施過程中寶寶的進(jìn)展與需要，準(zhǔn)時調(diào)整方案，提高一日活動的科學(xué)性和有效性。確保每周一次的課程審議有方案、有目的、有效果。在提前一周的審議后小組進(jìn)行備課，并在活動前預(yù)備好教具，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性，每星期通過組長的檢查，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時指導(dǎo)。

3、發(fā)揮教研組的團(tuán)隊合作精神，在教研組中形成溝通共享，互動反思的良好氛圍。開展集體備課，分析教材，遇到教育教學(xué)中的問題大家一起爭論，共同查找解決的方法。使教學(xué)活動更好地適合本年齡段幼兒的進(jìn)展水平。老師之間加強(qiáng)“研”的氛圍，增加教研活動的實效性，緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上形成專題化、系列化。

4、組織老師進(jìn)行教育教學(xué)活動研討活動，以理論指導(dǎo)實踐，關(guān)心老師提高設(shè)計集體教學(xué)活動的目標(biāo)和提問策略的力量；學(xué)會觀看幼兒、在觀看中調(diào)整方案的策略，使老師在每一次的活動中都有新的收獲和新的提高，培育老師的專業(yè)力量、促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。開展班與班之間相互聽課、評課活動，通過學(xué)習(xí)、觀摩、研討、反思等活動形式，提高教研組老師專業(yè)水平和教育活動組織力量。

5、在理論的指導(dǎo)下，以主題探究活動為核心，創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境，樂觀引導(dǎo)幼兒嘗試用觀看、調(diào)查、紀(jì)錄等方式進(jìn)行探究活動。采納主題墻，引導(dǎo)幼兒開展討論性學(xué)習(xí)，讓幼兒與環(huán)境互動，讓環(huán)境見證幼兒的學(xué)習(xí)歷程。

6、組織形式多樣的家園互動活動，通過以下三種形式來開展家園互動：

（1）“空中”學(xué)校的形式。主要通過校訊通向家長宣揚(yáng)介紹教育幼兒的方式方法，為家長供應(yīng)家教的理論依據(jù)和良策。

（2）調(diào)查問卷形式。通過一些問卷調(diào)查，使家長深化了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關(guān)注孩子的進(jìn)展。

小班其次學(xué)期教研工作方案(篇3)

一、狀況分析：

本班幼兒年齡大多數(shù)都偏小，語言進(jìn)展力量不同，但是對外界新奇的刺激能產(chǎn)生愛好，簡單進(jìn)入情境中，小班段教研組方案。因此在小班進(jìn)行語言教育活動關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握語言活動的深度和廣度。選擇的原則應(yīng)是符合幼兒生活閱歷的、幼兒感愛好的、簡單取得所需材料的、可運(yùn)用家長和社區(qū)資源的、便利幼兒實際操作的。依據(jù)以上熟悉，針對小班幼兒特點，我選擇了培育幼兒的看圖說話力量為切入點。制定了以下的教研方案。

二、教研目標(biāo)：

（1）培育幼兒寧靜用心地傾聽成人和同伴的講話。

（2）能理解常用名詞、動詞、人稱代詞和量詞。

（3）能用一般話提出懇求和愿望，回答簡潔的問題。

（4）喜愛看圖書，會一頁一頁的翻書。

（5）能大膽的'敘述圖片中的內(nèi)容，并嘗試有挨次有條理的進(jìn)行敘述。

（6）能通過各種活動，感受看圖敘述的樂趣。

三、教研措施：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)新課改的教育理論和教育方法，進(jìn)行教育觀念的整合。

2、領(lǐng)悟《綱要》、《指南》精神，結(jié)合本班級幼兒進(jìn)展實際，擬訂幼兒進(jìn)展階段目標(biāo)。

3、向其他班級和園所老師參觀取經(jīng)，不斷進(jìn)行教研反思和小結(jié)。

4、據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點，注意活動的生活化，加強(qiáng)活動中的情感體驗，注意利用家長資源。

5、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒大膽提出問題，表述自己的看法進(jìn)行溝通與共享，初步學(xué)習(xí)敬重他人的觀點。

6、自然伴隨整個教育過程，對幼兒進(jìn)展進(jìn)行動態(tài)的觀看和評價，工作方案《小班段教研組方案》。

四、教研活動：

二月份

1、幼兒報名登記、幼兒注冊繳費(fèi)

2、“鬧元宵”親子活動

三月份

1、3月1日-3月4日“平安教育課時”

2、3月5日幼兒升旗儀式

3、“三八”親子活動（體育嬉戲）

四月份

1、春游活動

2、有關(guān)良好飲食習(xí)慣養(yǎng)成的問卷

3、半日活動開放

五月份

1、幼兒園幼兒卡拉OK競賽

2、排練六一節(jié)目

3、老師參與集團(tuán)“紅五月”演唱競賽

六月份

1、舉辦大型“六一”節(jié)目

2、幼兒參與學(xué)區(qū)慶“六一”幼兒卡拉OK競賽

七月份

學(xué)期結(jié)束，上交各種總結(jié)。

小班其次學(xué)期教研工作方案(篇4)

自開展語言文字工作以來，我們特別重視語言文字工作，在園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下。依據(jù)小班的實際狀況，立足于日常工作，將開展一系列的工作，使全組師生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用力量得到提高，漸漸形成了“人人講好一般話，個個寫好規(guī)范字”的良好校內(nèi)氛圍。以下是幾個主要途徑：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作落每個老師,每個孩子的人頭.

為了推動語言文字工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入各班的一日活動之中。在老師崗位值,一日教學(xué)活動都予以強(qiáng)調(diào)。同時，在老師的業(yè)務(wù)考核及文明組室的評比中，也將語言文字規(guī)范工作列為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、結(jié)合實際，將語言文字工作與教育教學(xué)管理緊密結(jié)合

幼兒園的教育教學(xué)不同于中學(xué)校，有著鮮亮的特色，同時幼兒期又是語言進(jìn)展的關(guān)鍵期。我們依據(jù)小班幼兒的實際狀況及年齡特點，依據(jù)不同時期，制定了不同的培育目標(biāo)。把重點落在聽、說力量的培育上面。從教研組方案、班級方案、月方案，層層配套，逐步遞進(jìn)。各班根據(jù)方案，開展語言活動，通過聽故事、念兒歌、唱童謠、生活閱歷溝通等豐富多彩的教學(xué)形式，使每位幼兒的語言力量都能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展、提高。關(guān)心幼兒從小樹立規(guī)范使用語言的意識。

三、加強(qiáng)監(jiān)督，純凈校內(nèi)用語用字環(huán)境

在校內(nèi)文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不行缺少的一部分，我們要求老師在用字規(guī)范上要有一絲不茍的精神。幼兒園老師的案頭工作比較多，而且都和語言文字規(guī)范工作息息相關(guān)。比如學(xué)校除了“校內(nèi)宣揚(yáng)欄”、“工作日程支配表”之外，各班都有自己的宣揚(yáng)欄，每月甚至每周都需更新。這些都是向家長宣揚(yáng)的窗口，也是我們語言文字工作需要重點檢查監(jiān)督的陣地。如有不規(guī)范文字消失，我們將準(zhǔn)時反饋給老師。在這一過程中，既培育了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，增加了老師語言文字規(guī)范化的意識，又進(jìn)一步純凈了我園的語言文字應(yīng)用環(huán)境。

針對以上幾點途徑制定如下詳細(xì)實施方案：

l第一周：向全體老師宣讀學(xué)期推普方案，聽取各位老師的關(guān)于推普活動的看法。

l第三周：爭論“似乎”還是“好象”。

l第五周：針對100個常見的別字，進(jìn)行改錯活動1。

l第七周：針對100個常見的別字，進(jìn)行改錯活動2。

l第九周：小班幼兒童謠競賽。

l第十一周：開展“讀書沙龍”活動，提高老師說一般話、觀賞美文的力量。

l第十三周：進(jìn)行語言文字技能練習(xí)。

l第十五周：書寫規(guī)范字競賽。

l第十七周：一般話有獎競答活動學(xué)問題，學(xué)習(xí)《國家語言文字法》。

l第十九周：做好期末的各項總結(jié)工作，寫好推普小結(jié)。

俗話說“拳不離手，曲不離口”，語言文字應(yīng)用力量也是如此，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高。我們將定期在老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中開展一般話培訓(xùn)活動。幾年以來，我們教研組的大多數(shù)老師順當(dāng)通過一般話測試。當(dāng)然，我們將再接再厲，爭取關(guān)心更多的老師通過國家的一般話等級測試。

小班其次學(xué)期教研工作方案(篇5)

一.狀況分析：

(一)組內(nèi)老師基本狀況分析：

本學(xué)期我們小班組共三個班級，七位老師。其中一位二級老師，四位一級老師，兩位高級老師。青年老師占90%。

(二)師資狀況分析：

1.優(yōu)勢：

(1)組內(nèi)有5位老師曾將擔(dān)當(dāng)過小班班主任，有肯定的小班年齡段教育教學(xué)閱歷，其中3位老師連續(xù)留任同一班級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的協(xié)作也會比較默契。

(2)其中2位高級老師工作態(tài)度樂觀向上，肯吃苦，能壓擔(dān)，干勁足，學(xué)習(xí)樂觀性高，簡單形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年老師在2——3年的熬煉中逐步走向成熟，在老老師的引領(lǐng)下，已經(jīng)克服了班級常規(guī)、方案制定、家長工作等問題，在樂觀參加園內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實踐活動中，努力嘗試把吸取的優(yōu)秀教學(xué)閱歷與自己的特長結(jié)合融入教學(xué)，取得了不少的進(jìn)步。.03kKK.CoM

(3)青年老師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年老師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內(nèi)簡單發(fā)揮自身業(yè)務(wù)的力量。還有3位老師是廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，對于網(wǎng)絡(luò)媒體操作比較嫻熟，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領(lǐng)作用。

2、不足：

(1)由于組內(nèi)青年老師占大多數(shù)，有一位老師是今年社會聘請的新老師，其他也都是2-3年的一級老師，因此在教育教學(xué)方面閱歷不足，保育理念相對高級老師來說有肯定差距。

(2)團(tuán)隊討論氛圍不濃，在課題討論與專題總結(jié)上缺乏閱歷。

(3)依據(jù)去年小班組的狀況，青年老師中表現(xiàn)出缺乏自信，不擅長表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。

(三)討論點狀況分析：

1、上學(xué)期討論點狀況分析：

20_學(xué)年度小班組專題《生活活動中培育幼兒自我服務(wù)力量的討論》，全組老師以溝通、現(xiàn)場分析老師的行為以及案例分析、閱歷提升等多種形式深化了解了小班幼兒自我服務(wù)力量培育的必要性和可能性同時以案例分析研討老師是如何為制造機(jī)會，培育幼兒的自我服務(wù)力量。以及老師利用哪些資源培育孩子的自我服務(wù)力量，最終拓展為如何利用家長資源培育孩子的自我服務(wù)力量。

2、本學(xué)期討論點的分析：

本學(xué)期小班組的專題為《生活活動中關(guān)注師幼互動有效性的討論》，專題第一階段全組老師共同對師幼互動的概念進(jìn)行界定隨后了解生活活動中進(jìn)行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最終以微格教研的形式進(jìn)一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進(jìn)