中班數(shù)學(xué)教案《排排隊》

中班數(shù)學(xué)教案《排排隊》中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《排在排隊》

一、活動目標(biāo)

1、能夠?qū)?以內(nèi)遠(yuǎn)近、厚薄相同的物體展開排序。

2、積極探索兩種排序之間的關(guān)系，進(jìn)一步增強自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動準(zhǔn)備工作

1、長短相同、厚薄相同的習(xí)慣5根。

2、幼兒用書

三、活動過程

1、備考穩(wěn)固比較兩個物體遠(yuǎn)近的方法。

（1）懇請幼兒和老師去比遠(yuǎn)近。

教師：老師必須和你們玩玩一個代萊游戲，我懇請一位小朋友上來和老師比遠(yuǎn)近，在比遠(yuǎn)近之前呢？懇請小朋友把你們的眼睛套住。（幼兒和教師比遠(yuǎn)近的時候，幼兒摔在椅子上。）懇請小朋友來看一看看，我和樺樺小朋友誰低誰狼呢？你從哪里看看出的。

（2）懇請幼兒說一說。

（3）教師小結(jié)：兩個人比遠(yuǎn)近的時候必須東站在同一水平面上，而且必須弄得將近一些。

2、積極探索按照遠(yuǎn)近排序的方法。

（1）教師懇請五個小朋友至臺前，有的東站著，有的坐著，有的蹲著。

教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的遠(yuǎn)近呢？（使他們都東站出來，東站在同一水平面上）

（2）五個小朋友按從低至狼的順序排序。

①教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排在排隊呢？

先打聽出最低的，排在在前面，再打聽第二低的位列最低的后面，再打聽第三低的緊挨第二低的往后排在……

②教師：思思和左左兩個小朋友看上去差不多低，怎么辦呢？

先使他們東站在同一水平面上，依靠的將近一點立正站直，或者懇請他們背靠背，都不轉(zhuǎn)頭，看看誰的個頭低一點。

③用同樣的方法展開從低至狼排序。

教師：五個小朋友就是按照什么順序排在的？除了從低至狼排在，還能夠怎么排在呢？

3、積極探索按照遠(yuǎn)近厚薄排序的方法。

（1）我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊呢？（從細(xì)至粗或從粗至細(xì)；從低至狼或從狼至低。）

（2）積極探索兩種排序之間的關(guān)系。

教師：兩種排序的順序存有什么相同呢？你辨認(rèn)出了什么秘密嗎？

4、關(guān)上幼兒用書，按建議順利完成排序。

（1）教師協(xié)助幼兒認(rèn)知題目的建議。

（2）教師曉得協(xié)助能力極差的幼兒。

（3）幼兒之間互相檢查，交流探討。

教材分析：

生活中到處都存有數(shù)學(xué)，例如排隊，每天的做操必須排隊，班級里的物品必須歸放，游戲中無意識的比遠(yuǎn)近等等。"排在排隊"這個活動Lizier百科畫冊，這就是幼兒在比遠(yuǎn)近基礎(chǔ)上按照建議對物體展開排序?；顒又械闹攸c就是自學(xué)比較物體遠(yuǎn)近，能夠按遠(yuǎn)近展開排序，難點就是介紹比遠(yuǎn)近的條件。本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球帶出遠(yuǎn)近，初步認(rèn)知遠(yuǎn)近，喚起幼兒參予活動的興趣。第二環(huán)節(jié)介紹比遠(yuǎn)近的前提條件，在此間，我通過游戲模擬小鴨小雞小貓動物形象和操作方式比較，協(xié)助幼兒介紹比遠(yuǎn)近的條件（二個以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比遠(yuǎn)近，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身資金投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應(yīng)用領(lǐng)域習(xí)得科學(xué)知識。第四環(huán)節(jié)排在排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒廢止、小組操作方式，進(jìn)一步使幼兒穩(wěn)固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延展活動對排序又提升了一個層次。

一、活動目標(biāo)：

1、自學(xué)比較物體的遠(yuǎn)近，能夠按遠(yuǎn)近對物體展開排序。

2、在游戲模擬、操作方式比較中介紹比遠(yuǎn)近的前提條件。

3、樂意出席數(shù)學(xué)活動，體驗操作方式中的歡樂。

二、活動準(zhǔn)備工作：

已展開過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作方式排序卡、娃娃等。

三、活動過程：

（一）、拍球，帶出遠(yuǎn)近師：今天老師增添它時，誰說實話拍怕這個球？拍攝的時候腳無法腳尖出來，也無法沖出來。

師：這兩個小朋友誰撞見了？誰沒拍攝至？

師：為什么××撞見了，而××沒拍攝至？

師：對，因為××低撞見了球，××狼拍攝沒球。

師：那老師和小朋友誰低誰狼呢？懇請一個小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰低誰狼呢？，懇請小朋友說道完備。

（二）、介紹比遠(yuǎn)近的條件師：我聽見了小動物的鳴叫，原來就是小鴨小雞（掏出籃子），小鴨和小雞也必須去比遠(yuǎn)近了，看一看，小鴨和小雞誰低誰狼呀？

師：看一看確切（籃子換成），現(xiàn)在它們誰低誰狼呀？

師：原來小雞東站在高高的積木上，而小鴨呀東站在桌子上，這樣比得上嗎？，那我們必須怎樣搞呢？

師：懇請小雞下來也東站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都東站在桌上比得上了嗎？那誰低誰狼呀？

師：原來比遠(yuǎn)近必須東站在同一高度上比得上。小鴨小雞說道謝謝小朋友，我們回來了。

師：喵喵喵，誰去了？小貓去了，小貓就是低還是狼呀？

師：原來小貓一個人，沒誰跟它比，所以我們不曉得它就是低還是狼，原來比遠(yuǎn)近必須兩個或者兩個以上就可以比。小貓懇請你回來打聽個好朋友比一比吧。

（三）、與同伴比遠(yuǎn)近師：小朋友，我們曉得了像遠(yuǎn)近必須兩個以上，而且必須東站在同一高度上就可以恰當(dāng)比較。那現(xiàn)在你們想要不敢跟好朋友比比遠(yuǎn)近呀？

師：懇請你們打聽個好朋友，比一比，看一看誰低誰狼？

師：懇請你說道說道，剛才你跟誰比了？誰低誰狼？

（四）、給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師必須懇請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)遠(yuǎn)近排在排隊。

師：最老的位列最為前面，誰最老呀？看一看他們就是怎樣排在的？（從狼至低）師：這就是排序卡，看見小朋友玩玩得這么高興，啊，娃娃也去了，他們也說實話比比遠(yuǎn)近、排在排隊。我呢必須從紅旗已經(jīng)開始把娃娃排在在排序卡上，而且排在的時候必須從狼至低排隊。

師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰去幫忙老師廢止？

師：原來排隊時必須從狼至高來排在。

師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備工作了四個娃娃、除了排序卡，懇請小朋友給娃娃從狼至低排在在排序卡